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1、小学音乐科教学类论文让音乐课堂赢在起跑线上浅谈小学低年级音乐课堂教学的导入技巧摘要：俗话说，良好的开端是成功的一半，音乐课也是这样。一堂音乐课的成功与否，课堂导入往往起着重要的作用。低年级的小学生都是6至8岁的孩子，好动、好学、好模仿是他们的天性，设计恰当而又吸引学生的课堂导入，能激发他们学习音乐的兴趣，并且能在一堂课刚开始的时候，就能最大限度地把学生纷飞的思绪集中到课堂上来。因此教师除了加强课堂内容的设计外，更应精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生积极参与学习活动。关键词：小学 音乐课堂 导入技巧前苏联著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教
2、学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣，牢牢吸引住学生的注意力，这是一门艺术。俗话说，良好的开端是成功的一半，音乐课也是这样。一堂音乐课的成功与否，课堂导入往往起着重要的作用。低年级的小学生都是6至8岁的儿童，好动、好学、好模仿是他们的天性，设计恰当而又吸引学生的课堂导入，能激发他们学习音乐的兴趣，并且能在一堂课刚开始的时候就能最大限度地把学生的注意力集中到课堂上来。因此教师除了加强课堂内容的设计外，更应精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，使学生主动参与各项音乐活动，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力
3、。音乐课堂教学的导入方式很多，归纳起来大致有如下几类：故事导入法、谜语导入法、复习导入法、即兴表演导入法、看图提问导入法、创设情境导入法、开门见山导入法等，选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究，精心构思、设计。在教学过程中，本人做了很多不同的尝试，也收到一定的效果。下面分享几个个人认为有效的导入设计。一、故事导入法 根据歌曲内容，用讲故事的方法进行导入，学生兴趣盎然，学习积极性一下子被调动了起来。例如：学习歌曲左手和右手之前，我利用实物投影仪边做手影边给学生讲了一个关于左手和右手的故事。听故事的过程中，每一位学生都好像担心错过什么似的，双眼紧等盯着大屏幕。
4、听了故事，我对学生说：“这个故事真有趣，崔启珊老师和根据这个故事写了一首好听的歌曲，大家有兴趣听一听吗？”这时，学生对歌曲充满了好奇，学生的求知欲、学习的兴趣同时迸发，听得非常认真。看到孩子们一双双雪亮的大眼睛，一张张纯真的笑脸，我的心也热起来了，整节课，我们就在欢快、愉悦的学习氛围中度过，真正实现了快乐学习、学习快乐！二、复习导入法孔子曰：“温故而知新”。新的知识都是从旧的知识中发展而来的，复习旧的知识的时候，学生会表现得很有自信，他们唱、读、说的声音也特别响亮。此时让学生学习新知识就显得轻松、自然。例如：在教学四三拍时，学生已掌握了四二拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有两拍。我通过复习歌
5、曲小毛驴的节拍为切入点，随着歌曲的节拍用拍的律动为歌曲伴奏（第一拍强拍：拍手，第二拍弱拍：单手拍头顶）。再引导学生回忆四二拍的含义并完成一些练习，接着掌握四三拍的含义。练习如下：1) 填空：、四二拍的含义：以 分音符为一拍，每小节有 拍。、四三拍的含义：以 分音符为一拍，每小节有 拍。2) 划小节线： X X X X X X X X X X X X X X X X X最后，我让学生在实践中得出新知，根据歌曲小小的船的节拍，用拍的律动为歌曲伴奏，学生一下子就弄明白了四三拍的含义。三、谜语导入法猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏，每次课后，都有几个学生追着让我猜谜语，如果我猜出来，他们表扬我，若是我猜不
6、出来，他们一定会哈哈大笑，抢着把正确的答案告诉我。我充分利用学生这个年龄特点，根据歌曲的内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入，当然，这些谜语一定是学生熟悉的，如果难度太大，学生答不出来会觉得没意思，这就变得缺乏趣味性了。例如：讲青蛙合唱一课，我设计如下：谁想和我玩“猜谜语游戏”？平时都是由你们考我，现在由我来考考你们。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。猜一种动物。学生都抢着来回答。又如小燕子一课：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。当他们猜对了，我立刻给他们一个大拇指。把课堂气氛推上一个高潮，这就是这节课成功的开始。音乐课堂的导入法多种多样，可以单一使用，也可以配合起来使用，这一切都要根据教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识而定。同一个教学内容，各人着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同。教师只要在认真分析教学内容的基础上，找准契入点，运用最有利的方法，再辅以讲课的艺术美感，哪个学生不会因此而被吸引呢？总而言之，良好的开端是成功的一半，对于一堂好课，导入至关重要。参考文献音乐课程标准中小学音乐教育3