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1、谈谈低年级学生认真听讲习惯的培养课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。但这一习惯低年级学生不会与生俱来的，而是要靠后天培养的。对于刚踏入小学的孩子来说，绝大多数都是不会听课的。老师在前面讲课，他们则在下面东张西望、搞小动作、交头接耳，窃窃私语。这些不良的行为习惯如果不及时指出，将对他今后的学习生活造成严重影响。根据低年级孩子好动、好奇心强、爱随便讲话、好胜心强、爱模仿等特点，教师要采用适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成。以下谈一谈我的一些做法：一、做到正面引导，以教促学
2、。低年级的孩子非常可爱，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就适时的表扬。而看到个别不认真听讲的学生，则用希望的目光加以暗示。课堂学习时要求学生做到的应该明确地告诉他们，如：上课坐正，手放平，眼望黑板，集中精力听讲，不讲废话，不做小动作；听课时积极思考，要一边听一边想；不懂就问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。在具体教学的过程中，我注意教学形式的多样化与直观性，使教学直观、形象、生动、有趣，使学生爱上自己的课，自然而然学生就会把注意力集中在教师所讲的
3、内容上。其次要注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法。同时教师还要教给孩子听课的方法与要求，认真听教师讲课并留意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作、表情等，理解教师讲课的内容。同学在回答老师提出的问题时要留意听，边听边想同学回答得对不对。假如不对，又错在哪里；假如让自己回答，又该怎样回答。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时，要积极大胆举手发表自己的观点。其次假如学生回答不够完整，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢精神，不要让学生觉得回
4、答问题是种压力而不敢说、不肯说。如果上课有学生不认真听课的，马上停下来提醒他，而且要适时提问，提高听课水平，提高课堂的学习质量，也逐步让学生养成了遵守纪律，尊重他人劳动的好习惯。二、注意个人的教学魅力。教学语言力求趣味性，能激发学生认真听讲的兴奋点。我们的学生都有上课不能集中注意力的坏毛病，为了使学生的注意力保持相对的稳定，我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。平时为了让学生认真听讲，有时可以利用表扬、鼓励、树榜样和竞赛得“红旗”的方法让学生去认真听。同时也要注意动静搭配，调整学生听讲情绪。语文本身是一门非常有趣的艺术，但是如果教师只是机械地把书本的知识教给学生，学生会慢慢地对
5、语文失去兴趣的。为此教师要注意教学的艺术，如：绘声绘色的范读，学生的自由读、赛读以及说出自己的个性理解等。因此，我们不难看出，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名富有魅力的老师。我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。三、有意追踪课堂内容和老师的思维活动。如果在课堂上只将注意力集中在听老师的讲课，不思考老师授课的内容，不理解这些内容，那么老师的声音会变成催睡曲，使学生慢慢进入瞌睡状态。所以上课专心于听讲，一边很快地思考，跟随老师讲解进行积极思考和对问题的探究，则会使学生的大脑处于兴奋状态，也就是使学生的注意力集中在讲解的内容上。我认为：“会听课的学生，总是听老师怎样提问题，分析问题，他的
6、思维总是像一个探照灯的光束，紧紧地追踪着老师的思路。” 四、课堂上要善于分配学生的注意。课堂上不仅要听、看、想，而且还要动手、动口，怎样合理地分配注意力，而不至于顾此失彼，也是很重要的。有些同学仅顾听，不愿思考一下，听而无味；也有的只顾着想，忘了听下去，或记笔记。其结果都会影响上课的效果。为此教师要善于转移和分配学生的力注意，让学生听讲时还要快速地想想，当听到重点的内容时上学生动手画一画，读一读，说一说。如此分配注意于听、想、记上，以理解内容为重点，兼顾各方面，结果是大大提高了课堂学习的效果，还培养了良好的注意的转移和合理分配能力。五、与家长配合，共同教育。培养学生的认真听讲的习惯，不仅靠学校
7、的教育，还应与家长配合。让孩子给家长讲课文是一个好办法。1、 形成约定，孩子给父母讲题，为认真听讲打下基础。在孩子去上课的时候，家长先看看孩子今天将要学习什么内容，做到家长心中有数。对孩子说：“这篇课文，我也不会，我想请你今天学会了以后，回来也给爸爸（或妈妈）讲一讲？”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子在上课的时候，就会特别注意听，老师是怎么讲的。 2、及时交流，家长认真当好学生，仔细分析孩子讲课中的存在的问题。孩子回家以后，有时间的话，及时让孩子把老师讲授的课文，再给家长讲一次或背一背书，或读一读生字。孩子讲或读的时候，家长不要觉得是游戏，一定要把自己的身份定位为是孩子的学生。家长
8、要认真回答孩子提出的问题，也可以将知识点的关键地方，向孩子提问，请孩子进行解答。这样孩子讲起来才会认真，也为孩子下一次上课认真听讲打下了基础。 3、及时总结，表扬孩子讲得好的地方，适当提出孩子的不足。刚开始的时候，孩子可能会抓不到重点，或者根本就不会讲。不要批评孩子，找出孩子讲得好的地方，加以表扬。提出需要加强的地方，一次最多一个希望。这样孩子会更有信心，也会不断总结，自己存在的问题。六、适当地运用一些认真听讲的招数。要使所有的学生都能认真听讲，教师也要有一些妙招才行，一年来我在教学中总结了一些自己运用的招数，感觉很可行。1、节奏转换法。用口令的形式，转换注意力。比如：老师有节奏地拍掌“ ”，
9、学生也跟着拍。因为是齐拍，跟着“大流”走，所以当拍掌的时候，基本能停止自己的动作认真听讲。2、故弄玄虚法。在由“写”转换到“听”时，教师故作“大惊小怪”状，指着黑板上的新内容：“咦，奇怪了，这是什么呀？”一句拖长腔的“咦”吸引了孩子们的注意力，学生不由自主地抬起了头。3、入情入境法。“要开火车了，看哪位司机坐得直。”“要摘苹果了，谁来摘？”“谁是孙悟空，有火眼金睛，看得仔细。”4、树标学标法。“小东坐得真直，真会听课。”“小宁第一个坐好了，谁是第三呀？”“第一组的乘客坐得最好。”5、晴天霹雳法。见其名，知其意了。此法不可多用，久用。只适用于“左倾右盼、昏昏欲睡”的症状。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。养成教育需要的是十分的耐心，百分的智慧。