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1、小课题研究活动记录小课题名称：小学生自主阅读能力培训的研究 主持人：潘花参与者:赵月利 活动一 本篇执笔人：潘花 活动时间 2012年9月 活动地点 办公室 参加人员 赵月利 活动主题及内容 学习有关理论，做好研究前的准备工作。简要研讨过程 首先，说说自己在平时是如何培养孩子的阅读能力的，接着通过在图书馆借阅的图书学习更新的教育理念，最后上网收集大量信息，为本次研究打好基础。效果及反思效果： 通过本次研讨我们对如何提高孩子阅读能力有了更新的认识，效果不错。反思： 在以后的研讨中，绝对不可以闭门造车，要汲取大量的营养，对如何提高孩子的阅读能力要有更多更新的尝试。 小课题研究活动记录小课题名称：小
2、学生自主阅读能力培训的研究 主持人：潘花参与者:赵月利 活动二 本篇执笔人：潘花 活动时间 2013年2月 活动地点 教室 参加人员 赵月利 本班学生活动主题及内容 激发孩子的阅读兴趣，自由阅读自己喜欢的书籍，要鼓励孩子在脑中形成对书本中所描述内容的想象和扩展。简要研讨过程 让孩子主动地对书本中的内容加上自己的描绘形成一幅幅生动的图像，有些是连环画，有些则是知识图解，孩子们的想象力都很丰富，这有利于开发他们的大脑，延伸想象，激发创造力和捕捉高抽象思维的能力。效果及反思效果： 通过本次研讨使孩子明白阅读不是简单的读书行为，而是一种有意思的大脑运动。通过阅读不仅没有感觉到累，反而有一种看连环画的感
3、觉。反思： 在以后的阅读教学中，不要把阅读变成枯燥的念书，而是要让孩子有一种美的感受，从被迫阅读到自愿阅读。 小课题研究活动记录小课题名称：小学生自主阅读能力培训的研究 主持人：潘花参与者:赵月利 活动三 本篇执笔人：潘花 活动时间 2013年4月 活动地点 教室 参加人员 赵月利 本班学生活动主题及内容 写读后感的过程是一个让孩子加入自己思考和想法的过程，同时也是对原文和加深理解的过程。简要研讨过程 在书写的时候，孩子会由书中的一点发散联想，联想到现实生活，联想到另一本书的观点，联想到某名人的名言一步步地升华，一步步地让思想、个人层次上台阶，达到新的高度，坚持写读后感，离子会变得日光敏锐、思维缜密，阅读能力自然也会有很大的提高。效果及反思效果： 写读后感已经不是孩子的负担了，而是一种情感的急切表达，我们不仅让孩子写读后感，自己也加入他们的行列，写出自己的感受，师生打成一片，给孩子营造了轻松的阅读环境。反思： 只要给孩子营造轻松的阅读环境，相信阅读就是一种享受，相信阅读会给他们带来更广阔的天空。