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1、音乐教师校本研修总结 依据高坝店镇初级中学20_年度校本研修安排，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，下面是由我细心举荐的精彩范文，欢迎大家来看看，希望对你们有帮助。 音乐老师校本研修总结1 我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣为目标，在各级领导的关切、支持、帮助下，全体音乐老师立足岗位，团结帮助，尽心尽职，顺当而圆满完成了教化教学任务，现将本学期的工作总结如下： 一、组织学习，制订教学安排 开学初，教研组依据经开区的音乐教研安排和学校的工作安排，制定了切实可行的教研组安排。每位老师依据各自的教材内容和年
2、段要求，努力钻研教材、分析教材，制订了个人的教学安排、科研课题安排，并在日常教学中仔细执行。 二、钻研新体系，优化音乐课堂 “音乐教化新体系”如同雨后春笋，生气勃勃，我们紧随新体系的浪潮，参与各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系，使音乐课堂更加丰富、生动，从而使学生能够更加酷爱音乐，切实提高学生的音乐素养。本学期，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。 三、开展活动，提高教学实力 1、定期组织主题研训活动 利用集体备课时间开展主题研训活动，针对“音乐教化新体系”进行研训。大部分老师都能按时参与，主动发表看法，提出自己的教学方案，相互探讨探讨，共同进步，做到了有主题、有内容、有实效。 2
3、、主动攥写论文、课题 本学期，有我主动攥写课题、论文，并上交市、区评比，其中老师小课题新体系理念下的小学音乐课堂律动教学在温州市立项。 3、参与各级音乐学科听评课活动 音乐组老师在仔细备课、上课，做到教学五仔细的同时，还多次外出参与省、市、区听课活动，在听课、评课与研讨活动中能主动参加，不断思索与提升课堂教学水平。如参与新老师的音乐课堂教学观摩，和备课组的教学展示活动，以及音乐新体系的教学观摩。 本学期，我作为学校音乐教研组长，组织海城片区的小学音乐老师一起参与备课组展示活动，并在区里胜利开展一节由李新宇老师的展示课海德维格主题曲，和陈会老师参与课堂的评课活动。在校内，有姜超燃老师公开课火车开
4、啦和我本人的公开课乡间的小路。 在今后的工作中，全组老师仍应接着努力，在仔细作好音乐教学本职工作的同时深化地开展学校各项艺术教化及学生的爱好培育工作，提高全体学生的艺术修养，为我校的艺术教化发展做出贡献! 音乐老师校本研修总结2 本学期，我们音乐组每一位老师对待工作都勤勤恳恳，仔细负责，努力完成学校交给的各项教化教学任务。在教学上，仔细学习新课程改革的教学理念，以创新的，敏捷多变的课堂教学艺术为手段，通过各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的爱好，发展他们对音乐的感受与鉴赏实力，表现实力和创建实力，从而提高他们的音乐文化素养，陶冶高尚情操。现将本学期的教研工作总结如下： 一、制定好教研安排
5、是做好工作的前提条件： 依据学校的和各自的教材内容要求，制订出个人的教学安排，科研课题安排，及本教研组的，并在日常教学中严格执行。全组老师主动参加学校课题组的课题探讨工作，仔细完成各自所担当的工作。每位老师都留意加强自身基本功的训练。 二、仔细备课，优化课堂 教研组内还通过公开课、研讨课、参赛课等活动来进一步提高老师的教学实力。本学期每位老师都能按时参与，活动中仔细钻研教材，分析教材，人人都能主动发表看法，提出自己的教学，相互探讨探讨，共同进步，本学期10月份，教研组进行了一课三磨的活动，由试验校区的肖贝老师和城南校区黄春娟老师分别执教了小猴子和敬爱的回声，全体音乐老师主动参与并纷纷发表自己的
6、看法和看法。在12月份，学校举办了苏式课堂的研讨活动，我们舜湖校区的郭琳老师执教了摘星星一课，得到了在场人员的一样好评，在这次活动中，还请来了特级老师黄美华老师进行指导和点评，使大家受益匪浅。 三、仔细对待校极、区级各种活动 9月参与了吴江市的集体舞竞赛，6月份接到通知后，张龑老师主要负责此次活动，我们其他老师也相互帮忙，克服暑假里的种种困难坚持排练，最终获得了吴江区一等奖的好成果。随即12月份又参与了吴江区组织的合唱竞赛，在郭琳老师的辛勤排练下，同组成员相互帮助下也喜得佳绩，获得吴江区一等奖的好成果。总之，不管参加任何活动，我们音乐组全部成员秉着同心同德、互帮互助的精神尽力完成每一次竞赛。
7、音乐老师校本研修总结3 一、教研组基本状况介绍 我们音乐教研组是一支朝气蓬勃、团结进取、勇于开拓创新的年轻集体。现有9位专职老师，20余位兼职老师。其中专职老师均是小学高级老师，均专科以上学历。其中一名绍兴市教坛新秀，一名越城区教研大组成员。平均年龄31岁。教化观念新，创新意识强，教学水平高，爱岗敬业，师德高尚是我们始终如一的目标。 二、本学期教研组开展状况 (一)团队常规管理毫不放松。 以高度的责任心、饱满的热忱、集中的精力投身到团队基础建设工作之中。从打击乐器的查漏补缺到乐器的添置，从制定招投标安排到钢琴调音，从专业教室管理制度的制定到学科调研安排的制定落实等等工作高效率，高质量完成。 (
8、二)立足校本培训，促进老师专业成长 老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素养，我组采纳“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。 同伴互助即把个体的探讨引向集体的探讨，这也是我们教研组的基本组织形式。我们的同伴互助分为日常性和定期性两种： (1)随堂课探讨，老师结对，问题会诊等是老师群体同伴互助的日常行为。 (2)定期性的同伴互助包括公开课探讨、教学沙龙、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，老师围绕教化教学典型问题绽开深化细致的研讨，提高教研活动的有效性。 特殊是每个月中下旬，我们音乐教研组都会实行“校区联动，同课异构”音乐教学研讨活动或者其他主题教
9、研活动。这学期，金华敏、薛沈、汤丽、陈薇等全部音乐专职老师分别以不同的教学思路和教学风格向大家展示了校级教研课的精彩课堂。活动中，授课老师们充分展示了深厚的教学素养、的教化理念和扎实的教学基本功，赢得了广阔学生和听课老师的一样好评。课后，还进行了深化、热情的互动评课沟通。 音乐老师校本研修总结4 在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育： 一、规划好学期或学年的总目标，以我
10、的小目标去实现学生的远目标音乐老师在授课同时，教学目标很简单被限制在每一个课时的教学内容上，很难清晰地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，缘由就在于总的发展目标没有建立起来。总目标，就是一个学期或一个学年，要培育学生哪方面学问、实力和情感价值。比如农村的孩子因为条件和专业音乐老师资源的限制与缺乏，视谱成了学唱歌曲中的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的实力。遇此状况，我就依据学生的状况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准起先，制定一个学年内让同学们精确熟记、唱准7个音，即使是一个学期驾驭一个音我觉得也
11、是可以的。假如从一年级起先为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，信任到了小学毕业，同学们就可以唱任何一首自己喜爱的乐曲。又如，低年级孩子喜爱听到音乐并随着自己当时的心情，按着自己喜爱的速度和节奏去歌颂。在这种状况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌颂、朗诵歌词等都可以提示轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越困难的学习时，就会觉得得心应手，享受学问带来的欢乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。 二、实际教学过程中，追求专心、实效、创新。 1、课前带上探究的心去做足够的打算做为一个老师，我觉得备课是必需的环节。在备
12、课中可以发觉学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。 2、课堂的起先，带上生动、好玩、形象的语言。生动、好玩、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐老师，遵守少说的原则的同时，应留意运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。老师要了解学生的心里，多进行换位思索。 3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的学习欲望最干脆的方法之一。有了多媒体设备，仍旧不能代替老师的范唱。老师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。 4、在学习基本的音乐学问时，带上规范、美观、好用的板书。歌颂是音乐老师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐老师的基本条件之一。 音乐老师要以充
13、溢激情的范唱让学生体验歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助并引导学生自信、大方、自然富有表现力地歌颂。 新的音乐课标给音乐老师提出，音乐老师须要有丰富的音乐学问和深厚的文化底蕴;具有驾奴课堂的实力，具有创建性运用教材的实力和教化反思实力。我信任音乐源于生活并表现于生活，在思索、探究、学习和实践中更能培育起我一双擅长发觉美的眼睛和一颗炙热且美的心。只有带着发觉和漂亮的音乐，才能满意孩子们新奇的心，才能渲染着孩子们期盼的眼睛，我的课堂才能更完备。 音乐老师校本研修总结5 音乐教研的工作以实施素养教化为
14、宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教化”为目标的音乐课堂,培育学生对音乐的爱好,在音乐学科中创建性的实施新的音乐课程标准,仔细上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养。主动组织学生参与各项丰富的艺术活动,深厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教化教学质量,促进学生健康和谐欢乐的成长,推动学校艺术教化工作再上新台阶。 一、指导思想 以教学为中心,以质量为根本。内强素养,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际状况,探究适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、教化教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课
15、堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,老师专业化发展供应牢靠保证。 二、研修目标 1、树立科学发展观,切实落实校安排精神,不断提高学校研训工作的质量和老师自主发展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心,以提高教化教学实践实力、创新实力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素养优,教学技能全,教学基本功硬,具有肯定的教化科研实力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展供应有力的智力和人力保障。 4、
16、通过调查探讨,立足实际,切实解决老师在教化教学中的各种详细问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进老师的专业化发展。 5、通过探究初中探讨型老师成长的特点和规律,帮助阅历型的骨干老师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素养的探讨型老师奠定基础。探讨高效率地构建探讨型老师群体的方法与途径,使校本研修更深化、更全面地开展下去。 三、研修机制 (一)决策层面 1、针对学校老师的现状、学校教化教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位老师制定好自己的个人发展目标。 2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,激励老师确立终身学习的理念和参加研修的
17、行动,逐步使学习成为每位老师的自发、自主、自觉的行为;强化教研组的学习探讨功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队;建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干老师的科研合作等)。 3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满意研修活动中资料、场所和设备需求。聘请各级专家、名师、教研员到校指导、沟通、开设讲座、参加探讨。在校内网逐步完善的基础上,充分利用博客作为探讨的平台,激励老师提高信息技术水平,通过远程教化、网上收集信息、参加网上论坛等途径开展研修活动。 (二)组织层面 1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。由教务处与教研室共同担当对教
18、研组“管理与评估工作”。依据各教研组制定的安排,对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理,刚好了解活动进程,并赐予详细指导,抓好组际和老师之间的总结沟通。 2、老师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对校本研修中的人员支配、课时调配、外出学习等进行调控,使研修学习更有序有效。 (三)实施层面 要突破以往教研组传统的活动模式,使之成为老师学习的园地、成长的家园。各个教研组内,同行即伙伴,相互沟通感情、交换思想、共享阅历、解除困惑,使教研组真正成为了学习型组织。 四、详细措施 (一)制度保障规范化 1、制订研修制度确保研修时间:老师培训学习,与平常的学校政治学习、教
19、研组业务学习相结合,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、规范化。 2、制订研修安排明确研修内容:有效教学策略;课题探讨的方法、过程、资料;课件制作,老师基本功训练等。 3、充分利用相应配套制度(教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度),从制度上保证并激励老师参与校本研修活动,提高活动质量。 4、培训效果上体现“实效”:内容实(从老师急需解决的问题动身);过程实(采纳评课议课、案例分析、反思教学、参加式探讨、教学论坛等研讨形式);效果实(备课、教学、课题探讨有指导作用)。 5、建立嘉奖机制,对在校本研修活动中表现突出(逐项评比)的老师赐予肯定的嘉奖。
20、 (二)自主研修日常化 1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动,组内老师评课议课,沟通研讨,通过这项活动的开展,让全体老师得到熬炼、学习、提高。 2、组织学习和沟通:每学期老师要选读一本教化专著,并提交读书笔记和论文;教学要写教后反思或案例分析。 3、完善研讨周制度:接着探究课堂教学改革,开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动,让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂。 (三)同伴协作团队化 1、主动探究集体备课制度改革。老师以年级备课组形式备课,课后必需要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了老师
21、之间的学习沟通,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。 2、接着抓好师徒结对工作:组织青年老师撰写教学反思录,促其健康成长。学校依据师徒结对老师年度成长规划的目标达成状况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进。 (四)专家引领专业化 1、充分发挥区、校两级骨干老师的作用,提高学校研修活动的质量。 2、有安排地支配老师外出学习,尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。同时给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台,组织开展各级各类“教学大奖赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类老师培训、
22、教研活动等。通过老师主动参加各项活动,倾听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养。 (五)资源整合一体化 1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施。 2、学校依托市、区级课题的探讨促进全校老师开展小课题探讨,使全体老师对教化科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的相识。 3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题探讨活动,并留意过程性资料的收集与整理。各个课题组要按安排开展探讨,上好探讨课,搞好探讨活动,主动展示探讨过程,并完成一篇有质量的阶段性探讨总结。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页