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1、教育统计与评价课程标准专业名称小学教育课程名称教育统计与评价学 分3课程代码07Dr03计划课时54实践课时0制定部门教育科学学院制 定 人朱许强批 准 人制定日期2012-9-7一、课程属性1. 课程的性质教育统计与评价是小学教育专业的学科基础限选课。是一门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析教育问题中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论并评价的一门应用科学。课程定位本课程在第五学期开设，是以教育学科为基础的应用课程，是学生学习科学研究的基础课程，有助于学生提升自己的科研素质，按照教育统计与评价学的规律进行教育和教学，提高教育教学质量和教育科学研究水平的
2、课程。其前导课程是教育、心理学类课程，后续课程是教育科研方法。3. 课程任务本课程的主要任务是为培养专业核心技能奠定基础，并形成独立的调查研究和评价能力。通过本课程的学习，使学生熟悉统计学的一般规律、统计与评价学的研究对象与问题；以学生的已有的调查研究知识为基础，以学生的已有的情感态度、学习策略与文化意识为发展背景，使学生具备了解未来的教育对象，提升自己的科研素质能力；培养学生分析教育问题和解决问题的能力；掌握按照统计学的规律进行教育和教学、评价的基本技能和方法；增强学生的实践能力，培养学生的创新精神。二、课程目标知识目标1. 能够记住教育统计与评价的基本概念、理论、术语和观点。2. 对教育统
3、计与评价知识体系能用树状图总结、概括。3. 对生活中发生的现象、教学问题能利用理论进行解释说明，并能举出实例。4. 能用统计、评价知识解释、分析、预测常见的教育问题。能力目标1. 能正确、有序、完整地对数据在SPSS软件上完成。2. 能正确使用统计和评价，并对结果作出科学合理的解释。3. 用统计与评价知识解释、分析常见的教学问题并提出有针对性的解决方法。4. 能在未来的教学过程中自觉运用教育统计与评价知识、理论与方法，素养目标1. 教学中强化学生对教育问题的关注度，能结合生活中的家庭教育问题进行思考。2. 培养学科兴趣，增强学生对教育问题的了解与热爱，并逐步形成责任感与使命感。3. 培养具有积
4、极参与教育研究活动的动机与兴趣，养成求真、求实的科学态度。4. 形成尊重他人、善于合作、终身学习、不断进取的态度。5. 养成搜集、积累统计与评价知识、信息的能力。三、课程内容及实施1、课程结构序号章节/学习任务名称学习内容教学建议与说明学时1第一章 绪论教育统计的内容、教育统计学的发展、教育统计基础概念讲授法、班级授课制、各教学班42第二章 统计图表数据的初步整理、次数分布表、次数分布图、其他类型的统计图表讲授法、班级授课制、各教学班43第三章 集中量数算术平均数、中数与众数、其他集中量数讲授法、班级授课制、小组教学、各教学班44第四章 差异量数全距与平均差、方差与标准差、标准差的应用讲授法、
5、班级授课制、各教学班45第五章相关系数相关与相关系数、积差相关、等级相关、品质相关讲授法、班级授课制、各教学班46第六章 概率分布与抽样方法概率的基本概念、抽样的意义与原则、随机抽样方法、样本分布、讲授法、班级授课制、各教学班47第七章 假设检验参数估计方法、假设检验原理、平均数的显著性检验讲授法、班级授课制、各教学班48第八章 X2检验X2检验的原理、配合度检验、独立性检验讲授法、班级授课制、各教学班49第九章 方差分析方差分析的原理、完全随机设计的方差分析、随机区组设计的方差分析讲授法、班级授课制、各教学班410第十章 教育评价概述教育评价的含义、教育评价的历史与展、教育评价的目的、功能与
6、意义、教育评价的类型讲授法、班级授课制、各教学班411第十一章教育评价指标体系教育评价指标体系概述、教育评价指标体系设计讲授法、班级授课制、各教学班412第十二章 教育评价内容学校评价、教师评价、学生评价讲授法、班级授课制、各教学班313第十三章 教育评价模式目标模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式讲授法、班级授课制、各教学班214第十四章 教育评价方法搜集教育评价信息的常用方法、处理教育评价信息的常用方法讲授法、班级授课制、各教学班315第十五章教育评价过程教育评价过程概述、 教育评价的操作过程讲授法、班级授课制、各教学班22、具体内容和要求序号第一章 绪论建议学时4授课教师专任教师/
7、兼职教师教学目标知识目标记住教育统计学的概念；理解教育统计学的发展；能力目标能够用统计学知识解释日常生活的事情素质目标树立科学的、严谨的科学研究态度序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2教育统计的内容、教育统计学的发展讲授法、讨论法多媒体习题类第三节2教育统计基础概念讲授法多媒体序号第二章 统计图表建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住数据的初步整理、图表绘制基本格式能力目标能够按规范绘制统计图表素质目标树立科学、简洁地用统计图表说明事件是什么序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二、节2数据的初步整理、次数分布表讲授法多媒体绘图类、第三、四、节2次数分
8、布图、其他类型的统计图表讲授法、练习法多媒体序号第三章 集中量数建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住平均数、中数与众数、的优缺点及特点能力目标能够在生活中灵活运用集中量数素质目标能用统计学知识解释生活现象序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一节2算术平均数讲授法、练习法多媒体习题类、实践类第二、三节2中数与众数、其他集中量数讲授法、练习法多媒体序号第四章 差异量数建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住方差、标准差的特点；理解标准分数在教学中的运用能力目标能够在学习中灵活运用标准分数素质目标在生活中正确运用标准分数序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类
9、型第一、二、节2全距与平均差、方差与标准差讲授法、练习法多媒体习题类、实践类第三节2标准差的应用讲授法、讨论法多媒体序号第五章 相关分析建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住相关、相关系数的概念；理解不同相关的适用条件能力目标能够利用不同的相关分析法解决实际问题素质目标正确认识事物之间的相关性序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二、节2相关与相关系数、积差相关讲授法、练习法多媒体、SPSS软件习题类、实践类第三、四、节2等级相关、品质相关讲授法、练习法多媒体SPSS软件、序号第六章 概率分布与抽样分布建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标理解概率与抽样
10、分布原理及方法；能力目标能够针对研究问题选取恰当的抽样方法素质目标养成良好的科学研究素养序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2概率的基本概念、抽样的意义与原则讲授法、讨论法、多媒体习题类、收集信息类、实践类第三、四、节2随机抽样方法、样本分布讲授法、案例教学法多媒体序号第七章假设检验建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住参数估计方法；理解假设检验原理能力目标能够对调查数据做出检验素质目标养成严谨的科学研究态度序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2参数估计方法、假设检验原理讲授法、案例教学发多媒体习题类、第三、四节2平均数的显著性检验讲授法多媒体序号
11、第八章X2检验建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住X2检验的原理；理解配合度检验和独立性检验的适用数据类型；能力目标能够正确地对数据进行X2检验素质目标养成良好的科研数据处理能力序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2X2检验的原理、配合度检验讲授法、练习法多媒体、SPSS软件习题类、实践类第三节2独立性检验讲授法、练习法多媒体、SPSS软件序号第九章 方差分析建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住方差分析的条件；理解不同实验设计；能力目标能够依据实验设计选择正确的数据处理方法素质目标养成良好的科研数据处理能力序号学时教学内容教学方法教学媒介作
12、业类型第一、二、节2方差分析的原理、完全随机设计的方差分析讲授法、练习法多媒体、SPSS软件习题类、操作类第三节2随机区组设计的方差分析讲授法、练习法多媒体、SPSS软件序号第十章 教育评价概述建议学时4授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住教育评价的概念；理解教育评价的目的与类型能力目标能够对教育问题正确使用教育评价素质目标能对教学活动评价和反思的习惯序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二、节2教育评价的含义、教育评价的历史与展、讲授法多媒体习题类、收集信息类第三、四、五节2教育评价的目的、功能与意义、教育评价的类型讲授法多媒体序号第十一章 教育评价指标体系建议学时4授课教
13、师专任教师/兼职教师教学目标知识目标理解教育评价指标体系设计能力目标能够按照教育评价指标评价教学活动素质目标树立对教学活动的评价意识序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一节2教育评价指标体系概述、教育评价指标体系设计讲授法、讨论法多媒体习题类、收集信息类第二、三、四节2动机、兴趣与信念、自我意识讲授法多媒体序号第十二章 教育评价内容建议学时3授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标理解学校评价、教师评价与学生评价的优缺点；能力目标能够站在学生立场上对教学活动教学评价素质目标能够站在教师立场上对教学活动教学评价序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2学校评价、教师评价、讲授法
14、多媒体习题类第三节1学生评价讲授法多媒体序号第十三章 教育评价模式建议学时2授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标理解不同的教育评价模式；能力目标能够按照不同模式搜集教学活动材料素质目标对教学活动按照不同模式进行评价序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二、三、四节2目标模式、CIPP模式、目标游离模式、应答模式讲授法多媒体习题类、序号第十四章 教育评价方法建议学时3授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住教育评价与信息处理常用的方法能力目标能够对教育评价信息正确处理素质目标养成良好的科研素养序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2搜集教育评价信息的常用方法讲授法
15、、讨论法多媒体习题类、案例类第三、四节1处理教育评价信息的常用方法讲授法多媒体序号第十五章 教育评价过程建议学时2授课教师专任教师/兼职教师教学目标知识目标记住教育评价操作过程；能力目标能够述评教育评价过程素质目标树立科学的评价观序号学时教学内容教学方法教学媒介作业类型第一、二节2教育评价过程概述、 教育评价的操作过程讲授法多媒体习题类四、教学条件1、教学设备教学地点设备台套数备注基础心理实验室SPSS软件系统54台2、教学师资师资主讲内容能力要求专任教师全书具备基础教育理论知识、科研意识、操作技能兼职教师全书具备基础教育理论知识、科研意识、3、教材与参考资料教材：朱德全 主编.教育统计与测评技术（第三版）, 西南师范大学出版社, 2007年. 参考资料：1 张厚粲 主编.现代心理与教育统计学（第3版）, 北京师范大学出版社, 2009年. 2 漆书青 主编.教育统计与测量（第4 版）, 广东高等教育出版社, 2010年.4、教学资源精品课程网站：多媒体课件，现场投影设备，XXXX软件等。五、考核评价本课程过程考核占40%，期末考试占60%，过程考核由三部分组成，其中考勤10%，课后作业10%，课堂提问以及学生的操作水平20%。过程考核的成绩根据上述三项内容学习任务的完成情况综合而成；期末考试以综合考试为主，主要考察学生的综合知识与技能掌握及素质情况。