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1、奥校个性化教育学科教师辅导讲义年 级： 六年级 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型C作文之审题C作文之立意T作文审题立意综合提高授课日期及时段 年 月 日 上午10：0012：00教学内容作文之审题审题是作文关键性步骤。近年来，小升初作文在考题设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定引导作用。提示中每一句话都有深刻内涵，透露出大量信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提示语至关重要!一、命题作文命题作文，要审清题目
2、中“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中关键词。“题限”，即题目限制记叙范围。例：我好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好朋友，写出他特点。写一篇450字以上记叙文。审题解读：题目中核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友“特点”。二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达意思。然后细读提示中对空白处要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写材料。补写
3、文题时我们要充分利用半命题作文选材自由特点，在提示要求范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好内容填在横线上。例：_给予_提示：人们常说，“给予”是快乐，我们曾经感受过他人给予关怀，社会给予磨炼，生活给予启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活请围绕“给予”选择合适材料，写一篇400字以上纪实作文。审题解读：这个题目关键词是“给予”，“给予”就是“给”意思，它包括物质上给予和精神上给予。“给予”是双向，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意是“人们常说，给予是快乐”一句，它点出了“给予”带给人感受，同时也为文章定下了情感基调，那就是“快乐”。“提示”中几个小句子同
4、时起到了辅助选材作用。“他人给予关怀，社会给予磨炼，生活给予启迪”，提示了选材第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活我“是实施者。后面省略号则涵盖了更多内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出”给予“过程，写出”快乐“感受。三、给范围自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要导引，使考生对主题感悟有了个性发挥余地。审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围规定，审
5、读时一定要注意分析“提示语”中各分句意思。学会抓提示中“选材点”，与自己素材积累建立联系。以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例：在喜庆热闹春节、欢欣快乐儿童节、幸福温馨生日、丰富多彩周末我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻一次“欢聚”，选择合适材料，写一篇450字以上纪实作文，题目自拟。审题解读：这是个提供了核心词自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材范围。“在喜庆热闹春节、欢欣快乐儿童节、幸福温馨生日、丰富多彩周末”罗列生活场景都是考生所熟悉，同时又点明了事情发生时间，省略
6、号还省略了其他时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。第三句话“印象最深刻一次欢聚”突出了故事难忘，明确了选材典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦感受。通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。二、专题精讲例1：作文(40分)（201
7、3年大联盟）阅读材料：我是0，我什么也没有。我是1，我总是排在第一位。我是2，我总追赶着第一。我是3，三人行必有我师。我是4，获奖好事总没我份。我是5，。要求：请体会材料内容及其含义，在数字010中自选一个数字，构思作文，自主确定题目。字数在400字左右(不能以诗歌形式出现。文章中请不要出现真实校名、人名)思路点拨：材料作文考查学生能否正确理解材料内涵，并选定一个中心进行写作。在理解材料中心时，要注意选择积极向上角度来理解，可以多角度立意并选择一个擅长角度来选材和构思。该作文对学生应审题能力有较高要求。体会数字含义，在0-10自选一个数字写一篇作文。学生需要发挥联想，透过现象看本质0是起点，也
8、是圆满，从起点开始奋斗才能收获圆满，相互关心注重家庭和谐才能圆满幸福；1是一心一意地努力，是“永远坐在前排“力争第一理想，是熬夜备战小升初之时妈妈递过来一杯牛奶；是两个人友谊，是追赶着第一前进脚步“虚实结合“、”以小见大“都是我之前强调写作文方法。透过数字，去看到更辽阔更宽广天空，体会你自己独特情感，比如亲情友情人间关爱，比如奋发向上不惧挫折等等。总之，同学们在平时要注意观察生活，认真思考。写作注意审题、立意、选材、结构、语言。多练笔，把自己文章反复修改，向着“范文级”进发。当个勤奋“小蜜蜂”吧!三、学法再提炼 1.专题概述：审题具体任务，就是通过对作文题目思考和分析，了解命题者意图，弄清写作
9、对象、范围和重点，明确立意，并确定文章体裁。审题是决定作文成败第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分重要保障，如果审题出现偏题，就会直接导致写作离题，作文得分就比较低。2.常考题型：命题作文 半命题作文 材料作文 3.审题方法：（1）审题眼 （2）审限制 （3）审隐含意义（1）审题眼：这一步是审清题目重点：捕捉、推敲题眼。题眼（文眼）：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩词语。抓住题眼，就是抓住了文章写作重点，把握住了文章所要表达中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 文题是一个词，这个词本身就是题眼。如：烦恼、生日，对于这类题目，只要在原题目基础上适当添加新因素，题旨就
10、会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如烦恼这个题目，就具有一定迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”等新因素，使题目成为我心事、老师心事、奶奶心事等等，题目意思就显得非常明白了。 文题是一个偏正短语，在短语中起修饰作用词语，就是题眼。如：家庭琐事中“琐”字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生细琐杂事；难忘事，“难忘”是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。 文题是一个并列短语，有时要全部舍弃题目中已有因素，而去寻找新因素。比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有两个因素都不是写作重点，写
11、作重点在沟通两个因素新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。找到文题蕴含内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题速度也就快捷了。 文题是动词性短语作文题目中有动词或者是动词性词语，换句话说，就是可以充当谓语词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。如：奖励自己中“奖励”，生活，因 而精彩中 等。 文题是一个简单句子，句中动词往往是“题眼”。如：妈妈笑了中“笑”是“题眼
12、”。 （2）审清题目限制： 审题时，要仔细阅读题目以及相关话题、材料、写作要求、提示语等。 作文限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数（450字以上）、文体、话题、保密性（不得出现真实校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。 时间范围：有题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审清时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是取材时间界限，如暑假中一件事。 二是启示了所写内容时间跨度，如午饭前后。 三是限定了所写内容特定时间背景，如童年趣事。 地点范围：作文题目中常常出现一些表示空间（方位）词语，它们往往对所写内容地点背景作了明确限定。如农贸市场上学路上。 对象范围：如我熟悉人、
13、我同桌、我同学、我伙伴。 内容范围：这是指对事件限制。如一件难忘事、老师二三事。 数量范围：有些题对所写人和事物都作了数量上限定，我们要确定它数量范围，按照题目规定数量要求去写作。如暑假中一件事、学校生活二三事。 例如： 说说发生在我身边一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 这道题限制了写作对象：事这道题限制了写作数量：一件事这道题限制了取材范围：我身边事这道题限制了文章中心：趣事这道题限制了文章体裁：记叙文还必须继续思考第六个更重要问题哦：什么是有趣事？所谓有趣事，就是指能给人以新鲜感事情，也就是人们喜闻乐见事情。这样事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。但是光有趣还不行，
14、还必须有意义，能给人以启迪和教育。同是叙述一件事，一件有意义事和一件难忘趣事这两个文题写作重点是不同：一件有意义事写作重点是突出这件事“意义”所在，把这件事“有意义”地方描写出来，而一件难忘趣事写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。 （3）领会题目隐含意义：在审题过程中，有一些题目含义很丰富，是需要仔细琢磨。也就是说，我们对题意理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义。比如“赠人玫瑰，手有余香”（2011年大联盟）、明天、家等等。“赠人玫瑰，手有余香”这个话题关键在于对“玫瑰”“余香”比喻义理解，很明显，这里“玫瑰”并不是单
15、纯地指鲜花，而是帮助别人事情；而“余香”则是帮助别人后自己心灵上感悟（喜悦等等）。所以，我们最终要写应该是一件助人并让自己受益事情。三、 专题过关 1、看看下面作文题，说说题目意思，并找出“题眼”，在它下面划上“”线。 最爱我人 小学生活中一件乐事 可爱家乡 园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求： 我们做了一件事 难忘日子 我爱老师 我做了一件好事 难忘一天 我老师 这件事做得好 难忘时刻 我和老师 节日夜晚 春游XX记 记一次运动会 欢乐节日 游XX记 运动会一角3、仔细审题，确定下面这些习题目体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。（1）第
16、一次游西湖 （2）班上好事多 （3）读课文XX有感（4）闲不住奶奶 （5）不平静夜晚 （6）校园一角4、认真审题，根据所给材料，确定写作重点和范围。（1）生活中智慧无处不在，只要我们留心。请用我用智慧 为题写一篇文章。把题目补充完整。要围绕中心有条理地具体叙述，写出真情实感。400字左右。（2）一个雄心，是高飞翅膀；一颗爱心，是挡风屏障。坚强心能高过大山，纯洁心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮 请你以“ 心”为题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；有真情实感，内容具体；文中不得出现真实人
17、名、地名和校名。（3）阅读下面材料，以“我生活在 之中”为题作文。如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个防止了生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。学习革命要求：从所给材料中选择一个加点词语或另外再选一个更适合你自身情况词语，填写在题目横线上。不少于400字。（4）阅读下面材料，按要求作文：材料；鲜花张开小嗽叭感谢细雨；“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道；“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做。”材料、；稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们头却
18、垂得很低，眼睛总是望着根底。要求发挥合理想像，以如果没有 为题，写记叙文，不少于400字。（5） 请以在阳光下成长为题目，写一篇不少于400字记叙文。 思路点拨：这个题目题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里“阳光”指是什么。很显然，这里“阳光”不是指自然界中阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖人或事等。在思考“阳光”如何使主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。（6） 请以我梦为题目，写一篇不少于400字记叙文。思路点拨：这个题目关键在于对“梦”理解。如果只是把“梦”理解为睡觉时做梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里“梦”还指“梦想”、“理想”。如果
19、从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。作文之立意一、专题精讲例1:作文（35分）（2013年小联盟） 请以“把快乐留给你”为题写一篇400字左右文章。 要求：结构完整、中心突出、书写工整，除诗歌外文体不限，不能出现考生姓名和学校名称。请在设定500字作文格内写作，超出设定范围内容无效。 思路点拨： 这是一篇命题作文，审题难度不大，题目开放性很强，写作空间较大。从题面来分析，文题没有人称限制：可以用第一人称“我”写自己把快乐留给父母、老师、同学、朋友，甚至陌生人、动植物；也可以是用第三人称来写，由父母、老师、同学、朋友，陌生人等转述“把快乐留给你”。对于“快乐”我们可以从两个方面去理解：（1
20、）一种喜悦心情；（2）一种积极态度。既可以是分享快乐，收获成功，也可以是获得一种积极乐观人生态度。给文题提几个问题，写作素材出现了：（1）为什么把快乐留给你？（2）怎样把快乐留给你？（3）把快乐留给你后，结果怎么样？如：同学之间，把学习和成长中快乐留给对方，结下深厚友情；老师严格地训练学生，把竞赛后收获快乐留给学生，激励孩子要努力拼搏。我们把城市中仅有一座公园留给栖息小鸟，给它一个快乐家园，倡导保护环境二、学法再提炼 1、专题概述：“立”就是确立；“意”则指文章立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章立题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章统帅、灵魂，它是决定一篇文
21、章质量高低、价值大小重要依据。同时，文章选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题需要来确定。2、立意要求：（1）科学正确价值取向； （2）突出中心； （3）真挚、深刻； （4）新颖。3、立意方法：“三步立意法”分析对手立意、列举多种立意、选定一种立意。例如：难忘一件事第一步分析对手立意：看到这个题目，首先要做就是审题。在审完题之后我们就要开始分析，对手立意可能是什么？（1）表达亲情、友情、师生情、同窗情等；（2）赞美人与人之间互相关怀；（3）歌颂主人翁高尚品格第二步列举多种立意：确定了对手立意，如果我立意想和其他人不同，该怎么办？这时我们可以先罗列出你能想到多种立意。（1）
22、批判人性丑恶，呼唤真善美回归；（2）呼吁大家爱护地球，保护环境；（3）我们要勇敢地去追求自己梦想；（4）战争带给人们只有无尽伤痛，世界大家庭应该和睦共处；第三步选定一种立意：我们想了那么多，能都搬进我们作文里吗？不能。所以接下来，请你我们要从这些立意当中选出一个最好。（1）我们要勇敢地去追求自己梦想。4、 结合“十大主题”和“八级主题”，从横向和纵向来提高我们立意水平。 （1）所谓“十大主题”是告诉我们我们立意可以从哪些方面来选择，是横向拓展。“十大主题”：亲情 友情 师生情 故乡情 民族情 社会问题 环境保护 哲理 理想与追求 战争与和平 立 意亲情通过我和妈妈一次争吵表现我和母亲之间深厚亲
23、情。友情 郊游时我受伤了，同桌对我细致照顾，表达我们之间友情。师生情一次没考好，老师叫我散步，开导我，我受益匪浅，深深地感激老师。故乡情回忆童年时在故乡小溪边往事，表达对故乡情谊。民族情 难忘2008年奥运开幕式，那是中华儿女民族自豪感来源。社会问题 一次虚假“义务劳动”，一次有预谋“摆拍”，折射出社会良知倒退。环境保护 目睹菜场里野味摊位火爆生意，我呼吁人们保护自然，爱护动物。哲理事情都有两面性，成功和失败是可以相互转化。理想与追求 我们要勇敢地去追求自己梦想。战争与和平 战争带给人们只有无尽伤痛，世界大家庭应该和睦共处。 我们刚才对一件难忘事这个题目所有立意，都可以归纳在这十个主题当中来。
24、 在今后学习中，我们要学会灵活运用这“十大主题”来指导我们立意，立出自己个性，写出自己精彩。（2）所谓“八级主题”是从纵向来提升我们立意。“八级主题”：关注自我 关注他人 关注群体 关注民族 关注社会 关注历史 关注哲学 关注信仰 那么我们怎么根据八级主题来提升自己文章立意呢？例如：暴雨过后，城市内涝，很多车子淹水了，请你根据这件事来写一篇文章，发表自己看法。立 意关注自我“真庆幸，我车子没被淹”关注他人“我能帮助前面被淹车子做点什么吗？”关注群体“这个城市排水系统太糟糕了！”关注民族“频繁水患是因为自然界对人类社会惩罚”关注社会“为什么淹掉总是国产车？中国汽车业何日出头？”关注历史 得益于宋
25、代福寿沟城市排水系统，江西赣州城区“没有一辆汽车泡水”都江堰关注哲学 “福兮祸所伏，祸兮福所倚”关注信仰“洪水淹掉只是车子，但淹不掉我们精神家园” 我们在写作文时候，往往用到最多是前几个方面，比如关注自我和他人，其实在自己能力允许前提下，我们可以努力将自己文章立意往更高层次发展，这样你文章在立意上就会更深刻，也更引人深思。三、专题过关1、请按照上面讲两个知识点“三步立意法”和“十大主题”来完成下表，看能写出多少。（1）题目：公园一角立 意分析对手立意列举多种立意选定一种立意 2、 以“考试”为话题，请根据“八级主题”，完成下表。关注自我关注他人关注群体关注民族关注社会关注历史关注哲学关注信仰作
26、文审题立意综合提高一、 能力检测1、（你当小老师）分析所给材料，请点评下面三篇文章。满分60分话，你分别给它们多少分呢？作文材料：尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。同学们正处在独立人格形成时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学进步喝采；一句问候，一声再见尊重也容易被人忽视；恶语触怒他人，讥讽同学弱点；遭人冷落，被人揭短请围绕“尊重”这个话题，自拟题目，写一篇作文。（一）尊重自然，尊重世界窗外，鹅黄隐约，新绿悄绽。登高远望，湖面光滑如镜，映着淡蓝天，淡绿树。湖面浮着几只鹅，偶尔红掌翻上青天。哦，多么令人惬意春天。沐
27、浴着春风，我感受着自然！突然，我心中飘来了几丝忧虑：尊重自然，我们才得以享受自然，不尊重自然，我们还会有这迷人春天吗？我不禁陷入了沉思在星夜幽蓝雪夜里，星子们向我讲述冬神奇：在潇潇雨浓故园中，带雨芭蕉叶向我讲述夏丰腴；在涌动着蓝色忧郁大海边，风向我讲述海伟岸；在满山金黄山顶上，秋虫向我述说山峻峭我把这一切都收藏在记忆中，因为我怕有一天高入云天烟囱向我夸耀工业发展；污浊小河向我哭诉严重污染；夹杂着刺鼻气味春风向我央求：带我去寻找一个没有二氧化硫春天！我不想在若干年后某一天，看到人们用失去一切换来四个沉如泰山大字：尊重自然。科索沃贫铀弹爆炸声在耳边还未散开，我又看到伊拉克油井燃烧滚滚浓烟。不知你看
28、到没有，伊拉克小女孩眼中充满了恐惧，美国士兵脸上写满了无奈。我知道，此时上帝也正肝肠寸断，他创造了一个起初人人互相尊重、充满爱和欢乐世界，而此刻，不同地区人民却在互相残杀，留下了浓厚血腥和滚滚硝烟。尊重世界，人类才能永享和平。真希望有一天，不同国家，不同肤色小朋友拉着手一起做游戏欢乐场景能驱走我心中伊拉克小女孩那噙满泪水双眼记忆；奥林匹克山上燃起熊熊火炬，能取代我心中有过战火与硝烟。尊重自然，我们双手捧起秋日憔悴黄花，在醉人春风中抛洒，尊重世界，我们把和平与希望曙光换下沉寂黑夜。有了尊重，我们体味到了大自然甘露甜美，体味到了人世间真正幸福。得分： 点评： （二）尊重尊重，是一种行为，是一种修养
29、，是一种态度，是一种自信。读中国现代史，从鸦片战争到辛亥革命，从抗日战争到中华人民共和国建立，我强忍着泪水，翻过一页页饱含耻辱、鲜血、泪水历史，看着那“华人与狗不得进入”耻辱，看着那把鸦片“认”作药品麻木，看着一把把战刀在中华大地飞舞时，使我想起了民族尊严，使我想到了自强可贵，懂得了要得别人尊重，必须自己尊重自己，自我强大。尊重别人，认清别人是尊重前提，曾经有一个富翁为了使一些贫苦人有避雨场所，就把屋檐盖得很长。下雨时，有许多人来避雨，但他们并没有答谢富翁，而是责骂他。富翁百思不得其解，于是请教了一位智者，智者说：“在你屋檐下避雨，得到了帮助，但你却使他们抬不起头，损害了别人尊严。”尊重别人才
30、能得到别人尊重。杜甫说：“安得广厦千万间，大避天下寒士俱欢颜。”这就是尊重别人，同时杜甫得到了别人尊重。李白曾说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是一种自尊表现，所以成为历史上贤得人之一。朱自清，曾“不食美国救济食粮”，这是一种尊严，所以天下人把他牢牢得记住。中国过去曾被称为帝国主义殖民地，中国人曾被称为东亚病夫。现在中国强大了，所有都尊重中国，这是自强表现，所以中国得到了别人尊重。人非圣贤，孰能无过，不应一时过错而自暴自弃，其他人也不能不尊重他，谁都有值得别人尊重地方，所以我们尊重每一个人，但我们不尊重不尊重我们人。汪国真说过，博大可以稀释忧怨，深色所以覆盖浅色。懂得了博大才能懂真
31、正尊严，懂得了尊严才能了解什么是自强，有了尊严，有了实力，得到别人尊重，也同时会尊重别人。得分： 点评： （三）尊重尊重他人内涵，说不尽，道不完。一、 吝啬慷慨我总是喜欢把自己不喜欢东西送给别人，自认为接受人一定会感激不尽。有一次，我收到别人送一份礼品。打开包装盒一看，我先是一怒，而后便惭愧地低下头我送礼品被退回了。我那吝啬慷慨难道不是对他人人格一种亵渎吗？己所不欲，勿施于人。这，就是一种尊重。二、真正听众杰克是一电视台节目主持人。一次，他在节目中采访了一位岁小男孩。杰克问小男孩：“如果你正在驾驶一架客机，忽然发现飞机要坠毁，你会怎么办？”小男孩想了想，便说：“我会先通知乘客希好安全带，然后我
32、背上跳伞，跳出飞机”话刚说到这里，在场观众都哄堂大笑。而这时杰克却敏锐地察觉到小男孩激动眼中流出了委屈泪水。于是，杰克接着问道：“你为什么这样做？”小男孩哽咽着说：“我离开飞机是为了去找人，来帮助修飞机，又不是不回来，难道这也错了吗？刚才发笑观众涨红了脸。当我们听别人讲话时，一定要听完，这是一种尊重。三、人间无乞丐一次去某城火车上，一位残疾少年拿着电子琴走到车厢头，对大家说：“我现在为大家唱一首歌。”那歌声并不美，但却包含坚强。唱完之后，他并没有向乘客伸出乞讨手，而是静静地站着。人们明白他意思，却无动于衷。忽然一个年轻人喊到：“怎么都市乞丐这么多，连火车上都有！”残疾少年用低沉而有力声音说：“
33、我不是乞丐，我是卖唱。”忽然车厢里一片寂静，而后一片掌声。弱小身躯倔强地接受不公挑战，难道不该换来人们更多尊重吗？得分： 点评： 二、能力培养作文等级分类及能理解码四类文：偏离题意 中心模糊（1）偏离题意，就是对题目意思理解错误，或在写作过程中对写作范围把握出现偏差，从而使文章内容与题目无关，或与题目要求背道而驰，风马牛不相及。题目中指“东”，你偏向“西”；题目中言“团结”你大谈“勾结”等等，皆属偏离题意。例如在某地中考中,以“用美好心灵看世界”为话题，写一篇不少于600字作文。在阅卷过程中，出现了以下几种情况，都被视为“偏离题意”：只涉及到“美好心灵”，而不谈“看世界”。比如说谈“团结互助”
34、，谈“互相理解”，谈“呼唤和平”，谈“关爱生命”等必要性、重要性，虽然内容与“美好心灵”相关，但并未涉及“美好心灵”与“看世界”关系。这类作文，在实际阅卷中，得分一般都控制在30分左右（满分60分）。还有一些文章，只触及社会现实，描写自己对客观世界认识，但根本没有涉及“美好心灵”；或者所写内容，体现不出“美好”，反而表现出思想不健康，那么这类文章更属“严重偏离题意”，得分一般会在10分左右。（2）中心模糊，就是文章中心思想（主题、中心论点）模棱两可、含糊不清，要表达什么思想、阐明什么观点、抒发什么情感，难以让读者有一个鲜明认识。比如以“把握”为话题进行写作，有些考生写作就体现出中心模糊问题：“
35、把握”这一话题可以写作范围非常广泛，有些同学在写作时忽而写西部大开发给当地经济发展带来巨大契机，忽而又写到加入“WTO”给中国经济发展带来机遇和挑战，同时又谈了自己应把握好人际关系，把握好自己命运、前途等等，这样看似内容丰富，其实没有确立一个明确、具体中心，让人读后不知道作者所究竟“要把握是什么”“为什么要把握”、“应该怎样把握”等。这类作文，在阅卷过程中一般都被视为“中心模糊”，得分一般控制在20分左右。 需要特别说明是，在一些文学作品中，它中心往往具有模糊性、含蓄性，但这与我们所说“中心模糊”是完全不同两回事，要注意区分。而在应试作文中，我们建议考生一般不要写作这样文学作品。【能力解码】需
36、从审题、立意等方面下手，加强基本功锻炼。三类文：基本符合题意 中心基本明确（1）所谓“基本符合题意”，简而言之，就是说整篇文章大体上还能围绕作文题目要求来进行写作，作文内容基本上能够体现命题人意图。根据考生在作文中所体现出来情况，我们可以把基本符合题意分为以下两种：一是考生作文部分内容偏离题意，而又有部分内容能够扣住题意来写。二是考生在写作过程中“只抓一点，不及其余”，不能够准确地理解作文题目内涵和外延。现以江苏省南通市话题作文“兴趣是最好老师”为例，谈谈在一般作文评分标准中对“基本符合题意”界定：题目中显然包含两部分内容，一是“兴趣”，二是“是最好老师”；有些考生只是大谈而特谈自己某种或某些
37、“兴趣”，而根本没有涉及这一兴趣对自己有何积极影响和帮助。这显然就属于“基本符合题意”。（2）所谓“中心基本明确”，就是考生文章能够在一定程度上表达自己某种思想，能够基本上表现出自己某种见解，能够大体上抒发自己某种情感，但无论是发表主张见解，还是抒发思想感情，或者是说明事物特征，都体现得思路不够清晰，笔墨不够集中，表达不很鲜明，只是让读者“基本上”能够了解到文章中心。在中考阅卷中，以下几种情况通常都被视为“中心基本明确”：一是文章中所使用材料不够典型，与要表达思想观点不能够紧密吻合；二是文章思想观点不是非常鲜明，显得有些模糊，文章当中某些段落脱离文章中心，与文章整体思想倾向略有相悖；三是抒发情
38、感，记叙经历，发表议论，立场不够鲜明，思想倾向性不够强。【能力解码】（一）巧拟题目，立意外显。对那些作文水平不高考生来说，要避免文章偏离题意最好办法就是尽力使自己文章立意具体外显。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”尤其是对材料作文和话题作文来说，巧拟题目，彰显立意十分重要。对那些作文能力不高考生来说，应力求题目彰显题意，特别是散文、议论文等文体，更不要过分追求形象生动、引人入胜。（二）开门见山，卒章显志。受篇幅限制，不论是命题作文、材料作文还是话题作文，都要注意尽快入题，以扩大文章容量，尽量发挥出每一个字效力。许多考生容易犯“入题慢”毛病，或者大段照搬原材料，或者把本来简洁材料进行扩展，古今
39、中外，慢慢道来，而真正要说内容“千呼万唤始出来”，要说话尚未来得及说，却因字数所限，只好草草收兵，最终导致文章比例严重失调，“偏离题意”。因此，对那些作文水平不高考生，聪明做法应是巧妙地扣住题目，三言两语，开门见山，击中要害，给人以入题快速、深得命题之“三味”感觉。还有一些考由于时间不够充分、语言不够简炼等种种原因，使文章虎头蛇尾，使自己文章出现了不应该有“硬伤”。因此，考生还应该注意重视文章收尾，做到画龙点睛、卒章显志，给人以全文结构严谨，始终紧扣题意之感。（三）量体裁衣，慎用宿构。有些考生喜欢考前准备些美文，这本无可厚非。但是，面对一个陌生作文题目或崭新话题，如果生搬硬套，难免“牛头不对马
40、嘴”，与题意相差十万八千里。从这几年中考阅卷情况看，盲目套用成文现象比较严重，只有个别考生能侥幸“得益”。因此，我们不要抱有幻想，要凭真本事“吃饭”。（四）纲举目张，段意鲜明。在行文构思时，最好打一个草稿或腹稿，谋划好全篇中心。然后，计划好文章段落设计，基本确立各段中心意思，而且要使这一中心意思能够具体鲜明。一般来说，在应试作文中，要立求各段文章能有较突出中心句。中心句位置或在句首，提纲挈领；或在句尾，总结上文；或在段中，承上启下。这样，各段表意集中，全篇自然也就显得紧凑，不致文章思路散漫，不着边际，造成文章中心思想不统一，不集中，不鲜明。二类文：符合题意 中心明确（1）“符合题意”就是指文章
41、内容、中心等与作文题目含义及要求相吻合。在命题作文中，就是要能够准确无误地理解作文题目意义，即使是一些有比喻、象征意义和多重限制作文题目，也能清晰地在作文中显现出来；在材料作文中，就是要能够扣住所提供材料立意，在材料控制范围内按要求写作（比如读后感、续写、扩写、补写等）；而在话题作文中，就是要能够结合话题材料、提示语和话题本身要求，既不固守话题表面意义，也不超越话题题意限制。同时，“符合题意”还要求作文不能是不加创造地“仿写”和“套作”；在写作过程中不能出现严重偏离题意或思想不够健康段落等。如话题“给自己一个微笑”，一要写出“微笑”以及“微笑”积极影响；二要写出是“自己”给“自己”微笑。只有把这两者结合起来，才是“符合题意”文章。（2）所谓“中心明确”就是指文章在写作过程中，能够始终围绕一个具体而又鲜明中心选择并组织材料；是指文章一定要旗织鲜明地表达自己思想、观点和立场，作者主张什么,反对什么，能够一目了然；不能蜻蜒点水，浅尝辄止；不能迂回曲折，躲躲闪闪；不能七拐八弯，乱兜圈子；不能“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”；更不能似是而非，前后矛盾。【能力解码】（一）把握写作范围，辨明概念关系准确把握话题涉及范围，有利于对话题切分，有利于考生在话题范围之内找到适合自己写作最佳切