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1、6 阳台上的小鸟教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点、难点：感情朗读，体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学流程：一、导入情境：1、课件出示：各种小鸟2、提问：同学们，你们喜欢小鸟吗？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好写好生字“阳”。二、复习生字词三、初读课文，整体感知课文内容四、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书
2、中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？4、练习读一读，练一练。（1）我看见妈妈走了。（1）昨天上午 我和爸爸在院子里种了一棵树（2）下雨了吗？（2）天上的星星为什么不掉下来呢（3）啊，可怜的小鸟！（3）这个南瓜真大5、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。6、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？五、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的？3、表演读第四自然段。六、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书：高兴地说。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。七、课后延伸，拓展生活。1、假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？2、视频，小结：保护小鸟，保护动物，关爱他人板书：6 阳台上的小鸟 湿漉漉小鸟 保护小鸟 可怜 保护动物悄悄地瞧我 连忙拉住 关爱他人 轻轻地说