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1、青岛版三年级下册年月日导学案学习目标：是学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年、的知识记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。学习重难点：时间单位年月日计时法，计算一年内有多少日。一：温故互查师：同学们，咱们以前学过哪些时间单位？（生答）师：非常棒，对以前学过的知识还记忆犹新，我们来看几道复习题，抓紧时间做到你的学案上。（课件出示复习题）二：设问导读 自学检测师：我们以前学过时间单位时分秒今天我们来认识较长的时间单位年月日。(板书课题)关于年月日的知识课前老师已经让大家预习了，就请同学们以小组为单位交流一下这几个
2、问题。（出示课件，学生活动）师：老师看到同学们交流的非常认真，哪个小组的同学愿意来汇报一下你们的发现？（学生汇报，教师记录）（多找几个小组汇报，重点部分处理细致）认识平年和闰年师：刚才通过同学们的汇报，你有什么发现吗？（学生如果说不出老师说）师：二月有时是28天，有时是29天怎么回事呢？请同学们看大屏幕自学上面的问题。（学生自学汇报）师：提问学生以上问题。（评价语，同学们非常棒，通过我们自己学习，就有了这么多的收获。教师进一步解释平年闰年的由来，（播放课件）师：如果给你一个年份，你怎样判断出它是平年还是闰年呢？平年闰年的出现又有什么规律呢，老师就收集了几个年份的二月份的天数，请同学们看大屏幕，
3、看看他们有什么规律：（播放课件）师：通过看年历我们知道了哪一个年份是平年或者是闰年？有没有更简便的方法来计算出哪一年是平年或者闰年呢？（学生汇报，教师出示课件）小结：用年份除以4有余数的就是平年，没有余数的就是闰年，（看着这个算式你有什么问题吗，1900）学生提问师：就是啊1900除以4能够除尽为什么是平年呢？难道是老师弄错了，还好老师收集了一张19100年的年历卡，果然他的2月是28天，是闰年，怎么回事呢？请同学们看大屏幕。（出示课件）怎样记住大月小月我们在预习的时候就知道了有的月份是31天，有的月份是30天，凡是有31天的月份我们称他们为（大月）板书，凡是天数是30天的我们称它们为（小月）
4、板书，那二月是大月还是小月？生答既不是大月也不是小月，师：大家有什么办法能帮助记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？（生讨论汇报）教师顺势介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。师：看来，记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助记就用哪种方法。三：巩固练习：同学们都很棒，短短的几十分钟学到了这么多的知识，下面我们来看几道练习题（出示课件）自学检测四：谈收获青岛版三年级下册年、月、日教后反思我执教的是年月日是青岛版小学数学三年级的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”,并掌握它们之间的关系，教学难点是发现并掌握判断平闰年的方法。在教学时，我注意运用学生已有的知识和生活经验组织学生学习内容，让学生
5、在主动探索中发现新知，感受数学与生活的联系，体验自主探索的乐趣，享受成功的喜悦。反思本课的教学，我采用的方法是：观察发现得出结论验证结论形成概念，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体在学习中，无论是研究问题的提出，还是数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索和研究。本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。而且第一次韵用导学案进行教学，多多少少会出现这样，那样的问题。教师运用导学案进行教学，学生还不太适应，学生的自学能力，和小组长的带动能力还有待于进一步的培养，本节课可能是教师提供的信息过于繁多，所以某些联系没有得到及时的处理完。在教学中肯定还有许许多多的问题，等待着领导的指导。南张街道中心小学李颖逊2013.3