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1、新 语 文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题杜甫诗三首备课时间9月23日课型新授主 备 人许巧明补充调整：一、自主学习，挑战文本1、课前3分钟演讲2、课前起跑线字词检测3、出示学习目标了解有关古体诗、近体诗的一些常识；了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景；把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，准确流畅地背诵这三首诗。教学重点：1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情；2、初步鉴赏品味诗歌之美；3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2、初步掌握一些诗歌常
2、见的表现手法，并体悟其表达效果。第一课时1、导入新课：有一句诗是这样说的“绣口一吐，便是半个盛唐”。大家知道他形容的是谁吗？回答：李白。那么大家认为另一半的盛唐，是谁呀？（畅所欲言）杜甫无疑是盛唐重要的组成部分，虽然李白轻松地动了动笔就留下了不朽的诗作，但一直工于炼字、呕心沥血创作着的杜甫却也达到了另外一个高峰。我们可能永远成不了李白，他太富才气，简直就是拥有上帝礼物的人。可是我们却可以成为杜甫，他博采众长，写下了许多流传千古的诗句。我们来简单回顾一下有哪些诗句，也许你早已听过，但你不知道那就是杜甫所做读书破万卷，下笔如有神。 奉赠韦左丞丈二十二韵朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京赴奉先县咏怀五百
3、字此曲只应天上有，人间能得几回闻。 赠化卿随风潜入夜，润物细无声。 春夜喜雨露从今夜白，月是故乡明。 月夜忆舍弟那么今天，我们一起来学习杜甫诗三首，大家一起来感受一下盛唐时期的诗歌魅力。2、作者简介：课前大家都做了预习，我想请一位同学来介绍一下你认识的杜甫。回答：杜甫（公元712-770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里。祖父杜审言是唐初著名诗人，父亲杜闲曾做过奉天县令，这样一个家庭给了他一定的文化熏陶，七岁会作诗，20岁开始壮游，安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称“杜工部”，后因成都战乱，又
4、迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。早期的创作具有浓厚的浪漫色彩和情调，中后期作品悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。3、朗读望岳。纠正易读错的字词：岱（ ）宗；曾（ ）云；决眦（ ）。节奏：岱宗/夫如何，齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生层云，决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶，一览/众山小。4、本诗背景介绍：这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年
5、轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。5、体裁介绍：这是一首古体诗。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。6、大家如果要写泰山的话，有几种方式呀？提示：是不是可以亲身去经历去攀登，写过程中的感受。也可以直接忽略掉过程的艰辛，直接看泰山，带给你的感受呀？那么这首诗用了什么样的方法呢？作者是从哪个角度来写泰山的？回答：从标题望岳，可以看得出来，这首诗是着眼于一个字“望”。杜甫并没有登上泰山，只是句句都望，但
6、是望的角度又不同，有远有近，有实有虚。7、我们首先来看一下第一句，大家要注意了，因为这首诗不是律诗，所以不可以使用首联、颔联、颈联、尾联这种说法。岱宗夫如何？齐鲁青未了。大家结合课下注解，我们一起来理解一下泰山到底怎么样呀？泰山的景色在齐鲁广大区域内都能望见。“夫如何”，就是到底怎么样呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得。我们一起来比较一下“岱宗如何”和“岱宗夫如何”。大家觉得有什么差别呀？回答：加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。齐鲁青未了：泰山的景色在齐鲁广大区域内都能望见。作者并没有单纯的写泰山好高呀
7、，而是经过一番揣摩而写出这匠心独运的句子。写山高是众人都有的体验，那么怎么写出别出心裁的，自己独特的体验呢？这一句写出了地理特点，泰山之南为鲁，泰山之北为齐，这是其他高山所不能挪用的，独属于泰山的，以距离之远来烘托出泰山之高。提问：那么我们刚刚说，全文都是通过望泰山这一角度，那么第一句是怎么望的啊？回答：远望。8、接下来我们来看一看第二句造化钟神秀，阴阳割昏晓。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏黄，截然不同。钟：聚集。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折
8、光反映。下句则是实写。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。“割”本是个普通字，但用在这里，确是“奇险”。由此可见，诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风。提问：这里如果换成“阴阳分昏晓”，好不好呀？回答：不好。“割”有一种陌生化的效果，让读者眼睛为之一亮，又形象生动地描写出泰山被分作阴阳两面的情况，从山的北面来看，那照下来的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象，体现了一种豪气。提问：那么这一句，诗人又是怎么望的呀？回答：近望。不仅是近望，而且还虚实结合。9、第三句荡胸生曾云，决眦入归鸟。见山中云
9、气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；由于极力长大眼睛远望归鸟入山，眼角几乎要裂开。荡胸：心胸摇荡；曾，通“层”；眦，眼角。大家可以想象这个景象吗？泰山中天门以上就有浮云了，时高时低，所以小鸟们也时隐时现，是不是难以追寻小鸟们的踪影呀？而触摸到浮云是不是大家的梦想呀？抬头看好像云朵触手可及，可是实际上却非常遥远，就像我们现在坐飞机，看到窗外的浮云都会觉得很激动，偶尔穿越浮云就会更加兴奋了。因此也难怪作者看到浮云，心胸摇荡了。而归鸟呢？小鸟都要回家了，是不是说明暮色已晚了，而作者还流连忘返在泰山之间，是不是说明了作者极其热爱中国的大好河山，不舍得离开呀。提问：这一句诗，是怎么望的？回答：细望。10、第四
10、句会当凌绝顶，一览众山小。 我终要登上泰山的顶峰，把四周围矮小的山峰一览无遗。这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言，也写出了作者要攀登人生顶峰的誓言。提问：这一句又是怎么望的？回答：俯望。这句是虚写，此时作者还在山脚，却想象着已经等上了顶峰在俯瞰脚下的矮小山峰群。11、总结全诗的思想感情：本诗由“望”而“赞”，再现了泰山的高峻雄伟，表现了诗人青年时代蓬勃朝气与非凡的胸襟。后两句充分表达了青年杜甫虽考场失意，仍充满不怕困难，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。与其晚年风格有很大的差别，读这首诗完全没有沉郁顿挫之感，而是富有激情和活力。12、下面想请一位同学用自己的话来
11、拓展一下望岳，诗歌不是散文，相对来说比较自由，因此不需要句句翻译到位，只要意境达到即可。13、最后我想请两位同学来朗读一下望岳，要注意字词读音、停顿，还要朗读出杜甫的壮志豪情。14、学习完了望岳，认识了年轻杜甫所写的诗，我们再来看一看中年杜甫的诗作，我们一起来学习一下春望。 15、作者生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。公元755年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。春天又来了，诗人登高远望，山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。诗人感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国忧民的
12、五言律诗春望。我们一起来朗读一下这首诗。总的来看，诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 16、我们来看一下首联，首先请一位同学翻译一下。长安沦陷，国家破碎，只有山河依然存在；春天来了，长安城空人稀，草木茂密深沉。提问：同样是“望”，这首春望是不是和望岳截然不同呀？首联，作者望的角度是什么？回答：远望。提问：照理说，春天应该是希望的季节。可是作者在春天却看到了满目疮痍的景象，这里大家觉得用了什么样的手法？回答：反衬。春天却看到了凄凉之景，衬托出安史之乱给长安城带来的严重影响。讲解：这个“破”字，语气极重，写出了作者对于国家破亡的兴衰之感。而“深
13、”字又加重了语气，那种满目疮痍之感尽然浮现眼前。大家想，大自然是不会因时势的不同而改变的，眼前的人事物与永恒的时空想对比，是不是产生了一种巨大的历史沧桑感，是人的心里感到非常的寂寞孤独。就像我回去母校，看着自己原来的班级坐着新一届的学生，那种感觉好像班级还在，可是人全都不一样了，一种物事全非的感觉。而我想作者看着长安城，此时被叛军所控制着，也有一种悲怆之感。长安还是长安，可是统治着长安的却不是唐玄宗了。因而春天虽然还是春天，却不再给人带来希望，一草一木尽给人带来凄凉。17、接着我们来看看颔联，先请一位同学来翻译一下。感伤国事，面对繁花，难禁涕泪四溅。亲人离散，鸟鸣惊心，反觉增加离恨。当然这是一
14、种解释，但是我觉得也可以这么解释，以花草拟人，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。两种说法虽然有差别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。一句诗却有两种含义，我们可以说作者只想到了一种，也可以说作者其实两种意思兼有之。因而颔联含义非常的丰富，富有言外之意，象外之旨。首联是远望，那么颔联便是细看了。花花草草一向给人一种愉悦之感，摆花弄草被当做人们一种疏解压力的方式。可是这时花草却不再给人这种感觉了，春天里的花草因为作者的心情而变得心事重重。18、接着我们一起来翻译一下颈联。连绵的战火已经延续了很长时间，家讯难得，一信抵得上万两黄金。大家都知道，在战
15、争的年代，书信的传递是需要很长很长时间的。这个“连三月”呢，有几种说法，一说是指三月是正月、二月、三月，即整个春季。刚好和诗歌的内容相符合。另一说，是说战祸延续到三月，即本诗的写作时间。还有一说，是说三月就是指持续的时间很长。大家可以根据自己的喜好进行理解。前两句都是写景，而后两句就开始转为写情了。整首诗的情感也由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人。就像我在山东读书，很难得写信，有事都打电话。有一次要寄材料回去，就一张A4纸，我就想那就随便写几个字回去好了。没想到我妈竟然觉得很感动很珍贵，我以为常常打电话联系
16、了，信也不过是信而已。可是家书这个字实在太重了，我还不能很理解我妈为什么觉得亲手写的信不一样，也许以后会慢慢理解吧。因而“家书抵万金”这句话让所有的人都产生了共鸣，因此变成了千古传颂的名句。19、最后来到了尾联，还是请一位同学翻译一下。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。“白发”是为愁所致，“搔”是想要解愁的动作，而“更短”则可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。前一联写了忧国忧家之愁，这一联则写愁之深切，情境悲苦。以诗人的动作来写他的忧愁，生动贴切。大家都听过“一夜之间白了头”，人遇到困境，身体一定会做出反应。可见国家兴亡带给诗
17、人的影响，以及诗人忧国忧民的伟大情操。20、讲解完了这首诗，我们来看一下同学的理解情况怎么样，有哪位同学愿意试着来翻译一下这首诗呢？翻译完了之后，我们来总结一下春望的思想感情。全篇诗情景交融，景中有情，情中有景，感情深沉又含蓄凝练。体现了诗人眷恋亲人，忧国忧民的感情。第二课时：1、导入新课上节课，我们学习了青年杜甫的望岳和中年杜甫的春望。同样都是“望”，一首望岳望出了杜甫的年轻气盛、壮志豪情；一首春望望出了杜甫的眷恋亲人、忧国忧民。那么今天我们来学习石壕吏，这是一首现代主义的叙事诗。全诗只有120个字，全都是记叙，没有抒情，没有议论。却完整地叙述了一个故事，刻画了众多人物。首先我们结合课下注解
18、来了解一下石壕吏，杜甫有著名的三吏三别，三吏指的是：石壕吏新安吏潼关吏；三别指的是：新婚别垂老别无家别。杜甫一生深察人民的疾苦，其作品也多反映人民的悲惨生活。今天我们就一起来学习石壕吏。我们一起来听一段朗诵，大家要注意字词读音以及情感。争取理解这是一个怎样的故事。2、首先我们来看看第一段，有哪位同学可以翻译一下。傍晚投宿石壕村，有差役在晚上来抓人。老头越过墙逃跑，老妇出门去察看。首先开门见山，写明了时间地点，接着写“夜捉人”是不是点出了事件的危急与气氛的恐怖呀？接着写出了“夜捉人”的对象，是老翁。提问：“老翁逾墙走”，说明了什么？回答：老翁闻风而逃，说明抓人已经不是第一次了，所以人们已经有了思
19、想准备。并且，连老头都要捉，说明当时已经没有壮丁可捉了。接着“老妇出门看”，这时老妇是不是给老翁打掩护啊？帮助老翁顺利地“逾墙走”。总之，第一段写了诗人傍晚投诉，差役捉人，是事件的开端。3、第二段，我们一起来理解一下。差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！第二段言简意赅，概述了差役和老妇之间盘问的情景。用对比的手法，将差役的凶狠和老妇的可怜形象鲜明的表现出来。这时大家注意了，诗人对差役的正面描写就只有这一句“吏呼一何怒”，一出场就点出了他的威势，此后便让他转入了“幕后”。对老妇呢，则是正面描写，我们一起来读一下第三段，老妇的独白。4、首先大家阅读一下第三段，有没有个别生字词有疑问的，可以提出来
20、。 释义后全文梳理翻译。第三段翻译：我听到老妇人走上前去对差役说话：三个儿子应征防守邺城。一个儿子捎信回来，说两个儿子最近作战死亡。活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！家里再没有别的男丁，只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有完整的衣服。老妇我力气虽然衰弱，请让我跟随你在今晚回兵营去，赶快应征到河南去服役，还能够为军队准备明天的早饭。提问：如果用心体会一番的话，大家有没有发现老妇的致词，有一些空白需要我们来填补？听着老妇的致词，简直就是步步后退，而老妇难道会主动退让吗？可见已经转入“幕后”的差役在对着老妇人步步紧逼。接下来请一位同学来补充一下这个场景。回答
21、：A、差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答以“三男邺城戍”；B、再问“尚有他人否”，又答以“室中更无人”；C、最后是差吏仍逼着要人而已，老妇只好“请从吏夜归。”诗人明写老妇，暗写差吏，在一定称度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此作出牺牲，正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。大家对于杜甫批判差役很容易理解，可是对于杜甫的另一层想法却往往疏忽，其实杜甫也希望唐王朝可以尽快平息安史之乱，而平息安史之乱需要百姓们的支持，诗人希望唐王朝可以取得最后的胜利。总的来说，
22、第三段通过老妇的独白，刻画了差役的步步紧逼以及人民劳苦的社会现实。5、最后来看看第四段，请一位同学翻译一下。夜深了，说话的声音没有了，好像听到了有人隐隐约约地哭。天亮了，我登程赶路，只能同那个老头告别。提问：让我们一起来找一找，全文诗人出现了几次？回答：“暮投石壕村”、“听妇前致词”、“如闻泣幽咽”、“天明登前途，独与老翁别”。提问：从这几次出现，我们可以推断出关于诗人的什么情况啊？回答：A、 从开头的“听”，全文都由“听”字而来，说明了事件的客观性，使人感觉更加的真切。但是同时诗人也表现出了自己的思想感情，表达了对差役蛮横的批判，和对老妇一家人的同情。但同时，诗人又不是对唐王朝的批判，而是对
23、造成安史之乱的乱臣贼子的批判。他把主要矛头指向了这些罪魁祸首。B、 夜深了，而诗人依旧“闻”得见。说明诗人辗转反侧，一夜未眠。而天明登上路途的沉痛之情，也生动可感。C、 体现了诗人的矛盾。诗人没有主动表态，再一次说明了诗人内心的挣扎与矛盾。他既赞成这场平复“安史之乱”的战争，又希望百姓能够安居乐业。而两者又是不能兼得的。提问：这个“独”说明了什么？回答：说明了老妇已经跟着差役走了，言简意赅的写出了事件最后的结局，以浓重的悲剧气氛作结。6、梳理完了全文，大家对石壕吏的故事有了一个明确的理解。接下来我们来看一下人物刻画，有哪位同学可以来说一下，刻画了哪些人物，又体现了人物怎样的形象？回答：A、 差
24、役：凶狠、蛮横。B、 老妇：善良、顾全大局、为了家庭而勇于牺牲。C、 诗人：忧国忧民、内心矛盾、无奈。D、 老翁：热情、可怜。7、我们来总结一下石壕吏的思想感情，有哪一位同学可以说一下？回答：本文批判了唐王朝的腐败，沉痛地展示了战争给人们带来的苦难，但同时也表达了只有人们同仇敌忾，勇于为国家分担，才可以共度国难，获得幸福生活的思想。8、（若有剩余时间）最后呢，我想请同学们来表演一下。角色：旁白、差役、老妇、老翁、诗人。9、结束语：学习完了杜甫的三首诗歌，领略了不同时期诗人的风采。诗是自由的，因此读起来会有很丰富的感受。中国是诗的国度，从古诗到现代诗，不一样的形式，却是一样的自由之声。希望大家在课下多多的读诗，多多了解中国的文化瑰宝。六、作业1、背诵三首诗。教学反思- 9 -多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！