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1、培养学生数学学习的好习惯著名作家巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。小学正是学生养成良好学习习惯的黄金时间。让每一个细节成为良好习惯的积淀，让每一次进步成为良好习惯的加速器，下面谈谈我在教学实践中如何关注学生数学学习的细节，培养学生养成良好的数学习惯：一、会听会看，培养积极动脑的好习惯 我每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，我们数学老师可以组织如下
2、练习：（1）教师口述口算题，学生直抢答；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题，等。这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。 还要在课堂上培养孩子的观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中要多设计一些训练观察能力的题目,使学生学会运用已掌握的知识进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。二、乐于动脑
3、，培养独立思考的好习惯教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。 课堂上要让学生养成肯动脑子想问题的好习惯，要求学生，老师每提出一个问题，人人都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外人人
4、都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。提问时可让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的要给予鼓励。会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。我们常说：数学是思维的体操，语言是思维的外衣，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。三、精益求精，培养认真作业的好习惯 俗话说“字如其人”
5、，良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字、数字，还能不断促进学生形成认真学习的态度，持之以恒、一丝不苟的意志以及学生的审美情操等良好的心理品质。数学是一门严谨的科学，书写格式规范、准确、美观也体现了数学教学的思想。老师要言传身教，身教更重于言传，老师板书一定要认真书写、规范、准确。如果教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生把字写好，把作业做得清楚端正呢？要给学生明确的要求：首先，开学初就要给学生提出明确的要求：让学生尽量不用、少用橡皮、修正带等，让学生养成先动脑再动笔的好习惯。给学生提出具体的要求，让学生明确该怎样做。比如：1、数学作业本、练习册封面上应写明班级、学生姓名、“第几本”，封面和封
6、底都需保持清洁，最好包书。2、数学作业书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，写字迹要端正、清楚、整齐。3、数学本上的每次作业开始都要定格写上日期、“练习几”及题号，我要求学生在第一行顶格写日期和次数，然后在第二行开始作业，题号顶格写，打小点，写完一题空一行。计算题要注意上下对齐。4、作业中的连线要求用直尺画。竖式计算时要用尺子画等号线5、订正的题目，要在老师评分后重新抄题订正。不要把原题擦去或涂改。不在题目旁边很小的空隙上订正。还可以整理成好，写在纠错本上。6、在练习册或者试卷上书写，如果没有方格或横线，我会让学生养成用直尺画线，在直线上列算式和答题或写思考过程的习惯，这样使整个卷面整
7、洁、美观。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，在班级进行作业评比，书写整洁、规范的评为“小小书法家”，以典型示范，以表扬为主。四、全面感知，培养认真阅读的好习惯培养学生阅读课本的习惯，首先，根据不同的年级采取不同的方法，要求学生认真仔细地读课本。其次，要培养学生根据题意独立阅读课本的习惯。有些学生常依赖教师读题和提示，这不利于提高学生的思考能力。再次，要求学生养成课前和课后阅读的好习惯。学生在读课本时教师一定要要求学生做到“三动”即动脑、动笔和动嘴。读题时要让学生积极的动脑思
8、考题目的关键部分，动笔圈画出题目的关键词语，动嘴读出题目的主要条件和问题，这样全面立体式的感知可以加深学生对题目意义的理解。除了指导学生读课本外，还要鼓励学生多读课外书，在阅读课外书的同时，发现课外书中以及生活中的数学问题。五、联系生活，培养应用数学的好习惯 数学来源于实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，画出身边的数学，记下身边的数学。 例如：在学习小数乘法时，学生就可以利用所学习的知识，解决交电费、交水费、算电话费等实际问题，这样就
9、可以提高学生学习数学，应用数学的能力，提高他们的学习兴趣。六、教给方法，培养细致考试的好习惯考试可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯。做为一名教师，我们经常在学生考试之后，分析试卷会发现，几乎每次考试，学生都有或多或少的本不该错的题目却做错了，不该丢的分却丢了。于是，总是责怪学生粗心大意，考试不认真。那么，怎样培养学生良好的考试习惯，减少非智力因素的扣分呢？我个人认为教给学生考试的方法很重要。第一：要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关
10、键。第二：认真审题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试的习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如教育学生拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。第三、仔细做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。好习惯成就好未来，关注教育细节，让每一个细节成为良好习惯的积淀，让学生养成良好的学习习惯，使学生终生受益。