《2022年小学生社团建设的策略研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学生社团建设的策略研究.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、促进小学生社团建设的策略研究 随着中学社团活动红红火火地开展，近年来，小学学生社团活动也逐步开展起来，但由于学生年龄较小、自主能力、组织能力相对较弱，更多地还依赖教师的指导和引领。将企业运营策略中的“优劣势战略分析模型”（SWOT）引入社团建设中来，这在小学生社团建设中还是首例。经过几年努力探索，取得较多收获。优劣势分析法的必要性要想利用优劣势分析法，建构小学生社团建设的运作模式，首先要知道什么是优劣势分析法？在现在的战略规划报告里，优劣势分析应该算是一个众所周知的工具。来自于麦肯锡咨询公司的优劣势分析，包括分析企业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opport
2、unities）和威胁（Threats）。其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。明白了这一点，就可以利用这个方法好好分析“小学生社团建设”所存在的“优势和劣势、机会和威胁”，从而建构起科学、有效、可操作的运作模式。分析得出：小学生社团的开展存在的优势还是较为明显的，一是小学生学习压力较小，参加社团活动的时间较为充裕；二是小学生的兴趣爱好大多还没固定，具有较强的可塑性。然而，小学生社团活动的开展存在的劣势也是必须要重视的。最主要的一点是小学生年龄较小、自主能力、组
3、织能力相对较弱，像高等学府中以学生“自我管理、自主建设、主动发展”的运作模式，显然是不适合小学生的。其次就是社团活动的效果问题。虽然威胁很大，但也不等于一点机会都没有，而创造这些机会的人就是学校的教师、家长和社会各界人士。据此分析，笔者所在学校建构起了以“教师引领、社会帮扶、师生共管、主动发展”的小学生社团建设运作模式。组建小学生社团活动辅导团队根据“教师引领、社会帮扶、师生共管、主动发展”的学生社团建设运作模式，首先要解决的就是组建一支力量强大、适合社团全面开展的教师辅导团队。团队的组建摒弃了由学校点名指派的简单做法，而是利用优劣势分析法，从教师、学校、家长、社会四个层面展开了具体的分析，最
4、后确定社团辅导教师人选。教师自主推荐 为了更好地了解每一位教师，发挥好他们的特长，尽显其能。学校给每位教师下发一张“SWOT特长才能自我分析表”，组织人员对每一位教师的分析表进行论证，结合教师的平时工作表现等，确定辅导教师的最佳人选。如下表：学校综合选择 从学校既定的特色发展着眼，确定辅导教师人选。笔者所在学校是全国中小学棋类实验学校基地、江苏省体育项目传统学校、吴江区唯一建设少年邮局的学校，对于这些彰显学校特色的社团活动项目是必须要有的，在辅导教师的选择上运用优劣势分析法，采用了自主推荐、学校培养、社会招募相结合的方法，确保辅导队伍的专业化、多样化。如学校棋类特色中的象棋社团、围棋社团的辅导
5、教师是社会招募的；学校体育特色中的门球社团、篮球社团的辅导教师是本校教师自主推荐的；集邮社团的辅导教师是本校培养和社会招募的几名教师共同组成。鼓励家长参与 要想开展好小学生社团活动，首先要争取家长的理解和支持，要多听听家长的意见，在初步确定了教师、学校层面的社团活动内容后，以表格汇总形式告知家长，并在表格空栏中，请家长和孩子一起选出比较喜欢的社团项目和不喜欢的活动项目，并简单写出理由。家长中身怀绝技的人不在少数，学校要利用好家长这一丰富的活动资源。可以下发调查表格，了解家长的才能、工作时间、辅导的意愿，然后再结合学校实际情况，用优劣势分析法，分析出可以聘请为辅导教师的对象。精选社会人才 社会上
6、身怀绝技的人很多，但真正能被发现并为学校教育所用的人并不是很多。这就要求教师时刻做个有心人，既要能通过各种渠道了解这些人的信息，又要用优劣势分析法对存在的优势、劣势、机会、威胁进行理性判断，最后挑选出最合适的辅导教师。例如，校长看到某一酒店的大堂内有一个专门做面塑的人，面塑作品中的动物、人物栩栩如生，姿态万千，就想着能不能把他请来，在学校里开设一个面塑社团呢？于是他组织大家运用优劣势分析法进行了认真的探讨。分析得出，如果请这位面塑师傅来当辅导教师存在的优势有：开展活动所需的材料较简单、价格便宜，且面粉是可以食用的东西，对学生不会造成伤害；面塑的作品生动、形象，较易受小朋友们的喜欢。存在的劣势可
7、能有：这位师傅是酒店聘请的，工作时间的安排与学校社团活动时间的安排可能会不一致；这位师傅不是本地人，也不是专业的教师，可能在与学生的言语交流、学生活动组织的方式方法上有一些欠缺的地方。存在的威胁是：学校对这位师傅本人的各方面还不够了解，特别是思想道德方面。于是，针对分析结果，学校与酒店和本人进行了多次接触，了解到这位师傅已在酒店工作多年，与同事相处友好，工作态度认真，而且学校社团活动的时间正好是酒店工作人员比较清闲的时段。学校另外选派了一名本校的美术教师和这位师傅一起组织学生开展社团活动，这样既弥补了面塑师傅语言交流、活动组织上存在的劣势，又给了这位美术教师一个很好的学习机会，为学校培养更多有
8、一技之长的辅导教师创造了条件。反之，通过分析了解，如果那位师傅存在品行有问题、时间无法调配、本人意愿不强、不喜欢小朋友等任何一项情况的，学校都不会去聘请他为辅导教师的，因为校外辅导教师不仅要有独特的技能，同时也要有良好的品行、一定的爱心和奉献精神才行，否则社团活动很难有持久发展，甚至还会对学生造成意想不到的伤害。多维度开展小学生社团活动小学生从一年级到六年级年龄跨度大，各种能力水平差距明显，各种社团的活动特点不同，因此社团活动的项目选择、活动时间安排等很多方面都要利用优劣势分析法去认真探讨、合理解决。要避免一刀切、简单化，尽量从多维度考虑，全方位开展小学生社团活动。把握年龄特点 小学低、中、高
9、各年段小朋友的认知水平、理解能力、情感态度等很多方面都存在着不同，因此学校在开展社团活动时，以年级或年段为单位，打破班级界线开展活动。学生自主报名、教师适当调节报名情况，使每一个学生都能有机会参加自己喜欢的社团活动。例如，学校在一年级、二年级中开设了手工制作、趣味儿歌、绘画、绘本阅读、古诗诵读、讲故事等十几个社团， 在三年级、四年级中开设了快乐英语、诗与画、编织、面塑等十几个社团，在五年级、六年级中开设了击剑、瑜伽、合唱、舞蹈、门球、丝语文学、小记者、雅韵集邮等十几个社团。发挥个性特长 为了更好地给有一定爱好、特长的学生创造发展平台，学校以全校学生为招募对象，开设了古筝、琵琶、京剧、合唱、舞蹈
10、、篮球、田径、机器人、鸿雁气象、电脑绘画、邮票设计等三十多个校级社团。小学生的爱好、兴趣很多，但大多数都没有显现或稳定下来。为了更好地激发学生潜能，校级社团活动的时间与年级（年段）活动时间进行统筹安排，确保两类社团活动时间不冲突，每位学生都有机会参加两个社团活动，为了不影响正常的学习，每位学生在一个学期里参加的社团最多不能超过3个。彰显学校特色 结合学校“以数学为主，象棋为辅”的传统特色，在四年级中开设了数学项目社团，主要有整书阅读、智力七巧板、巧算“24”、数意诗情、数学综艺、思维训练、国际数棋等社团；在年级和校级社团中均开设了象棋、围棋社团，并聘请在棋艺方面享有盛名的社会人士来校长期辅导。此类社团活动不仅让学生得到了很好地学习和发展，也较好地彰显了学校特色，促进了学校的全面发展。只要科学、有效地利用优劣势分析法，一定能优化社团自身的建设与发展，找到学生社团建设的最佳策略，从而实现学生及教师的优势发展，为学生的终身发展奠定基础。（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。