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1、陕西省西安中学附属远程教育学校第5章习题讲解课时作业18一、选择题1(2012郑州高一检测)如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”的实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是()A应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色【解析】如图所示是一个叶绿体中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中，灯芯起到传递层析液的目的，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散，四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b。【答案】D2如图是在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得
2、到的四条色素带，若将其置于暗室中，并用红光照射，色素带呈暗色的是()ABC D【解析】叶绿素a和叶绿素b吸收红光和蓝紫光，图中是叶绿素a，是叶绿素b。【答案】C3下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是()A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光【解析】叶绿素对绿光的吸收量最少，因此透过叶绿体的光中绿光比例最大，选项A错误；光照下叶绿体中的ATP是利用光合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下由叶绿体自身合成的，选项
3、C错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而不是等量吸收各种光，选项D错误；与光合作用有关的色素都分布于叶绿体类囊体薄膜上。【答案】B4(2013惠州高一检测)叶绿体中不含有的成分是()ADNA和RNA B与光合作用有关的酶C色素 D与呼吸作用有关的酶【解析】在叶绿体基质中含有少量的DNA和RNA，基粒类囊体薄膜上含有光合色素，与光合作用有关的酶存在于基粒类囊体薄膜上和基质中，因此叶绿体是进行光合作用的场所。叶绿体不能进行呼吸作用，也就是说叶绿体内不含有与呼吸作用有关的酶。【答案】D5(2013日照高一期末)如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素()
4、A叶绿素、类胡萝卜素 B类胡萝卜素、叶绿素C叶黄素、叶绿素a D叶绿素a、叶绿素b【解析】根据曲线分析可知：A主要吸收红光和蓝紫光，B主要吸收蓝紫光，因此A为叶绿素，B为类胡萝卜素。【答案】A6下图为叶绿体结构示意图，下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是()A和具有选择透过性功能B上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C和上都有与光合作用有关的酶D有叶绿体的细胞才能进行光合作用【解析】表示叶绿体的双层膜，它们具有选择透过性功能。为叶绿体的基粒，其上含有进行光合作用的色素和酶。基质也是进行光合作用的场所，也具有与光合作用有关的酶。色素和酶是进行光合作用的必要条件，具有上述条件而不具有叶绿体的蓝藻
5、等也可进行光合作用。【答案】D7(2013淮北高一期末)下图表示叶绿体色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少)。甲、乙两图分别是()A胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C叶黄素、叶绿素的吸收光谱D叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱【解析】该题主要考查叶绿体中色素吸收光谱的种类和从图解中获取信息的能力。由图文信息可知：甲图表示的色素主要吸收蓝紫光和红橙光，为叶绿素；乙图表示的色素主要吸收蓝紫光，为类胡萝卜素。【答案】B8(2012天津高一检测)下图是不同材料的色素提取物进行层析后的结果，其中不正确的是()【解析】叶绿素a含量最高，色素带最宽，胡萝卜素含量最少，色素带最窄，带
6、与带之间的间距表示两种色素扩散速度的差异。缺Mg的营养液中长期培养的番茄植株叶片缺乏叶绿素，因此层析后应该只有胡萝卜素、叶黄素两条色素带。【答案】B9在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是()未加石英砂、研磨不充分一次加入大量的无水酒精提取分次加入少量无水酒精提取使用放置数天的菠菜叶A BC D【解析】对实验材料研磨时，未加石英砂，研磨不充分，会使色素分子不能从细胞内充分释放出来；一次加入大量无水酒精提取，会使提取液中色素浓度减小。菠菜叶放置数天后，叶绿素部分分解，含量减小；以上三种情况均会使提取液绿色变浅，而分次加入少量无水酒精提取，不至于使提取液色素浓度减小，有
7、利于保证滤液中色素的量。【答案】D10(2013常州高一检测)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是()A叶绿体中的色素都分布在囊状结构的薄膜上B叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C光合作用的酶只分布在叶绿体基质上D光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上【解析】叶绿体中含有与光合作用有关的酶和色素。其中酶包括参与光反应的酶和参与暗反应的酶，它们分别分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上和叶绿体基质中；而色素仅分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上。【答案】A二、非选择题11(2013厦门高一质检)分析下图，认识叶绿体的结构和功能，并完成相关问题：(1)叶绿体是进行光合作用的场所。与光合作
8、用有关的色素在_。(2)与线粒体相比较，在结构上的相同点有_，不同点是_。(3)结构总是与功能相适应，试分析叶绿体的结构与功能的关系_。【解析】(1)在叶绿体结构中，类囊体薄膜上分布有与光合作用有关的色素。(2)叶绿体和线粒体均为双层膜细胞器，线粒体内膜形成嵴；叶绿体有囊状结构。(3)叶绿体膜面积的增大，有利于光合作用的进行。【答案】(1)2类囊体薄膜上(2)都有双层膜结构，都有基质叶绿体内膜光滑，线粒体内膜形成嵴，叶绿体有囊状结构，线粒体无囊状结构(3)类囊体和基粒数目多，扩大了受光面积，有利于进行光合作用12(2013大连高一期末)实验探究回答下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验中的问题
9、：(1)某同学的操作程序如下：将5 g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复画12次。将画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散。结果实验失败，请指出其错误所在：_。_。_。(2)某兴趣小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的“绿叶”、“嫩黄叶”做“绿叶中色素的提取和分离”实验。色素层析结果如图，请根据实验结果填写下表：组别滤纸条编号判断依据绿叶组嫩黄叶组(3)秋天，北方树叶大都由绿变黄，其原因是占四种色素总量80%的_和_
10、分解，从而显示出_和_的颜色。【解析】(1)叶片应剪碎，便于研磨；进行重复画线时要有时间间隔，即干燥后再画，这样会使更多的色素附着在滤纸条上；插入层析液中的滤纸条切忌晃动，否则会因滤纸条上的色素溶于层析液中导致实验失败。(2)由图示A下端两个较宽的色素带(叶绿素a和叶绿素b)可判定A为绿叶组；而B下端的叶绿素呈现的色素带较窄，则为嫩黄叶组。(3)秋天树叶变黄是由于低温使叶绿素分解，使类胡萝卜素的颜色得以显示。【答案】(1)应将新鲜的菠菜叶剪碎不应连续迅速重复画线，而应待干燥后重复画线不应摇晃以免层析液没及滤液细线(2) A叶绿素a带和叶绿素b带较宽B叶绿素a带和叶绿素b带较窄(3)叶绿素a叶绿
11、素b胡萝卜素叶黄素课时作业19一、选择题1(2013安庆高一期末)下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。下列选项与图示结构相符合的是()A生物膜为叶绿体内膜B可完成光合作用的全过程C发生的能量转换是：光能电能化学能D产生的ATP可用于植物体的各项生理活动【解析】由图可知，该膜结构上可完成光能的吸收和转化过程，即该膜结构为叶绿体基粒囊状结构(类囊体)的薄膜，在这里可以完成光反应过程，能完成光能电能化学能的能量转化，该过程所产生的ATP全部用于光合作用的暗反应。【答案】C2(2013长沙高一期末)下列变化中，可在叶绿体基质中完成的是()H2OHO2ATPADPPi能量C3C6H12O6C5
12、H2OCO2C5C3ABCD【解析】叶绿体基质是进行暗反应的场所，主要进行CO2的固定和C3的还原，在该阶段需要消耗光反应产生的H和ATP，而过程是水的光解，发生在叶绿体类囊体的薄膜上。【答案】C3(2012永州高一期末)某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25 和30 ，下图为该植物处于25 环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是()Aa点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响Bb点时植物才开始进行光合作用C若将温度从25 提高到30 时，a、d点均上移，b点右移Dc点时植物的O2产生量为N1【解析】a点时叶肉细胞进行的生理活动是呼吸作用，不只受温度的影响，还受氧气等的影
13、响。b点以前植物已开始进行光合作用。若将温度从25 提高到30 时，a、d点均上移。c点时植物的O2产生量为N1N2。【答案】C4在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()AC3和C5都迅速减少BC3和C5都迅速增加CC3迅速增加，C5迅速减少DC3迅速减少，C5迅速增加【解析】在植物进行光合作用的过程中突然停止光照，使光反应产生的ATP、H减少，C3不能被还原，因而C3化合物的量增加，同时CO2与C5化合物的结合不受影响，导致C5量迅速减少。【答案】C5(2013哈尔滨高一质检)如下图所
14、示为光照强度和CO2浓度对某植物光合作用强度的影响。下列有关叙述中不正确的是()A曲线中a点转向b点时，叶绿体中C3含量升高B曲线中b点转向d点时，叶绿体中C5含量升高C在一定范围内增加光照强度和CO2含量，有利于提高光合作用强度D曲线中c点时的限制因素是叶绿体中酶的数量【解析】当曲线中a点转向b点时，光照强度增加，在其他条件不变时产生的H和ATP的量增加，C3的还原加快，CO2的固定不变，所以C3的含量应该下降。当曲线中b点转向d点时，光照强度不变，CO2浓度下降，CO2的固定减弱，消耗的C5减少，同时C5还在不断地产生，所以C5的含量升高。从题图中可以看出，在一定范围内，随着光照强度和CO
15、2浓度的增加，光合作用强度增加。c点时，CO2浓度较高，增加光照强度后，光合作用强度不变，说明其限制因素是叶绿体中酶的数量。【答案】A6如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，a、b、c分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是()A水参与c中第二阶段的反应Bb在叶绿体类囊体薄膜上进行Ca中产生的O2参与c的第二阶段DX代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜【解析】由图中关系可知，a是光反应，b是暗反应，c是有氧呼吸，暗反应在叶绿体基质中进行，水参与有氧呼吸第二阶段，O2参与有氧呼吸第三阶段；X代表ATP，从叶绿体类囊体薄膜移向叶绿体基质。【答案】A7(2012黑河高一期末)硝化细
16、菌之所以被归为化能自养型生物，其根据是()A它能将氨合成为亚硝酸和硝酸B它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量C它能利用化学能把无机物合成有机物D它能把氢氧化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动【解析】根据化能合成作用的概念并结合硝化细菌体内合成有机物的过程，可判断答案为C。【答案】C8下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是()A萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论B恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论C梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存
17、起来D鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水【解析】萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，证明光合作用的产物除了氧气之外还有淀粉。【答案】A9(2013长春高一测试)下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是()A无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜BCO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量【解析】无氧条件下植物细胞无氧呼吸产生的酒精对水果细胞有毒害作用，零下低温易引起
18、细胞内的水结冰，二者均不利于水果的保鲜；C6H12O6在细胞质基质中分解产生丙酮酸，丙酮酸进入线粒体中进一步分解产生CO2和H2O；光合作用过程包括光反应和暗反应，可将光能转变为稳定的化学能，细胞呼吸过程是将有机物中稳定的化学能转变成ATP中活跃的化学能和热能，故C项不确切；夏季连续阴雨天，限制光合作用的主要因素是光照，适当增加光照能够提高光合速率。夜间适当降低温度可降低呼吸速率，二者结合起来，可提高作物的产量。【答案】D10通过实验测得一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况如图1所示。图2中所示细胞发生的情况与图1中AB段(不包括A、B两点)相符的是()图1图2【解析】图1中的AB段
19、呼吸作用大于光合作用，因此线粒体中产生的CO2部分进入叶绿体进行光合作用，一部分释放出去。【答案】A二、非选择题11(2013临沂高一测试)甲图表示光合作用部分过程的图解，乙图表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内含量的变化曲线，请据图回答问题。(1)甲图中A表示的物质是_，它是由_产生的，其作用主要是_。(2)甲图中ATP形成所需的能量最终来自于_。若用放射性同位素14C标记CO2，则14C最终进入的物质是_。(3)乙图中曲线a表示的化合物是_，在无光照时，其含量迅速上升的原因是_。(4)曲线b表示的化合物是_，在无光照时，其含量下降的原因是_。【解析】(1)光反应为
20、暗反应提供的物质是H和ATP，由此可确定A是H，H是由H2O分解后经一系列过程产生的，其作用主要是用于三碳化合物的还原。(2)光反应中，光能转化为活跃的化学能储存于ATP中，14CO2的同化途径为14CO214C3(即三碳化合物)(14CH2O)。(3)(4)题干中已明确a、b表示三碳化合物和五碳化合物的含量变化，光照停止后，光反应停止，H和ATP含量下降，三碳化合物的还原减弱直至停止，而CO2的固定仍在进行，因此三碳化合物含量相对升高，五碳化合物含量相对下降，即a表示三碳化合物，b表示五碳化合物。【答案】(1)H水在光下分解用于三碳化合物的还原(2)光能(CH2O)(3)三碳化合物CO2与五
21、碳化合物结合生成三碳化合物，而三碳化合物不能被还原(4)五碳化合物五碳化合物与CO2结合生成三碳化合物，而三碳化合物不能被还原为五碳化合物12(2012江苏高考) 实验探究为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：图1图2(1)实验报告材料用具：乳熟期的温室盆栽水稻，1 mmol/L NaHSO3溶液，蒸馏水，喷壶，光合分析测定仪等。实验步骤：第一步：选取若干_的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。第二步：每天傍晚分别将等量的_、_喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。结果与分析：实验结果见图1
22、，经分析可以得出的结论是_。(2)研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的_，进而加快对图2中_(填字母AD)物质的利用。(3)研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2 mol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1 mmol/L NaHSO3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果(实验光照强度为1 000molm2s1 )。【解析】(1)对照实验中实验组和对照组所采用的材料的生理状况都应该是一样的，即大小、长势等都应该相同；该实验中的自变量为NaHSO3，因此实验组应喷洒NaHSO3，对照组喷洒蒸馏水。根据图示可知喷洒低
23、浓度NaHSO3的实验组的净光合速率较大，因此，可说明低浓度NaHSO3可提高水稻的光合速率。(2)光合作用中产生ATP的场所是叶绿体的类囊体薄膜，产生的ATP用于暗反应促进C3的还原。(3)本实验应设置四组，分别为对照组和实验组：0.2 mol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)、1 mmol/L NaHSO3及两者的混合物，其中对照组的光合速率较低，其他三组的光合速率相等。【答案】(1)株型、长势、叶片均一蒸馏水1 mmol/L NaHSO3溶液不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率(2)类囊体A、B、D(3)见图综合检测4综合检测(四)第5章细胞的能量供应和利用时间：45分钟满分
24、：100分一、选择题(共12个小题，每小题5分，共60分)1(2013武汉高一期末)反应式ADPPi能量ATP是在所有活细胞中均能发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是()A向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程B向右反应需要的能量可以来自乳酸的氧化分解C向左反应产生的能量可以用于叶绿体中H2O的光解或CO2的固定D向左反应产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程【解析】 ATP只有在放能反应中才能合成，蛋白质水解为氨基酸的过程中不释放能量。绝大部分乳酸必须先在肝细胞中转变成丙酮酸，丙酮酸再氧化分解释放能量。叶绿体中ATP水解释放的能量用于暗反应中CO2的固定
25、；而H2O的光解所需的能量来自色素吸收的光能。肺泡内的气体交换过程是自由扩散，不消耗能量。【答案】B2(2012哈尔滨高一期末)如图为高等植物光合作用图解，以下说法正确的是() A是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段C是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D是ATP，在叶绿体基质中生成【解析】根据光合作用图解可知，图中是光合色素，分布在叶绿体类囊体薄膜(基粒)上；是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶段，与有氧呼吸第一、二阶段产生的H结合生成水，释放大量的能量；是三碳化合物，在由光反应阶段提供的H和ATP的作用下还原为(CH2O)；是ATP，在叶绿体类囊体薄膜(基粒)
26、上生成。【答案】B3用小刀将数只萤火虫的发光器割下，使其干燥后研成粉末。取两支试管，分别标上A、B，各加入2 mL水和等量的萤火虫发光器研磨粉末，结果发现两支试管中均有短时间的黄色荧光出现。一段时间后黄色荧光消失，再分别进行处理后出现的结果如图：由此分析得出的正确结论是()A葡萄糖不是直接能源物质B葡萄糖氧化分解可产生ATPCATP是直接能源物质DA项和C项【解析】两者对照可以说明ATP是直接能源物质，虽然葡萄糖中含有一定的能量，但是不能被萤火虫发光器研磨粉利用，所以葡萄糖不是直接能源物质。【答案】D4(2013长春高一质检)下列科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是()恩格尔曼发现光合作
27、用的部位梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自于水卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径ABC D【解析】鲁宾和卡门的实验中用18O分别标记了H2O和CO2，最后的结论是氧气中的氧来自于水；卡尔文用14C探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。【答案】D5(2013青岛高一检测)如图为叶绿体结构与功能的示意图，下列说法错误的是()A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给“14CO2”，放射性出现的顺序为C3C5甲C结构A释放的氧气可进入线粒体中D结构A释放的氧气来自于水【解析】 结构A为类囊体，于此发生光反应即水的光解
28、，ATP的合成，14CO2中14C的放射性出现顺序的14CO214C3甲。【答案】B6分析下列反应式，所代表的生理过程依次是()A化能合成作用、乳酸发酵、无氧呼吸、细胞呼吸B光合作用、化能合成作用、酒精发酵、有氧呼吸C光合作用、无氧呼吸、酒精发酵、有氧呼吸D主动运输、自由扩散、无氧呼吸、有氧呼吸【解析】过程是CO2和H2O生成葡萄糖的过程，即光合作用；是CO2和H2O在硝化细菌的作用下生成葡萄糖，这属于化能合成作用；过程是葡萄糖在无氧条件下生成酒精和二氧化碳，在微生物学中常称酒精发酵；过程是葡萄糖的彻底氧化分解，为有氧呼吸过程。【答案】B7(2012金华高一测试)把鼠肝细胞磨碎后进行高速离心，
29、细胞匀浆分成a、b、c、d四层，其中往c层加入葡萄糖，无生化反应；可是加入丙酮酸，马上就有CO2和ATP产生。c层必定含有的成分是：()线粒体核糖体细胞质基质ADPA和B和C和D和【解析】细胞匀浆的c层加入葡萄糖，无生化反应，此成分不可能为细胞质基质。而加入丙酮酸后则发生了化学反应且有CO2、ATP生成，说明进行了有氧呼吸的第二阶段，场所为线粒体，ATP合成需以ADP为原料。【答案】C8(2013广州高一联考)如图表示在不同条件下酶催化反应的速率(或生成物)变化情况。以下有关叙述正确的是() 图1图2图1能用来表示反应物浓度与反应时间的关系图2虚线表示增加酶浓度后，其他条件不变时，生成物量与反
30、应时间关系的变化情况若图2中的实线表示过氧化氢酶对H2O2分解的催化效率，则虚线表示Fe3的催化效率图2不能用来表示不同温度下，反应速率与时间的关系ABCD【解析】本题考查影响酶促反应的曲线分析。在酶促反应中，反应物浓度随反应的进行而逐渐降低，因此图1可表示反应物浓度与反应时间的关系。增大酶浓度，只能加快化学反应速率，而不会改变生成物的量，因此图2可表示增加酶浓度后，生成物量与反应时间的关系。过氧化氢酶催化效率比Fe3高，图2中若实线表示Fe3的催化效率，虚线可表示过氧化氢酶的催化效率。图2可以用来表示不同温度下，反应速率与时间的关系。【答案】A9下列关于ATP的叙述中，正确的是()AATP分
31、子由1个腺嘌呤脱氧核苷酸和2个磷酸基团组成B线粒体内大量合成ATP的部位是基质CATP中的“A”与构成DNA中的碱基“A”不是同一种物质D叶绿体内ATP的运输方向是基质类囊体薄膜【解析】A项中ATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和2个磷酸基团(或1分子腺嘌呤、1分子核糖和3个磷酸基团)组成；B项线粒体内大量合成ATP的过程是有氧呼吸第三阶段，部位为线粒体的内膜；C项ATP中的“A”为腺苷，DNA中的碱基“A”代表腺嘌呤；D项中ATP在叶绿体的类囊体薄膜上形成，向叶绿体的基质移动。【答案】C10(2012朝阳期末)探究温度对酶活性影响最合理的实验步骤是()取3支试管编号，各注入2 mL淀粉液；另取3
32、支试管编号，各注入1 mL新鲜的淀粉酶溶液将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉液试管中，维持各自的温度5 min向各试管滴一滴碘液将6支试管分成三组，每组各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液，分别放在60 的热水、沸水和冰水中观察实验现象ABCD【解析】为保证溶液混合前后温度相同，反应一开始便按照预设温度进行，应将淀粉和淀粉酶分别置于同一温度下加热，然后再混合。【答案】D11如图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培的小麦，如果突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a、b在叶绿体中的含量变化将会是()Aa上升、b下降Ba、b都上升Ca、b都下降 Da下降、b上升【解析】根据图示信息可推出，c是CO2
33、，a、b分别是H和ATP。光照不变，光反应顺利进行，H和ATP合成正常；CO2供应不足，CO2固定减弱，C3相对含量减少，导致C3还原消耗的H和ATP也减少，故a、b在叶绿体中相对含量上升。【答案】B12(2013淮北高一期末)下图表示的是一昼夜北方某作物植株CO2吸收量的变化。甲图为盛夏的某一晴天，乙图为春天的某一晴天。对两图的相关原因分析不正确的是() 甲乙A甲图中有机物积累最多的是G点，两图中B点植物干重均低于A点时的干重B植株有机物总积累量可用横轴上下曲线围成的有关面积表示，适当提高温度可以增加OA的绝对值C两图中DE时间段叶绿体中C3含量均大大减少D甲图中E点和G点相比，叶绿体中的A
34、TP含量较多【解析】甲图中DE段的形成是因为中午光照过强，导致气孔关闭，CO2供应不足所致，CO2的固定减少，C3来源减少，故此时C3含量应减少；乙图中DE段形成是由于光照减弱，光反应产物减少，C3还原减少，故C3含量应增加。【答案】C二、非选择题(共2个大题，共40分)13(20分)(2013大庆高一测试)图1是某高等生物细胞内发生的生理过程示意图，1、2、3、4、5、6表示生理过程，A、B、C、D表示化学物质。请回答下列问题。 图1(1)图中代表暗反应的是_，代表有氧呼吸第二个阶段的是_，A、B代表的物质分别是_和_。(2)图中所示代谢过程中，可以发生于高等动物细胞内的生理过程有_(填写标
35、号)。(3)在可以调节温度的温室里栽培番茄，以研究昼夜温差对番茄生长的影响，实验结果如图2所示。曲线a是根据番茄植株在日温为26 、夜温如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的。曲线b是根据番茄植株在昼夜恒温的情况下，如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的。 图2在夜间温度为5 时，曲线a反映出的茎的生长速率比曲线b反映出的茎的生长速率要快，你认为其中的原因是什么？_。是否昼夜温差越大，对番茄的生长就越有利？_，能够证明你的观点的曲线是_。【解析】从图中可以看出：5、6过程在叶绿体中进行，3、4过程在线粒体中进行，5为光反应，6为暗反应，3为有氧呼吸的第二个阶段，4为有氧呼吸的第三个阶段。对
36、于两条曲线的分析，关键是分析光合作用与细胞呼吸的关系，夜间只进行细胞呼吸，消耗有机物相同，当夜间温度为5 时，曲线a的日温高，积累的有机物多，而曲线b的日温低，不利于光合作用的进行，积累的有机物少，因此，曲线a反映出的茎的生长速率比曲线b反映出的茎的生长速率要快；当温度过高时，光合作用会因为酶的活性受温度的影响而降低，因此并不是昼夜温差越大越好。【答案】(1)63丙酮酸H(2)1、3、4(3)夜间温度相同时，夜间消耗的有机物量相同；在相同夜温时，曲线a比曲线b的日温高，有利于有机物积累，利于茎的生长否a14(20分)(2013扬州高一期末)实验探究下图甲曲线表示某植物在恒温30 时光合速率与光
37、照强度的关系，图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置。试回答下列问题：(1)图甲曲线中，当光照强度为X点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有_。b点时叶绿体吸收CO2的量等于_。叶绿体中消耗CO2的场所是_。(2)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25 和30 ，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25 ，图甲曲线中a点将向_移动，b点将向_移动。(3)图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用是_。(4)若实验中每隔5 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的原因是：_；_。(5)为了探究光照强度对光合速率的影响，利用乙图装
38、置进行实验的设计思路是_。【解析】(1)当光照强度为X点时光合作用强度达到最大值，光反应和呼吸作用都能产生ATP，呼吸作用是在细胞质基质、线粒体中进行的。b点时植物吸收CO2的量等于0，说明叶绿体吸收CO2的量等于线粒体呼吸作用释放CO2的量。(2)将温度调节到25 时，光合作用加强，吸收的CO2量增多，而呼吸作用减弱，释放CO2的量减少，因此曲线中a点将向上移动，b点将向左移动。(3)实验中探究光照强度对光合速率的影响，温度是无关变量，但必须是相同的，为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影响，在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱。(4)影响光合作用强度的因素除了光照之外还有水中CO2的含量。【答案】(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体a叶绿体基质(2)上左(3)吸收灯光的热量，避免光照对试管内水温的影响(4)光照强度减弱，光合作用产生的O2减少水中CO2的含量逐渐下降，光合作用产生的O2减少(5)用多组相同装置，只更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距离)，进行对照实验人教版 高中生物 必修1 第5章 习题课 第22页 共22页