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1、用爱心开启学生心灵之窗 丁晓丹小格是班里的语文课代表，在初一开学的第一学月，表现得十分优秀的，可是，第二学月开始我就发觉她有点变了，变得上课不集中精神，下课喜欢玩耍，还经常迟到，为此我已经多次与她妈妈取得联系和配合，而最主要的是她的仪容仪表也在发生着变化。当时我有种不详的预感，但是我又找不出原因。一天下午，小格的妈妈突然给我打来一通电话，很着急地告诉我，她在女儿与同学的QQ聊天记录上发生女儿有早恋的现象，而最近因为与那位男同学闹矛盾，心情很不好。这时我心中的疑惑终于解开了，原来是“早恋”在困扰着这个女孩，使她在悄悄地改变。我在安慰了她妈妈之后，决定冷静下来，想想办法。最后，经过反复思考后我决定
2、采取谈心引导的方式。第二天，我找了班里与小格感情较好的女伴小林谈话，从她那里我了解到小格和那个男生之间的一些大概情况。第三天，我利用下午放学的时间找到她。也许她察觉到了什么，所以显得有点紧张。为了让她没有任何戒备之心，刚开始我避而不谈早恋一事，而是问班级情况以及她担任语文课代表的感受。她显得异常的兴奋也渐渐地放松了心里的那份戒备，她告诉我她做得很开心。接着我似有经意地问她心里有没有欣赏的人。她脱口说出了某班的那个男孩的名字。我问：“他很好吗？”“是的，老师。”小格这时来了精神，竟然滔滔不绝地跟我说起有关他的一些事来，我静静地听着时而点点头，突然她似乎晃过神来，急忙不好意思地解释说，“老师，你别
3、误会，我、我并不是喜欢他，我”“没有，我没有误会，我在听你讲呢。”我打断她。之后我诚恳地对她说：“现在老师送给你一本本子，请你将这个男孩的缺点记在上面，好吗？”我看出她有点疑惑，但是她还是接过去了并点点头。我又拿出一本关于中学生心理、生理的书让她回去好好读一读。并告诉她，如果你觉得男孩没缺点之后再来找老师。从这之后，我经常在学习、生活、思想上给她更多的爱心与照顾。大概过了一个月后的一天，我在办公桌上收到一封她的信。信中写道：“丁老师，谢谢您。是您帮我走出情感误区，您是我最知心的朋友。如果可以的话，我希望您能当我的姐姐”看了那封信，我笑了，但是我并没有回信，只是在看到她的时候送给她一个会心的笑容。从那以后，小格的成绩渐渐好起来，工作也越做越好。从这一事件中，让我深深感悟到师爱在德育工作中的重大作用。正如教育家李燕所说：“爱为师德之本，无爱便无教育”。