浅谈低段课堂教学的艺术.doc

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1、浅谈低段高效课堂教学艺术乾县黉学门小学 张敏娟 现在的教学提倡有效性,也就是在有限的课堂时间内学生能得到有效地收获。 课堂教学是一门艺术。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”,在课堂教学中,教师在课堂上的表现,要充分显示出一个教师所应具备的内涵,不仅要有丰富而严谨的知识,还要有艺术家的风范。所以,我们要重视对课堂教学的研究与探讨,提高它的质量,这对于活跃整个课堂教学气氛,形成学生创造性思维的品格,是非常有益的。在课堂教学中,我们有必要做到以下几点。一、让学生喜欢自己,做学生的朋友。保持学生学习热情,提高持续率教学中,首先让学生喜欢自己,要使学生喜欢自己,自身素质的提高是必然的,具

2、有积极向上、乐观的性格,感染学生。平时读书看报时摘录幽默风趣的语言,对学生有启迪的小故事、笑话、名言、名句,或社会上流行的积极上进的语句等,挖掘教材中直观形象、生动有趣、联想形似等素材,融成顺口溜或诗词等形式。在上课时适时插入,既使学生发自内心的笑,又使学生得到好的启迪,从而激励学生想学、勤学、善学、乐学、进而让学生喜欢自己所教的学科,调动学生的积极性,培养学生良好的情感价值观。平时乐于与学生交流,使学生成为自己的朋友(亦师、亦友、亦父或母)“亲其师、信其道”,只要学生肯学想学,所教学科必胜。二 做课堂里的引导者,不做课堂里的“警察”教师上课时应当把帮助困难作为主要任务,不要只想着纪律问题。充

3、当课堂里的“警察”。有的教师很严厉,经常以苛刻的要求和简单的手段来维持课堂纪律。他们要求学生绝对“安静”,“端坐不动”,实际上这是很难做到的。教师在课堂上好激动,尤其是低年级的学生,急于求成,求全责备是不好的。处理问题要心胸开阔,分清主次,对学生学习上的失败和其他方面出现的错误思想、问题应当宽容些。即使他们有不端行为,也应坦然对待,尽可能避免当众训斥,更不能用粗暴的方法,因为简单粗暴的方法往往会引起学生对抗、憎恨的心理,而学生屈于压力听课,是不会收到好的学习效果的。所以,教师不能通过施加压力来控制,做维持课堂纪律的“警察”。 要让学生感受到教师是喜欢他们才会听话。 ,教师应当认真考虑与学生搞好

4、关系、建立感情。所以,教师在课堂上也要和学生谈谈功课以外的东西,让学生觉得你乐于同他们接触是因为喜欢他们,即使在批评、处罚学生的时候,也尽量让他们有这种感觉,这样,学生就愿意与你接近,就会更喜欢你的课了。由此看来,理解、信任学生,同学生及时进行感情交流,也是提高自己教学水平的途径,让学生感受到听你的课是一种美的享受,从而“亲其师,信其道。”三幽默诙谐的语言是开启学生心灵的钥匙教师要掌握语言艺术。课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言需要有它独有的风韵格调。任何一门课程都离不开语言的表达,而语言本身也是一门科学,一门艺术。而语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段,因此,教学的

5、艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于一个教师来说,要想改变课堂的枯燥、抽象、沉闷,使课堂充满艺术魅力,就必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和品位,创造性地运用语言的艺术,实现教学的艺术化。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,教学语言需要有它独有的风韵格调。教师要想讲好课,必须讲求课堂教学的语言艺术。语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧运用的好坏,直接关系到课堂效果。因此,我认为应从以下几个方面掌握语言技巧。1、在规范的基础上融入生活化的语言。 2、在平实的内容讲解中注入形象化的语言。3、在枯燥的理论讲解中加入幽默、风趣化的语言。4、课堂上,还应该恰当使用无声语言总之,作为一名教师,要善于科学、艺术地驾驭整个课堂,以学生为主让学生积极参与,始终保持着积极地热情,注重反馈,让课堂富有活力。既能提高教学效率,又能提高自己的心境,让学生喜欢你的课堂。在实际的教学中努力使自己的课堂教学艺术成为开启学生思维之门、打开学生知识之窗的钥匙,最终实现强化教学效果、提高学生综合素质的目的。2012年4月18日

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