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1、概括主要内容几种方法一、课题扩大法题目是文章眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文题目，就是文章内容高度概括。归纳这类文章主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整话，在此根底上逐步进展饱满，使表达更加完整，更加全面。学会从课题入手也就悟到了“概括与“具体之间关系了。二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要，就把段意合并起来；如果有主要，有次要，那么需要抓住主要，舍掉次要。合并时，要对各段大意做适当修改，删除重复内容，综合一样
2、内容。三、重点突出法有些文章，重点局部十分突出，而全文主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点局部段落大意，再加上一些必要补充交代，全文主要内容就归纳出来了。具体操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章重点段，弄清作者在重点段中要表达意思，再联系其余各段作适当补充，文章主要内容就自然概括出来了四、句子摘录法有文章构造上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文主要内容。摘录这些概括性语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄。有时候我们摘录中心句后，还需要“串。还有时候，中心句表达比拟烦琐，我们还需要“缩，精简一些修饰性词语，使课文大意表达得更精炼。五、重点罗列法不同体裁文章要点不同。小学语文教材中课文以叙事文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素，先罗列出事件时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺话。 “重点罗列法采用先分解后综合思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易。概括能力是高层次思维活动，以上方法运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来苦恼，使概括大意尽量准确、全面。