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1、地理教学应重视培养学生的读图能力地理教学离不开地图，地图是地理教学的第二语言，是地理教学的重要工具，它在地理教学中起着决定性的作用。因为地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，容易被学生接受和掌握。所以说：地图是地理事物和地理现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。因此，地理教学中要充分利用地图进行教学。在教学中，地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教学中还要重视培养学生的读图能力，教会学生通过阅读地图进行分析、
2、判断、推理、概括、综合归纳，这是地理教学中最基本而又重要的内容，也是最富有地理学科特色的教学方法。在多年的地理教学中，我体会到，读图能力好的学生，学起来轻松自如，地理成绩非常优秀；而读图能力差的学生，则相反。所以，学生读图能力的好与坏，直接影响到学生的学习成绩。那么，地理教学中如何培养学生的读图能力？我在多年的地理教学中，初步地总结了几点不成熟的经验，并实施于教学中，收到较好的效果。一、看图。在教学过程中，教师将有关的地理挂图展示在学生面前，或者教师画黑板略图，或用电脑制作的图，让学生自己参照地图册在挂图上，或板图上，或电脑制图上指出所学的地理事物，这样通过直观手段，让学生反复看图，加深学生的
3、印象，从而，在学生的大脑中初步形成了图形的概念。二、说图。教师利用教学挂图，或黑板略图，或电脑制图进行细致地讲解。比如在讲“大洲和大洋”这部分内容时，教师利用“东西半球图”让学生在图中指出七大洲、四大洋的名称，然后教师再进一步讲清哪个是东半球，哪个是西半球；东西半球各分布有哪几大洲；各大洋被哪几大洲包围；各大洲分别临近哪几大洋；各大洲和各大洋的轮廓形状有何特征等等。这样可以使学生进一步明确七大洲、四大洋的分布位置和它们的基本轮廓，从而，在学生的大脑中初步形成了地图的空间观念。三、填图。在看图和说图的基础上，教师利用空白的板图或电脑制图，让学生在图中相应的位置上填写所学地理事物的名称，或教师说出
4、地理事物的名称，学生将该地理事物的图例注在图中相应的位置上，通过填图，进一步加深学生的印象。四、绘图。当图形在学生的大脑中有了初步的印象后，开始训练学生绘图。绘图训练可按以下步骤进行：1、描图。学生用笔或手指在地图册或挂图上描绘，在描绘的过程中，要注意图形轮廓的整体特征和比例。2、模图。学生对照地图，在纸上模仿绘图。3、脱稿绘图。让学生凭着记忆独立绘图。教师将学生独立绘制的地图，通过实物展台展示出来，进行互相比较，让学生自己选出最佳“作品”。这样更能加深学生的印象，从而达到熟练程度。总之，在地理教学中，我们应重视培养学生的读图能力，而读图能力的培养并非一朝一夕之事，需要长期的训练，才能收到较好的效果。作 者：赵成和工作单位：吉林省通化县教师进修学校电 话：15944529966邮 编：134100