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1、怀念母亲教学设计【教学目标】、知识与技能：正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。、态度与情感：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。、过程与方法：通过联系上下文和课外资料理解关键词句。【教学过程】一、引题，了解文章背景、同学们，还记得这句句子吗？（出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。）（季羡林年访问德国后写下了自己的花是让别人看的，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。）、在这篇文章之后，时隔8年，也就是年的时候，季老先生完成了一本集子留德十年（出示），里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解
2、。这篇文章就是今天我们要阅读的怀念母亲（出示）二、自读，了解文章大、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。（出示）自读提示：把生字读正确，句子读通顺；读完后想想作者当年梦到了什么？、反馈第一项。 、老师这儿也有几个词语：朦胧、可见一斑、频来入梦。、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么？你知道了吗？、反馈（母亲、祖国、故乡、老朋友）。三、研读，体会爱母之情、请你把描写梦的句子划出来：后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什
3、么，母亲频来入梦。夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。请大家看着这三段话，自己认真地读一读。自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧？来，一起大声地读一读。刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗？请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么？你感受到了什么？ 这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢？在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感？（出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感？）请你再用心地读一读课文，在有想法
4、的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。思念、伤心、自责、愧疚、后悔等抓住：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。真想哭！古今中外的母亲都是一样的！我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。、小结：其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。（画爱心图）让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话（出示句子）。四、结课，提引爱国之情前面我们在谈到“作者当年梦到了什么？”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢？这个问题，我们将在下节课继续讨论。