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1、教师常规教学个人工作总结范文 为什么要写工作总结,每个人的经验和阅历不同,对工作总结的相识不同,写工作总结的动身点和目的就不同。那么工作总结该怎么写呢?下面给大家共享关于老师常规教学个人工作总结范文,便利大家学习。 老师常规教学个人工作总结范文1 匆忙的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务 这学期我担当四年级数学教学工作,在教学中我仔细学习新课标,钻研教材,为了精确的传授学问,我常常虚心向有阅历的老
2、师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题老师也须要仔细想一想,让学生会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么状况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。假如老师课前不很好的探讨,教学中很难让学生明白。 二、创设良好的学习情境 创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中,才能促进相识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,细心创设教学情境,有效地调动学生主动参加教学活动,使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计,奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,
3、促成学生对新学问意义的自主建构,让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中,发展智力。 三、致力于数学教学的优化 1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。 2.注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用,从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性,常常当面批改,个别辅导。 3.注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而
4、使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。 4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果,获得胜利时,要给以庆贺和激励,当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法。 四、敬重学生个体差异 由于班额过大,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学,尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状
5、况,在平常教学中,我实行书上的题学生做完后老师检查到位,我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样。为了调动学生的主动性,我采纳了争做小小主考官的策略,让实力强的学生先通过各项基本实力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官,既为老师减负,又培育学生的实力,既能充分调动学生的主动性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。 老师常规教学个人工作总结范文2 作为一位初三数学老师,在面临中考的压力时,现将工作总结如下: 一学期来,本人担当初三两个班的数学教学,在教学期间仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,不断提高自己的业务水平
6、,充溢自己的头脑,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,教化民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。 一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作 课前打算:备好课。仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如
7、何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素养,发展学生思维实力,培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”,是学生接着学习和参与工作的打算阶段,让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。 二、总复习工作面对全体学生 详细做法是: 老师的板书与学生的板演。 老师的板书应体现学问的发生过
8、程,学问之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况,老师的板书布局要合理,层次要分明。 强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为老师供应反馈信息,如暴露学问上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识,培育学生独立思索实力,促进记忆。 注意学生解题中的错误分析。 在总复习中,学生在解题中出现错误是不行避开,老师针对错误进行系统分析是重要的,首先可以通过错误来发觉教学中的不足,从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程,是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果,
9、老师仔细总结,可以成为学生学问宝库中的重要组成部分,使学生领会解决问题中的探究、调试过程,这对学生实力的培育会产生有益影响。 首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对学问的驾驭状况,调查中发觉: 字面理解水平。 联系的理解水平。 创建性水平。 其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其缘由进行有针对性的讲解,这样可以利用反面学问巩固正面学问。 最终,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场。结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担 三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境 中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力,使
10、学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们老师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去探讨学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生-拓展;中等生-狠抓;学困生-辅导。优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先探讨,提高他们自己解决问题的实力,上课时则采纳探讨式教学方式,让他们伸展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在一般班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力
11、求在课堂上消化全部的学问点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐性从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习主动性。 数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习爱好,必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教
12、材的探讨,营造课堂教学高效益 实施素养教化的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜,必需从初一起先抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也非常重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对老师来讲,要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比,把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长,摸索解决的规
13、律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题,与学生一起探究探讨。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习,学生的解题精确度,应变实力,及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教化教学的方针办事,团体才智+个人努力=肯定能胜利。 这学期已经过完了,回顾自己
14、的教学,虽然做了很多工作,但也存在很多不足,函数复习时讲的比较系统,但学生还是说好多不理解,最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。 老师常规教学个人工作总结范文3 “光阴似箭,日月如梭”,随着时间的消逝,转瞬一学期又过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了,这样既对这学期的辛苦有个交代,也将为下学期的开学做个打算。本学期的教学工作,在惊慌而充溢的氛围中度过。 从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺当完成教学目标,让学生驾驭了新学问,新理念,新方法,新思维,使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习爱好,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际状况,对这学
15、期的教学工作具体总结如下。 一、主要成果和经验 1. 我首先用德律己。 恪守老师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习, 刻苦探讨教材,细心备课,刚好总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。 以仔细坦诚的看法上好每一堂课, 以满腔的爱心关怀学生, 主动做好学生的思想工作, 既教书又育人,对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时签到,不旷课,不耽 误学生的学习,能仔细地完成学校领导布置的工作。 2.专心教学。 针对本班学生的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到 精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作,细心设计练习课,使练习方 式多样化,增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体
16、上使每 一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。 3.在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教 与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生 的求知欲, 诱导学生主动探究, 主动参加认知构造的过程, 促使学生乐学、 会学、 学会。 4. 完成了如下学问教学目标: 相识并会读、会写小数;相识三角形的角、内 角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形随意两边之和太于第三 边;小数的加减法;四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;统计。 课中, 我仔细探讨教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重 点,打破难点。从学生
17、实践动身,留意调动学生学习的主动性和独创性思想。 二、存在的问题 1.部分学生学习目的不够明白,学习看法不够端正,上课听讲不仔细,家庭 作业常常不完成。 2.有些家长对孩子的学习不够注意,不能主动与老师协作,形成了学习差。 3.还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 三、今后努力方向 1.本人还要常常充电,不断提升本身业务素养,充分应用直观,把难点分到 各个层次中去,调动学生学习的主动性。让学生加强课堂强化练习,加强自学能 力,争取教出更好的成果。 2.要关注每一位学生的健康成长,让每一位学生在和谐的校内气氛中不仅学 到了课本的学问, 更重要的是使每一位学生的身心得到健
18、康成长,让每一位小朋 友都拥有一个欢乐而难忘的童年。 3.我将再接再厉,艰苦奋斗,在平凡的岗位上干出更好的成果来! 老师常规教学个人工作总结范文4 作为一名骨干老师,我知道,在学习中是没有止步不前的时候的,无论是学习者,还是教学者,大家只不过是在学习这条路上走的快慢不同而已。我信任自己的学生总有一天会超过自己,所以就更不能在原地徘徊了!为了提升自己的实力,找到自己的不足,我的个人总结如下: 一、用以正身的思想 “只有自己站的直,学生才不会学的东倒西歪。”时代在进步,每天都在改变。但是在进行着这样困难的改变的同时,生活在这样环境中的学生们的心态也就自然五花八门,而将他们的思想都带领到正确的道路上
19、来,就是我们老师的责任。 虽然我不是德育老师,但是我也有自己教化孩子们思想的手段。以身作则,便是我最好的教学方式! 二、发散性的教学 课本虽然在手上已经翻开了千百次,可是每次在教同学们“新学问”的时候,却又总能看到一些被遗忘的闪光点。在对课本进行研读和追寻后,我发觉,很多的学问点其实都有许多好玩的范例,好玩的题目。虽然比起核心的考试题目要简洁很多,但是,数学的课堂假如只是学习固定的公式,不仅是学生,连我也会觉得枯燥。 这样在在课堂上穿插一些小学问和趣味题目,就像将找到的乐趣共享给挚友一样,自己在教学上会越来越有劲,而学生也会慢慢的被这种欢乐的课堂感染。 三、不足的总结 是人总会有不足的,最可怕
20、的不是难以解决的缺陷,而是没有发觉自己的不足!在最近的教学上,我慢慢发觉总是我一个人在开口,而学生总是一副半吐半吞的样子。看来这届的学生有些偏内向,但是没有关系,既然能够发觉问题,那么就肯定有解决的方法。 在今后的教学上,我会更多的去激励他们的发言,将课堂打造成一个师生同等沟通的平台,也是我的目标之一。无须额外多将时间都留给学生,而是让学生自己融入到教学中来,只要情愿,整堂课都是他们自由发挥的时间。 四、结束语 在工作中,我们总是会碰上很多的难题,难教的学生、难处理的问题等。但是,这些都不是我们在教学上放松的理由,因为喜爱,我才会走上教学这条道路,也正因为喜爱,所以我也不会因犯难题而停下脚步
21、老师常规教学个人工作总结范文5 一个学年的教学工作立刻就要结束了,在学校教科研室的带领下,七年级数学组的老师们主动实践新的教学模式,严格根据“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学,当然,在新的教学模式实施的过程中,我们也遇到了很多困难,我们采纳了实践反思共同探讨再实践再反思的方式,想方法让自己的教学更加符合学生的学问水平和认知水平,提高自己的教化教学实力。现将本学期的教学工作如下: 一、 对学生的分析 七年级是学生从小学到初中的转变阶段,除了学生心理的改变外,学习方法也将产生巨大的改变,从小学的3门主要课程,到中学的7门主要课程;从小学以练为主的学习方法,到中学以学生自我探究为主的
22、学习方法;从小学听老师的话,到初中有自己的想法,对自己学习状况的驾驭等等这些改变,老师要帮助学生完成这些转变,在老师的和要求下,找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛,对任何事物充溢了新奇,针对学生的特点,老师应当重点培育学生的逻辑思维实力,语言表达实力,符号语言实力和空间想象实力。同时,老师应当留意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上主动思维、主动回答老师的问题、主动思索的学习方法。所以,在教学中应更加关注学生提出问题的实力的培育,应当更加关注学生分析理解问题的方法的培育,以人为本,以发展学生的数学实力为长期目标,为学生的终身发展考虑。 二、教化教学总结 1、 起始年级,形成习惯。 良
23、好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障,也是老师提高课堂效率的前提和基础。所以,七年级的第一个学期,在课堂中教会学生各种“规则”就特别重要,其中包括课前打算时,将课堂练习本打开;上课读书时,用笔指读;读书结束后,主动质疑;课堂练习时,书写工整、规范;当堂训练时,象一样惊慌等等,这些习惯的养成须要老师有明确的要求,还须要老师的反复强调和提示。 2、 三清工作,查漏补缺。 堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作,在还没能娴熟运用新的教学模式之前,三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的驾驭状况,也让我能刚好发觉课堂中没有解决好的问题,帮助学生和老师查漏补缺,刚好订正学生学习的盲点,不断
24、改进老师的教学。 3、 课堂教学,提高效率。 有三清工作做基础,学生在课堂上学得更加惊慌,老师在课堂教学中也会想方设法发觉更多学生学习上的漏洞,在后来的探究和总结阶段尽量多的解决学生学问上存在的问题,从而促进三清工作的工作量少一些。所以,高效课堂的实现必需有学生良好的学习习惯;有老师对学生学习状况充分的了解;有老师课堂探究的有效作用;有老师总结提升的方法和思想的提炼等等,总之,高效课堂是学生和老师的完备协作,是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。 4、 课后反馈,有针对性。 课堂教学的最终一个环节是当堂反馈,起先时,我总是驾驭不好课堂进度,让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间,学生对自己本
25、节课学问的驾驭状况估计不精确,老师没有对学生进行堂堂清的依据,课堂效率仍旧无法提高。后来,通过对教学模式的进一步娴熟驾驭,把握好质疑探究阶段时间和效率,即使是5分钟,也要开展当堂反馈,这种反馈有很强的针对性,也为老师课下与学生面对面的供应了有效的依据。 5、 引入竞争,激发爱好。 徒弟与徒弟间的竞争,师傅与师傅间的竞争,课堂上回答问题的竞争,课堂反馈速度的竞争,课堂测试对错的竞争,黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争,对同学们错误订正状况的竞争,以及学生自己对自己的评价,同学们之间的评价,师徒间的评价,老师对学生的评价,这些竞争的引入可以“比”出学生学习的主动性和主动性,也“比”出了班级中
26、深厚的学习氛围。 6、 不断反思,寻求方法。 当然在教学过程中,我遇到了各种各样的问题,例如:学生不会读书;学生为了加快书写速度,致使书写字迹潦草;多次遇到困难的学生,缺乏自信等等问题,对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的,从同教研组老师们身上学习方法,运用到自己的教学实践中,不断订正自己错误的教学行为,让自己的教学更加适合自己的课堂。 总之,本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的,虽然有困惑,虽然有不熟识,但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前,我想,我不会放弃探究,不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。 老师常规教学个人工作总结范文本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页