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1、.二年级心理健康教案独山镇中心小学叶志武二一六年九月.我长大了活动分析:二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到“我不行“和“我能行“两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.活动目标:1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2,帮助学生了解自己的长处和优势,
2、并学会正确看待自己的优点和缺点.3,通过活动引导学生树立自信心.活动重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处.2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动过程:一.导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗 无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很.高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,
3、会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行“,还有一个叫“我不行“,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3,角色扮演:我能行和我不行我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我能行“.我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫“我不行“.我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可
4、一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2,
5、和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是“我不行“吗1,教师过渡语:在生活中,有些人像“我能行“一样能看到自己的优点,有些人就像“我不行“,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品小明真的是“我不行“吗 2,小品表演.小明真的是“我不行“吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试
6、成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3,讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去.(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试
7、着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五.小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像“我能行“一样,做事有信心,经常对自己说一句:“我能行,我真棒!“来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!.我是小孔融活动分析:谦让是一种美德,也是一种交往技巧.二年级的小学生经过一年的小学生活,对是非正误有了一定的认识,对人与人之间的交往也
8、有了一定的技巧.很多孩子会关心别人,能顾及别人的感受,在与人相处时体现出一定的谦让精神.但大多数孩子受家庭结构和年龄特点的影响,以自我为中心的观念仍比较严重,由此而产生的学生之间的不愉快,争执现象也较普遍.因此,本课的辅导活动针对学生的这一现状展开话题,使学生在游戏,表演,讨论中认识到谦让的重要性,并掌握一定的谦让技巧.活动目标:1,使学生知道与别人相处要学会谦让.2,引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人.3,使学生初步掌握谦让的方法.活动重点:帮助学生学会谦让的重要性,帮助学生学会谦让的技巧.活动准备:1,课件.2,两段拍摄学生学习生活的录像.3,歌曲:李小多分果果活动过程:课前游戏:欣
9、赏儿歌李小多分果果教师引导过度:同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗 其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗 (引出孔融让梨)一,观看录像:孔融让梨1,教师导语:现在就让我们一起来故事孔融让梨.请你认真看,用心想,.这个故事给你印象最深的是哪一段内容 播放故事孔融让梨.2,讨论:你最喜欢故事中的哪一个人 他什么地方让你感动 哪一段内容给你印象最深3,教师点拨:孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让.二.了解情况:你谦让过吗1,小组讨论.教师引导:在以往和别人交往的过程
10、中,你有哪些谦让行为 你看到过别人有哪些谦让行为 请和小组里的小朋友交流一下.2,反馈交流.三.观看 A,B 剧.1,教师过渡语:在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要讨论后)事实是否像你们刚才说的那样呢 我们一起来看几个小故事.A 剧:(1)两只小羊过桥,互不相让.(2)同桌互抢一本好本子.B 剧:(1)两只小羊过桥,互相谦让.(2)同桌把好本子让给一方.3,小组交流:你喜欢和谁交朋友四.技巧指导:你会谦让吗教师过渡语:刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性.那么,碰到类似的情况,你也会这样做吗1,课件出示以下问题情境:(1)上完体育课,大家都到
11、饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要开运动会了,班里将选派 20 名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我.小组讨论:碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做教师引导:谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人,要先想到别人的需要和利益.但是,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比如说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了.2,情境表演.教师过渡语:刚才大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假如碰到这种情况你是怎么处理的3,小组交流,并说说这样做的理由.五.小结,赠送小礼物1,教师过渡语:同学们,你们都说的那么好,都是讨人喜欢的孩子,现在
12、老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们(赠送爱心标志).哎呀,少一颗,怎么办 (现场测试,观察学生的反应.)2,教师问得到谦让爱心的小朋友:喜欢吗 是一点点,还是很多3,教师问没有得到爱心的小朋友:你为什么要把“谦让爱心“让给别人 你的心里是怎么想的4,小结:懂得谦让的小朋友大家都喜欢,老师也很喜欢你,课后我一定把爱心补送给你.大家一起玩活动分析:在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。针对这一现象，在本次活动中，设计了小兔菲菲 ， 找朋友这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动，学生
13、可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏“拔河” ，则是“快乐一起玩”的真切体验。活动目标:1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。2、感受集体生活的乐趣。重点难点：1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。活动准备：1、排演童话剧小兔菲菲2、音乐儿童圆舞曲 ，歌曲拍手歌 。3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。4、小红旗 5 面，苹果图片 10 张5、1 米左右的绳子。活动过程一、导入 ：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活
14、中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！.这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动 ：（一） 、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏儿童剧表演：小兔菲菲 ，音乐儿童圆舞曲 。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。 （左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。小兔：这个游
15、戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。小老虎：还是一起来踢足球吧， （飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。（二） 、找朋友游戏：教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。1、要求：全班分成 4 组，以组为单位，数到“一” 。