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1、.第一课、悠悠老街一、 教学目标：1.探访老街的历史和文化2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、 教学重难点：1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2.难点：运用不同的美术形式表现老街。三、 教学课时：2 课时四、 课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料五、 教学设计：第一课时课前准备：（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通） 。课前准备钢笔或铅笔水彩
2、的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑探访的传统历史建筑物所在的（街区）（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。教学过程：1.导课，出示课题。（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠老街。2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街3.说说自己家乡的老街的历史和故事4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。6.引导学
3、生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时课前准备（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。（教师）课件。1.观看老街视频，揭示课题2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？3.写生创作指导（1） 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品（2） 教师讲解并演示创作写生的方法.4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等
4、；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。5.展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街.第二课、传统门饰一、教学目标1、了解中外传统门的类别、装饰特点。2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。二、教学重难点1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。三、课时安排：三课时第一课时一、课前准备（学生）收集中外门的图片资料，课前分 46 人为小组写好调查报告等（注意安全、选好主题，并写出调查
5、报告） 。（教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。二、教学过程1.引入新课，分组汇报。（1）分组汇报调查情况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。（2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等） 。（3）引出课题：门的装饰 。2.欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等） 。（2）师生交流中外门饰的特色。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）教师小结，介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。3.学生试画，作好构思。学生试画中国
6、的门饰草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。4.小结讲评，课外拓展。（1）小结作业和合作情况。（2）在课外将草图创作成绘画作品。（3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上中国的门饰的剪纸。第二课时一、课前准备（学生）剪纸的材料工具等。（教师）范作，剪纸的材料工具等。二、教学过程1.小组汇报，各抒己见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。（2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。.（3）教师小结。2.讨论特点，提出意见。（1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。（2）师生共同探讨中国门的
7、特点及本地门的特点，教师提出改进意见。3.传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。 （方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。 ）（2）学生练习，教师指导。 （提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。 ）5.小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结。（2）交流创作经验。第三课时一、课前准备（学生）综合绘画材料工具等。（教师）范作，外国门的图片等。二、教学过程1.讲评作业，交流体会。学生互相交流剪纸创作体会和想法。2.欣赏作品，讨论创作。（1）欣赏外国门的图片，注意门饰的特点。（2）教师介绍外国门的历
8、史、材质和装饰特点。（3）学生互相交流这些门的知识。（4）思考：创作作品用什么材料合适?（5）讨论创作的表现形式。3.学生创作，教师指导。提示：可以自己创新，对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。4.师生互评，收集作品。（1）教师和学生一起互评。（2）可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。.第三课、适合纹样一、 教学目标：1.了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。2.应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。3.培养学生的审美能力和
9、动手能力。二、教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。三、教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。四、教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。五、教学内容：1 组织教学 导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着
10、是圆形、方形（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2了解知识 掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1） 什么是适合纹样？2） 基本形有哪些？3） 我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等 3）我们可以
11、用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，.图案仍能保持其形状。生作业 师巡视辅导4、 评价作业（自评、互评）第四课、好看的装饰画一、 教学目标：1了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力3培养将美术作品运用到生活中去
12、的意识，激发对生活的热爱之情二、教学重难点：1重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画2难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画三、教学课时：1 课时四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件五、教学设计：1欣赏导入：（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画” 。我们把这样的画称为“装饰画” 。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称
13、它为：“经过化妆、打扮出来的画。 ”出示课题：好看的装饰画（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2交流研究（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图3设计实践（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化（2）学生了解装饰画绘画步骤（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画4尝试创作（1）教师提出创作建议：设
14、计一幅以花为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。5课外延伸（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画.（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。第五课、生活中的民族纹样一、教学目标：1了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的形式美。2画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。3尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。二、教学重难点：重点：感受民族纹
15、样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形设计中。难点：能把喜欢的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。三、教学准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件四、教学过程：1、新课导入。教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物） 。比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习生活中的民族纹样 。2、了解民族纹样的应用。（1） 、出示：民族风的服装、鞋、包。体会：民族纹样使服装、包、鞋更漂亮。（2）出示：民族风的家居布艺。体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。3、认识民族纹样。（1
16、）美在变化与统一。A 出示：白族刺绣小围兜。猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？*口水兜上有什么纹样？*纹样是怎么构成的？小结:图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富。B 出示：黎族刺绣肚兜。看一看：肚兜上的图案美在哪里？*肚兜上有什么纹样？*花纹是怎样构成的?*选用哪些颜色搭配的？中间是人物纹样和花草纹样；周围的连续花草纹。它主要有三种颜色：红色表达热情、奔放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。（2）美在堆成与平衡。出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的图案中你看出了哪些花纹？这个图案花纹是怎样构成的？用什么颜色搭配的？小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组
17、成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。（3）美在对比与调和。出示：适合纹样蓝印花布。找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的同时又有什么寓意？小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意富贵。（4）尝试练习。.教师示范；学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。（5）学生作品赏析。A、同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化。B、变中求整，平中求奇。4、实践探索：试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活用品。学生创作 20 分钟。5、作业展示。展示学生的作品，自评和互评。（1） 说一说：“我”用民族纹样装饰
18、了什么东西？表达了自己什么想法和感受？（2） 评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？（3） 总结：今天我们了解生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活用品。（4） 6、课外拓展。（5） 生活中其他民族元素的应用。.第六课、运动会奖杯设计一、教学目标：1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。二、教学重难点重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连
19、接。三、教具准备：各种奖杯的图片和自制课件。四、学具准备：陶泥或彩泥。五、教学过程 w W w .x K b 1.c o M1.导入新课，直入主题。教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美观、新颖等。教师：看到奖杯你想到了什么？学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已有的生活体验。2.挖掘奖杯内涵。教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧！课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。3.探索奖杯的艺术
20、特色。教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。不同点：不同外形种类，不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）师生讨论小结：有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。教师：2008 年北京奥运会就快到了，让我们为中国体育健儿们设计
21、一座特别而又新颖的奖杯吧！请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，启迪。教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类。师生探讨，如何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。4.泥塑奖杯。学生根据自己设计的草图自由制作。教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。5.学生作业展示。.小结：有我们这么多同学的鼓励和祝福，在 2008 年奥运会上我国体育健儿一定能取得更辉煌的成绩！X k B 1 . c o m六、教学反思： 第七课、泥娃娃一、教学目标：1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。2.提高学生的审美能力，培养学生的泥
22、塑能力。3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。二、教学重难点：教学重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。教学难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。三、课前准备(学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土四、教学过程1.探究式导课。（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？2.小组合作，探究问题，形成初步结论。（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。