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1、精选优质文档-倾情为你奉上纸 教学设计教学目标：1运用多种感官和工具对纸进行对比研究，培养学生设计实验方案的能力，动手实验操作的技能，以及观察能力、收集分析信息的能力。2经历对不同纸的探究过程，体验合作与交流的愉快；尊重实验证据，乐于用学到的知识改善生活；进行爱国主义和环保教育。3知道不同的纸具有不同的特征，因此具有不同的用途。 教学准备：学生准备：课前让学生搜集生活中的纸和纸制品，了解纸的历史。教师准备：各种纸样、小刀、长尺子（贴双面胶）、水槽、滴管、水杯、带颜色的水、手电筒等。教学重难点：动脑设计对比实验方案，动手探究纸的特性。教学过程：一、导入新课1.谈话：课前，我请同学们搜集了生活中各
2、种各样的纸和纸制品，请把你的收获介绍给大家。（学生介绍并出示搜集到的纸和纸制品。）2.谈话：除了这些你还知道哪些种类的纸？（引导学生交流了解到的纸。）3.谈话：纸在我们的生活中应用非常广泛。这节课我们走进纸的世界，一起探究纸这种材料的秘密。（板书课题“纸”。）【通过课前收集了大量的纸和纸制品，使学生认识到纸在我们的生活中应用非常广泛，意识到研究纸的必要性。】二、探究新知：（一）了解纸的历史。1. 谈话：有关纸的历史，你了解多少呢？（指生谈一谈。）2.课件出示图片，教师简介纸的历史。3.引导学生谈感受。【通过这一环节的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。】（二）探究纸的特性。1.
3、根据生活经验，猜想纸的特性。谈话：仔细观察面前的纸和纸制品，根据生活经验想一想每种纸各有什么特点？（小组讨论后指生回答）根据学生回答，教师梳理板书：吸水能力，软硬程度，透光程度，结实程度。 谈话：刚才我们所说的这些都是纸的特性。纸的特性还有很多，一节课的时间，我们不能一一研究。你们小组最想研究纸的什么特性？想采用什么方法研究？又会用到什么工具？请同学们在小组中讨论吧。2.小组合作，设计实验方案。学生小组中讨论，填写实验方案。全班交流完善实验方案。3.实验中需要注意的问题。谈话：我们在实验中应该注意什么问题？（指生说一说）大屏幕出示，指生读一读。4. 做对比实验，研究纸的特点学生做对比实验，教师
4、巡视、指导、参与。全班汇报交流：各小组代表交流实验发现，展示实验结论。5.给纸排队。谈话：刚才我们进行了实验探究，每个小组都进行了精彩的实验汇报，我们知道了不同的纸的特性是不同的。（出示探究吸水能力小组的表格）你能想办法让这几种纸的吸水能力的强弱一眼就能看出来吗？ 引导学生说出给纸排队，简介怎么排法。谈话：你能用这种方法给咱们研究的纸排排队吗？引导学生根据纸的特性给纸排队。小结：通过这样的排序整理，我们更清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。【教学过程中，注重经历、体验和发现；体现自主、合作和探究；尽可能多地为学生提供参与活动的机会，放手让学生自己去学科学、做科学。】 （三）纸与我们的生活
5、1. 谈话：纸的秘密真不少.作为小学生我们是用纸大户。（出示资料卡）认真阅读资料卡上的内容,看看有什么收获。(学生自由读)2谈话：读了之后，你想说些什么？(学生自由谈)3谈话：造纸需要消耗大量的树木和水资源，还会造成环境的污染，所以我们一定要节约用纸。你有什么节约用纸的金点子吗？(学生自由谈)【让学生意识到“节约用纸，人人有责”。对学生进行节约用纸，保护环境的教育】三、拓展延伸这节课我们一起学习了有关纸的知识。课下同学们可以把在课堂上没有做的实验用你搜集的纸做一做；也可以继续探究纸 的其它特性；还可以把你节约用纸的金点子做成宣传卡贴在学校的宣传栏里。【引导学生课下进行拓展活动，增强了学生的探究
6、兴趣，使学生的兴趣及各项能力持续发展。】课前谈话：渗透对比的条件因素，为学生设计对比实验做足铺垫。老师能跑过刘翔，你们信不信？我有绝招想知道吗？（故意悄悄地放慢语速说：我先跑，快到终点时刘翔再跑，我当然会赢。）要是让你当裁判，这样比赛可以吗？怎样做到公平公正？（孩子们争着说应该同时跑，从一个起点跑，要保证条件一致。）我们科学课上经常做对比实验，实验成功的前提条件是：只有一个条件不同，其他条件都必须保证相同。预设：吸水能力：我们把各种纸裁成长短宽窄一样的纸条，固定在夹子上（露出的部分要一样长），同时放入水中（各种纸入水同样高，）后同时取出，看哪种纸吸上来的水迹高。用滴管分别同时往每一种纸上滴一滴
7、水（同样多），看哪种纸上的水印“长”得最大。透光程度：把各种纸分别蒙在手电筒上，看看哪种纸透光亮。软硬程度: 用手分别摸一摸、捏一捏，试试哪种纸软，哪种纸硬。结实程度：用手撕一撕，容易撕破的就不结实，不容易撕破的就结实。把各种纸裁成长短宽窄一样的纸条，套在一起拉，被拉断的就不结实，没有拉断的就结实。预设：我们把各种纸裁成长短宽窄一样的纸条，固定在夹子上（露出的部分要一样长），同时放入水中（各种纸入水同样高，）后同时取出，发现餐巾纸吸上来的水迹最高，报纸其次，打印纸一般，打印纸较矮，牛皮纸最矮。用滴管分别同时往每一种纸上滴一滴水（同样多），看发现餐巾纸上的水印“长”得最大。透光程度：把各种纸分别
8、蒙在手电筒上，发现餐巾纸透出的光最亮，打印纸其次，打印纸第三，报纸较弱，牛皮纸最弱。软硬程度: 用手分别摸一摸、捏一捏，发现餐巾纸最软，报纸较软，打印纸一般，打印纸较硬，牛皮纸最硬。承重能力：把5种纸折成桥型，分别往5种纸上放硬币，发现牛皮纸放得最多，打印纸其次，打印纸一般，报纸和餐巾纸不能放。结实程度：用手撕一撕，容易撕破的就不结实，不容易撕破的就结实。发现最结实的是牛皮纸，打印纸其次，打印纸一般，报纸不结实，最不结实的是餐巾纸。把各种纸裁成长短宽窄一样的纸条，套在一起拉，被拉断的就不结实，没有拉断的就结实。发现最结实的是牛皮纸，打印纸其次，打印纸一般，报纸不结实，最不结实的是餐巾纸。 纸张 特性报纸餐巾纸打印纸牛皮纸吸水能力较强强较弱弱软硬程度较软软较硬硬透光程度较弱强较强弱结实程度较弱弱较强强- 纸的名称吸水能力(强弱)餐巾纸报纸打印纸牛皮纸软硬程度(强弱)牛皮纸打印纸报纸餐巾纸透光程度(强弱)餐巾纸打印纸报纸牛皮纸结实程度(强弱)牛皮纸打印纸报纸餐巾纸 -吸水能力纸 的 名 称( ) ( )专心-专注-专业