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1、易县高陌中学管理制度现状调查全力打造创新型、活泼型的教学管理制度摘要：学校坚持树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，提出建设创新型、活泼型的学校管理新模式。让全校师生参与进来，分工合作，强调过程和环节，注重过程与总结，全方位发展。关键词：示范性初中 学生管理 教师管理 特色工作一、 易县高陌中学学校简介 高陌中学建于1959年，至今已走过53年的历程。学校属于综合性学校，分为小学部与初中部。学校占地35000平方米，校园绿化面积近10000平方米，堪称花园式校园；综合教学楼5000多平方米，拥有标准化的理化生实验室、微机室、电子备课室、多媒体教室、语音
2、室、器材室等专用教室，实现了远程教育。2004年被授予保定市“示范初中”。如今校园布局合理，环境优雅，办学条件明显提高。2009年省一级标准图书馆建成；2011年2500平方米的宿舍楼建成，即将投入使用；1000平方米的标准化餐厅正建设中；今年我县水利局又免费为我校新打135米深水井一口，更好的为学生服务。丰富的物质条件，和谐奋进的人文环境，为学生的发展提供了优越的条件。 二、 学生管理制度（一） 现行的招生办法与预期招生办法 高陌中学现行的招生办法主要是以奖励的方式，鼓励优秀生源的融入。并且调动全校教职工的积极性全面地投入进招生工作中。但是，为做好2011年招生工作，学校拟定了预期招生办法：
3、即充分调动全体教工的积极性，充分征求教工意见，经学校领导研究，易县高陌中学2011年招生方案如下：一、根据易县的区域情况和学校实际，成立招生组，教务处安排招生组长带领本组招生。 二、根据各组的招生范围和招生难度等情况，测算出各组的招生任务和招生补贴，确定各组任务指标。 三、参加各组招生完成招生任务的，给予一定程度的奖励。四、参加各组招生且完成任务指标的，年终考核每人计5分，每超一个招生小组的每人再加1分，依次。六、7月6日以后，各招生组人员在规定区域（以学生家庭住址为准）以外招生，按零散招生给予补助。七、招收外县的学生（外片招生组除外），每招一个按50元补助，招收外片的学生（外片招生组除外），
4、每招一个按30元补助，年终考核时计分与零散招生相同。（二）生源情况，学生的成绩、能力、分布高陌中学的大部分生源主要来自本校的小学部学生，外加其他县、地区的优秀学生。因为大部分学生自小学起就在高陌中学，熟悉学校的教育教学理念，在学习方法上能够跟上学校的教育模式，而且这些学生学习基础扎实，学习能力较强。学校的生源主要分布于高陌乡的几个村镇，其中还包括其他乡镇的学生，但所占比例较小。（三）对学生知识与技能的习得、强化、应用的教学与管理学校十分注重学生能力的培养，所以学校成立了学生会、校园广播站，用以充分展示学生才学，培养学生能力。并且定期聘请国家知名专家来我校讲学（感恩教育），对学生进行思想道德教育
5、。在这里学生既有知识能力的提高，又有品德教养的提升。学校利用学生会，对学生进行全程管理。并且利用校园广播，丰富学生的课余生活与开阔学生的知识眼界。并且会开展丰富多样的校园艺术活动，全方位锻炼学生的各方面能力。（四）对学生情感、态度和价值观的健康养成的教学与管理学校在本学期开展了一次感恩教育活动，通过给全校师生安排专家的讲座，并且让学生写感想，让学生大胆地向自己所要感恩的人真情告白，充分调动了全校师生的情感高潮，起到了明显的教育作用。另外，学校多次组织感恩老师、感恩父母、爱国教育专题的征文活动，并将优秀的作文予以展示表扬。学校还组织教师团队，定期给学生进行心理将康的教育，引导学生形成正确的价值观
6、，培养学生热爱学校，感恩他人，热爱祖国，积极乐观的人生态度。（五）对于不同学生的分层培养方式学校在初中部充分展开分层教育的模式，按照学生的具体学习情况，一切从实际出发，因材施教。学校在初二开展了试验性的分层教育模式，取得了良好的教学效果。学校在初二成立了实验班，以分层教学为主打教学模式，具体措施是：首先，按照整个班的学习状况，成立学习小组，比如安排语文好的同学为组长，帮助语文学习困难的学生，彼此形成一个学习团队，共同提高。其次，根据学生的具体学习情况，针对学生个人，安排一个阶段的学习目标。最后，将全班分为人数相等的几个小组，各个小组优秀生与学困生比例相当，让学生学会自主学习，合作探究。（六）学
7、校德育工作的开展情况与效果学校在学生中间充分开展德育工作，不仅举办感恩教育讲座，还通过校园广播向学生宣扬感恩、爱国、雷锋精神和诚实信用等优秀品质，并且会在每天的早会中做好德育工作的宣扬。经过学校一个多学期的德育工作的开展，学校形成了遵纪守法文明礼貌、追求上进的良好校风，整个学校卫生工作开展到位，学生与教师之间关系和谐融洽，拾金不昧现象屡见不鲜，整个学校朝气蓬勃，显示着朝阳般的活力。（七）学生课余生活的规划与管理学校除了正常的教育教学活动之外，还开展丰富多彩的课外活动。学校给每个班级开辟了一个图书角，定期更新书架上的图书，丰富学生的课外知识。并且会在一些重大节日举办全校参与的大型文化艺术节，多方
8、面锻炼学生的能力。另外，学校十分重视学生音美等特长的发展，每年都参加县举办的艺术节活动，今年我校的洋琴独奏获一等奖，草原上升起不落的太阳获三等奖，在全县影响力大大提高。三、 教师管理制度（一） 师资的构成与教师淘汰、补充机制高陌中学作为一所农村学校，其师资力量主要来源于河北省内的师范院校，教师的教育教学水平和自身的素质良好，能融入全省的教育背景模式，并且充分开展起来。但是，一方面，作为农村学校，因为工资水平较低，很难吸收新的师资力量，所以，学校现任教师的年龄普遍老化，平均年龄在45周岁以上，学校在教师的补充机制这一方面有所限制。另一方面，学校建立了相应的教师淘汰体制，对于不服从学校管理，态度松
9、散，教育教学水平不高的教师予以淘汰，在一定程度上也优化了学校的师资力量。（二） 教师管理办法以“三自”、“六不”要求为根本，严格规范基本行为，广大教师要把“三自”、“六不”作为核心理念来坚持，作为刚性原则来执行，作为铁的纪律来遵守，严格规范基本行为。其具体方面在于：1、践行“自身正”，要切实做到方向正、导向正、品行正。2、践行“自身净”，要切实做到内心净、身手净、风气净。3、践行“自身硬”，要切实做到本领硬、腰杆硬、作风硬。4、践行“不让一天闲过”，要切实做到勤学、勤思、勤政。5、践行“不让一事拖拉”，要切实做到提神、提质、提效。6、践行“不让一样恶习上身”，要切实做到慎独、慎微、慎友。7、践
10、行“不让一笔赃款进家”，要切实做到清醒、清廉、清白。8、践行“不让一个同自己接触过的群众不满”，就是要做到让每一个学生爱学、乐学，学有所获；让每一位教师安教、乐教，愉悦工作；让每一位家长称心、放心，真心配合；让全社会认可、称赞，鼎力支持。要从“为了学生的一切，家长的目标，社会的需求”角度出发，真心爱护学生，关心教师，尊重家长。要经常深入基层，深入一线，倾听学生和教师的心声，帮助他们排忧解难；要坚持开放办学，经常联系家长，介绍学校的工作理念、取得成绩以及存在的问题和困惑，增进了解，虚心听取家长的意见和建议，不断改进工作方法，不断提升家长和社会的满意度，办好人民满意教育。9、践行“不让一个亲属和身
11、边工作人员惹出闲话”，要切实做到严教、严管、严守。（三） 教师工作条件与教学环境 学校环境优美，校园郁郁葱葱、繁花似锦，是标准的“花园式学校”，有利于教师放松身心。每个办公室还配备了电脑、多功能录音机等教学设施。学校还拥有标准化的理化生实验室、微机室、电子备课室、多媒体教室、语音室、器材室等专用教室，实现了远程教育，便于教师教学工作的多方面、多形式地开展。（四） 教师基本待遇情况 高陌中学最为农村中学，教师待遇自然相对较低。教师的平均工资为每月一千二百元左右，但是学校会给教师相应的奖金补贴。（五） 教师进修（培训）基本情况学校会在每年组织教师团队参加河北省内重点院校、名校的实地考察，学习这些学
12、校的先进管理模式和教学模式，提高学校教师的教育教学水平。而且会派遣教师到河北师范大学参加教师国培计划，提高教师的专业素质。不仅如此，学校教师在校长的带领下，积极参加全国性的教师培训课程和县教育局举办的教师职业技能大赛，并且取得了不错的成绩。此外，学校定期派出得力教师参加市级心理健康教育培训、省骨干教师培训等。通过培训活动，教师们开拓了眼界，提高了业务水平。（六） 教师开展教育理论与实践研究的情况与相应政策支持 学校多次开展教师教育理论与实践的研究工作，并进行了相应的理论总结，总结经验如下： 一、严格执行课程计划，高标准实施素质教育1、严格执行课程计划，开齐课程，上足课时。2、处理好教学质量和素
13、质教育的关系。二、加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性1、加强教学管理，切实提高课堂教学有效性。2、抓好教学督查。3、加强课堂教学听课研讨活动。4、丰富教研组活动。5、立足参与教育局教研室举办的教研活动。6、进一步加强对毕业班的管理。 当下，学校的教育实践改革正进行的如火如荼，全校教师投入很大的经历参与进来，取得了良好的成效。并且学校在课程改革和教育理念的革新上给与大力的支持和补助，成立了专门的款项用于教育改革研究。（七） 教师身心健康保障机制学校对于教师的身心健康教育十分重视，学校积极开展教育局提出的三自”（自身正、自身净、自身硬）、“六不”（不让一天闲过，不让一事拖拉，不让一样恶
14、习上身，不让一笔赃款进家，不让一个同自己接触过的群众不满，不让一个亲属和身边工作人员惹出闲话）活动，并成立领导小组，督促教师的身心健康发展。四、 管理制度一、机构设置与人员配比高陌中学奉行“封闭管理，开放办学”的理念。学校成立了德育处、教务处、后勤处、学生处等部门机构。对学生严格管理，各部位除各有一位带头领导外，还安排15名教师24小时值班，以更好地了解情况，消除隐患。二、管理工作运行方式 学校各部门各司其职，德育处主管学生和教师的德育工作。教务处管理全校的教学教学工作。后勤处主管学生的食宿和学校的后勤工作，并且每天做好学生营养餐的发放工作。学生处主要管理各个班级的卫生情况，学生迟到情况等学生
15、工作。各部门共同努力，携手并进，将学校的管理工作开展得有条不紊。三、其他的管理制度、规章条例 学校学生的作息时间为：早上六点开始早操、早会。初中部七点早自习，小学部七点二十。中午放学时间为十一点半。下午两点上课，五点半放学。四至八年级晚自习时间为六点至八点半，九年级九点半结束自习。学校对于教师的规范要求具体表现在“三自”、“六不”要求的提出，主张教师要“把心放在教育上，把学生放在心上”。对于学生的管理则是要求学生品行正、学习好，做一个追求上进，遵纪守法，尊师爱国的好少年。五、特色工作为全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要关于“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出
16、特色、办出水平，出名师，育英才”的精神，着力落实省、市规划纲要提出的“坚持把提高质量、办出特色作为教育改革发展的核心任务”。全力配合县委、县政府“千年古县、绿色易州、中等城市”的发展定位和建设京南生态旅游文化名城的工作目标。特制定实施方案如下：（一）、指导思想以科学发展观为指导，传承、弘扬燕下都文化，按照国家、省、市教育发展规划纲要的要求，秉承“把心放在教育上，把学生放在心上”的工作理念，坚持以人为本，面向全体，张扬个性，创新举措，规范管理，大处着眼，小处着手，通过学生的实践体验，规范日常行为，培养良好习惯，激发学习兴趣，学习感到快乐，提高教育教学质量，助力高陌，美好家园建设，为创建京南生态旅
17、游文化名城贡献力量。（二）理念和目标1、办学理念：让每一个学生都精彩 2、校 训：诚信 明礼 友爱 快乐3、校 风：关爱 合作 进取 乐动4、教 风：严谨 务实 敬业 5、学 风：勤学 善学 乐学（三）坚持“雅、俗、共、赏”的原则。 1、“雅”即高雅活动。开展读美文、唱红歌等活动；成立书法、绘画等兴趣小组并进行比赛或个人展示；解惑学生心理健康问题等。2、“俗”即民俗文化。深入挖掘当地民俗文化，讲本地传说故事，学本地人物精神，用本地各种资源，建本地特色学校。3、“共”即全员共建。让各级党政领导、教师、学生、家长、社会各界人士参与到学校发展的谋划上来、建设上来。4、“赏”即欣赏品评。让教师、家长、
18、学生等对学校的工作进行欣赏、品评，在欣赏中激发干劲，在品评过程中发现问题、提出意见或建议，提升学校教育教学管理品位和层次，提升社会对教育的满意度，提升师生、家长的幸福指数。（四）营造校园文化环境1、学校文化建设的主体色调为红色。校园装饰的图片、物品、标语、文字资料等在一定的主题基础上展现。2、发挥教师、学生、家长作用，就地取材，利用当地丰富石料，在校园合适位置设置石桌、石凳、石板。3、教室、宿舍、展室、文化长廊的装饰，广泛利用乡土材料（如：麦秆、黄豆、绿豆、芝麻、树叶、布条、石头、石板等），结合设置主题由师生自己动手完成。4、教师、学生、家长参与，把学校的花草修剪成一定的形状并寓意；树木、石头
19、等结合当地民俗文化有动人的教育故事；墙壁上有心理健康、饮食卫生、师生活动等展示达到学校处处都育人的效果。（五）搞好多彩活动，寓教于乐 1、学校组建一支锣鼓队，各班选出若干名同学参加。2、选定红歌曲目，有简介、有图画等辑印成红歌校本教材并实施。3、红色小导游，在能导狼牙山景区的基础上，重点对人文快乐校园的理念、目标、师生创建过程中开展的各项活动及相关树木、石头的故事等进行解说。4、校园广播站定时播放红色歌曲，创设氛围，教育影响学生。（六）校园文化环境建设1、进一步发挥教师、学生、家长作用，对校园文化创设进行完善，对前期开展的活动进行整理归档，留有影像资料。2、专人负责，搜集整理各级领导、社会各界
20、人士、教师、学生、家长等对学校的意见或建议，定期进行汇总，召开专题会议研究部署并及时向教育局反馈。（七）抓实、抓细课堂教学及各种活动1、坚持分层要求、生本教学、幽默教学、微笑教学，积极开展各类教学研讨，提升课堂效率、魅力、活力；实践校本主题教研活动，课堂教学“有用有效、科学合理”，形成轻负担、高质量的训练方法与特色；建立学生成长档案袋，形成多元化评价模式。2、各科教学要注意随堂收集、积累学生资料，定期设置主题展出，找出学生的闪光点，激发学习兴趣，给学生找到希望，增强学生成功的自信心。3、学科教学中任课教师可根据本学科的特点、学生实际情况，齐心协力、齐抓共管，通过多种形式将学校文化理念融入到学生
21、的学习与生活中去，进行诚信友爱、团结互助等教育，培养学生良好的学习、生活习惯和团队协作等精神，让红色精神之花开满校园，花香果美，助力学生快乐、健康茁壮成长，使革命老区人文快乐校园更具特色。六、工作展望现阶段工作实施中的问题：观念与认识问题。根据新课程改革的基本目标:每一个适龄青少年,要能够接受到充分的、基本均衡的教育,都能得到实际充分的发展。而新课程在具体的实施过程中,由于教学目标不明确,教师不了解他们的教学目标不再仅仅是教给学生知识,而是让学生明白为什么要学、怎样学,最重要的是要教会学生怎样做人。又由于受课程评价系统的制约,评价不是建立在公平、公正的基础上,而把学生的成绩作为评定教师成绩的主要标准。这就使得在教学过程中教师只重视学生成绩,而忽视学生的德育。德育、智育不能很好地结合,德育只是作为一种形式,成为智育的辅助部分。实际教学中只有学科知识的传授,不可能有更多的时间对学生进行道德教育。人们渐渐地形成一种观念:孩子道德好不好、待人是不是有礼貌并不重要,只要考试成绩好就是好孩子、好学生。教师在学校对学生多是传递知识、指导学习,父母在家多是督促学习。这样下去,学生的道德水平不能不令人担忧。现实生活中新生一代不再把助人为乐、尊敬老人、待人礼貌作为行为指导,更不会用行动去表现。无论课程如何改革,都不应忽视学生的道育。只有培养出大量具有高尚道德品质的跨世纪人才。