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1、东莞中学松山湖学校夏良英教学课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、试题对比研究一、试题对比研究1试题整体对比分析 从考试科目、题型、题量、分值、从考试科目、题型、题量、分值、难度、试题长度、能力要求和命题指导思难度、试题长度、能力要求和命题指导思想等不同的方面做一个比较想等不同的方面做一个比较全国卷全国卷广东卷广东卷考试科目考试科目 4+1 4+1（必修（必修1、必修、必修2、选修选修3-1、选修、选修3-2；选修选修3-3、选修、选修3-4和和
2、 选修选修3-5任选一科作答）任选一科作答）4+2 4+2（必修（必修1、必修、必修2、选修选修3-1、选修、选修3-2；选修选修3-3和选修和选修3-5）考试题型考试题型单选、多选、实验、计算、选做题单选、多选、实验、计算、选做题（1填空或者选择填空或者选择6分分+1计算计算9分）分）单选、双选、实验、计算单选、双选、实验、计算考试题量考试题量5 5单单+3多选多选+2实验实验+2计算计算+1选修选修（共（共13题）题）4 4单单+5双双+2实验实验+2计算（共计算（共13题）题）考试分值考试分值30+18+1530+18+15（5+10或或7+8或或6+9）+32（14+18或或13+19
3、或或12+20）+15=110分分16+30+18+36=10016+30+18+36=100分分试题难度试题难度选择题选择题 0.50.7；实验题实验题 0.40.52424题题 0.50.6；25题题 0.30.433-3533-35题题 0.40.6选择题选择题 0.70.8；实验题实验题 0.50.6；35题题 0.40.5；3636题题 0.2 左右左右全国卷全国卷广东卷广东卷试题长度试题长度28002800（字符）左右（字符）左右20002000（字符）左右（字符）左右预设答题预设答题 时间时间选择题选择题 2/题题 22-2322-23题题 10 2424题题10 25题题12
4、33-35 33-35题题 12 选择题选择题 1.5/1.5/题题 3434题题 10 10 3535题题 10 3610 36题题 15 15 能力要求能力要求理理解解能能力力；推推理理能能力力；分分析析综综合合能能力力；应应用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力；实验能力；实验能力理理解解能能力力；推推理理能能力力；分分析析综综合合能能力力；应应用用数数学学处处理理物物理理问问题的能力；实验能力题的能力；实验能力命题指导命题指导思想思想命命题题都都以以能能力力测测试试为为主主导导，注注重重考考查查学学生生的的科科学学素素养养，注注重重考考查查内内容容的基础性、实践性和时代性，的
5、基础性、实践性和时代性，充分体现了新课程的理念。充分体现了新课程的理念。突突出出能能力力考考查查，考考查查（素素质质）人人发发展展需需要要的的；考考查查人人文文素素养养和和学学科科素素养养，贴贴近近时时代代、生生活活的的素素材材作作为为命命题题的的载载体体，生生动动、简简洁洁的的呈呈现现形形式式，体体现现文文化化及及广广东东特特色色，普普及及高高中中的的基基础础性性和选拔性。和选拔性。从上面我们可以看出在主要考试模块上并没有太大的从上面我们可以看出在主要考试模块上并没有太大的变化，但在选修科目上全国卷的要求更明确，选修变化，但在选修科目上全国卷的要求更明确，选修3-33-3、3-43-4和和3
6、-53-5任选一个模块即可。所以在新的教学过程中可以做适任选一个模块即可。所以在新的教学过程中可以做适当的调整。当的调整。题量上来说，总题量不变，但全国卷在选择题方题量上来说，总题量不变，但全国卷在选择题方面将双选改为多选，这就增加了选择题的相对难度，学生在面将双选改为多选，这就增加了选择题的相对难度，学生在答题的过程中会有所不适应，需要在教学和复习的过程中加答题的过程中会有所不适应，需要在教学和复习的过程中加以强化。以强化。从分值上来说，全国卷多了从分值上来说，全国卷多了1010分，也就是说在理科分，也就是说在理科综合中所占的比例加大，而且对应不同的题型分值适当的有综合中所占的比例加大，而且
7、对应不同的题型分值适当的有所增减，需要学生在答题时间和答题策略方面做适当的调整。所增减，需要学生在答题时间和答题策略方面做适当的调整。从难度上来说，从难度上来说，选择题、实验题的难度加大，计算题方面相选择题、实验题的难度加大，计算题方面相对难度降了一些，对难度降了一些，这样学生在答题和备考的时候也要做一些这样学生在答题和备考的时候也要做一些改变，来适应这些不同方面的变化，以做到以不变应万变，改变，来适应这些不同方面的变化，以做到以不变应万变，完胜高考。完胜高考。把对牛顿运动定律、直线运动的速度图像、瞬时功率等知识的考查置于舰载机把对牛顿运动定律、直线运动的速度图像、瞬时功率等知识的考查置于舰载
8、机在在“辽宁舰辽宁舰”航母上着陆这一社会热点问题中，考查了考生定性分析与定量研航母上着陆这一社会热点问题中，考查了考生定性分析与定量研究相结合的分析方法、近似估算法等，究相结合的分析方法、近似估算法等，给人耳目一新的感觉。给人耳目一新的感觉。（20132013年）年）21.201221.2012年年1111月，月，“歼歼15”15”舰载机在舰载机在“辽宁号辽宁号”航空母舰上着舰航空母舰上着舰成功。图成功。图(a)(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻
9、拦飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在机着舰为计时零点，飞机在t=0.4st=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置其着舰到停时恰好钩住阻拦索中间位置其着舰到停止的速度一时间图线如图止的速度一时间图线如图(b)(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为滑行距离约为1000m1000m。已知航母始终静止重力加速度的大小为。已知航母始终静止重力加速度的大小
10、为g g，则，则A A从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/101/10B B 在在0.4s0.4s2.5s2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时问变化时间内，阻拦索的张力几乎不随时问变化C C在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5g2.5gD D 在在0.40.40.5s0.5s时间内。阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变时间内。阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变（20132013年）年）1414、右图是伽利略、右图是伽利略16041604年做斜面实验时的一页手年做斜面实验
11、时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离第一列是伽利略在分析实验第三列是物体沿斜面运动的距离第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。撤据表中的数据，伽利略可以得出的结论是数据时添加的。撤据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A A 物体具有惯性物体具有惯性B B 斜面倾角一定时，加速度与质量无关斜面倾角一定时，加速度与质量无关C C 物体运动的距离与时间的平方成正比物体运动的距离与时间的平方成正比D D 物体运动的加速度与重力加速度成正比物体运动的加速度与重力加速度成正比 以伽利略的手稿的形式
12、提供了情境。以伽利略的手稿的形式提供了情境。将法拉第时代各物理学家为发现感应电流做的实验的物理情境罗列出将法拉第时代各物理学家为发现感应电流做的实验的物理情境罗列出来不仅有成功的例子。还有失败的遗憾比如其来不仅有成功的例子。还有失败的遗憾比如其C C选项选项“将一房间内的线将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接往线圈中插入条形磁铁后再到相邻房间圈两端与相邻房间的电流表连接往线圈中插入条形磁铁后再到相邻房间去观察电流的变化。去观察电流的变化。”其实就是瑞士物理学家科拉顿其实就是瑞士物理学家科拉顿“跑失良机跑失良机”的实验过的实验过程。程。（20142014年）年）1414在法拉第时代，下列验
13、证在法拉第时代，下列验证“由磁产生电由磁产生电”设想的设想的实验中，能观察到感应电流的是实验中，能观察到感应电流的是A A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化流表的变化B B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化流表的变化C C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接。往线圈中将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流的变化插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流的变化D D绕在同一铁环上的两个
14、线圈，分别接电源和电流表，在给线绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化（20152015年）年）19.182419.1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆圆盘实验盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，
15、磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是A A圆盘上产生了感应电动势圆盘上产生了感应电动势B B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化生了变化D D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动磁场导致磁针转动 考查了法国科学家阿拉果的圆盘实验。不仅考查了法国科学家阿拉果的圆盘实验。不仅考察了科学史，而且更好地考察
16、了学生的科学素考察了科学史，而且更好地考察了学生的科学素养，避免了学生死记硬背得分。养，避免了学生死记硬背得分。序号12345m（kg）1.801.751.851.751.90(2015(2015年）年）22.(622.(6分分)某物理小组的同学某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为（圆弧部分的半径为R=0.20mR=0.20m）。完成下列填空：）。完成下列填空：(1)(1)将凹形桥模拟器静置于托
17、盘秤上，如图（将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a a）所示，托盘秤的示数）所示，托盘秤的示数1.00kg1.00kg；(2)(2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b b）所示，）所示，该示数为该示数为_kg;_kg;(3)(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为过程中托盘秤的最大示数为m m；多次从同一位置释放小车，记录各次的；多次从同一位置释放小车，记录各次的m m值如下值如下表所示：表所示：
18、(4)(4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_N_N；小；小车通过最低点时的速度大小为车通过最低点时的速度大小为_m/s_m/s。（重力加速度大小取。（重力加速度大小取9.80m/s9.80m/s2 2，计算结果保留计算结果保留2 2位有效数字）位有效数字）（20152015年年）2323(9(9分分)图图(a)(a)为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中虚线框内为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中虚线框内是毫安表的改装电路。是毫安表的改装电路。(1)(1)已知毫安表表头的内阻为已知毫安表表头的内阻为100100，满
19、偏电流为，满偏电流为1mA1mA；R R1 1和和R R2 2为阻值固定的电阻。为阻值固定的电阻。若使用若使用a a和和b b两个接线柱，电表量程为两个接线柱，电表量程为3mA3mA；若使用；若使用a a和和c c两个接线柱，电表量程为两个接线柱，电表量程为10mA10mA。由题给条件和数据，可求出。由题给条件和数据，可求出 ，。(2)(2)现用现用量程为量程为3mA3mA、内阻为、内阻为150150的标准电流表的标准电流表A A对改装电表的对改装电表的3mA3mA挡进行校准，挡进行校准，校准时需选取的刻度为校准时需选取的刻度为0.50.5、1.01.0、1.51.5、2.02.0、2.52.
20、5、3.0mA3.0mA。电池的电动势为。电池的电动势为1.5V1.5V，内阻忽略不计；定值电阻，内阻忽略不计；定值电阻R R0 0有两种规格，有两种规格，阻值分别为阻值分别为300300和和10001000；滑动变；滑动变阻器阻器R R有两种规格，有两种规格，最大阻值分别为最大阻值分别为750750和和30003000。则。则R R0 0应选用阻值为应选用阻值为 的电阻，的电阻，R R应选用最大阻值为应选用最大阻值为 的滑动变阻器。的滑动变阻器。(3)(3)若电阻若电阻R R1 1和和R R2 2中有一个因损坏而阻值变为无穷大，利用图（中有一个因损坏而阻值变为无穷大，利用图（b)b)的电路可
21、以判的电路可以判断出损坏的电阻。图（断出损坏的电阻。图（b)b)中的中的 为保护电阻，虚线框内未画出的电路即为图为保护电阻，虚线框内未画出的电路即为图(a)(a)虚线框内的电路。则图中的虚线框内的电路。则图中的d d点应和接线柱点应和接线柱 (填填”b”b”或或”c”)”c”)相连。判相连。判断依据是：断依据是：。（20132013年）年）15.15.如图，一半径为如图，一半径为R R的圆盘上均匀分布着电的圆盘上均匀分布着电荷量为荷量为Q Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c c的轴线上有的轴线上有a a、b b、d d三个点，三个点，a a和和b b、b b和和c c
22、、c c和和d d间的距离均为间的距离均为R R，在，在a a点处点处有一电荷量为有一电荷量为q q的固定点电荷。已知的固定点电荷。已知b b点处的场强为零，则点处的场强为零，则d d点处场强的大小为点处场强的大小为(k(k为静电力常量为静电力常量)第第1515题题均匀带电圆盘不能视为点电荷，它在某处产生的场强不均匀带电圆盘不能视为点电荷，它在某处产生的场强不能通过点电荷的场强公式直接求出，能通过点电荷的场强公式直接求出，但它在空间产生的电场具有但它在空间产生的电场具有一定的对称性，利用对称性可求解。一定的对称性，利用对称性可求解。(2013(2013年）年）25(1925(19分分)如图两条
23、平行导轨所在平面与水平地面如图两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为的夹角为，间距为，间距为L L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为。导轨上端接有一平行板电容器，电容为c c。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B B方向垂直于导轨方向垂直于导轨平面。在导轨上放置质量为平面。在导轨上放置质量为m m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为的动摩擦因数为，重力加速度大小为，重力加速度大小为g g。忽略所有电阻。让
24、金属。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求棒从导轨上端由静止开始下滑，求(1)(1)电容器极扳上积累的电荷电容器极扳上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系：量与金属棒速度大小的关系：(2)(2)金属转的速度大小随时间变化金属转的速度大小随时间变化的关系。的关系。第第2525题题关于金属棒在导轨上的运动性质是用微元法关于金属棒在导轨上的运动性质是用微元法来确定。将棒的整个运动过程分成很多微小单元，在每来确定。将棒的整个运动过程分成很多微小单元，在每个微小（过程）单元的时间内，可认为棒的速度是均匀个微小（过程）单元的时间内，可认为棒的速度是均匀变化的，即棒做匀加速运动。变化的，即棒做匀
25、加速运动。数学不仅是解决物理问题的工具同时也是物理学的一种重数学不仅是解决物理问题的工具同时也是物理学的一种重要方法。每年都有一半的题目涉及数学这一处理工具。要方法。每年都有一半的题目涉及数学这一处理工具。（20132013年）年）24.24.水平桌面上有两个玩具水平桌面上有两个玩具车车A A和和B B，两者用一轻质细橡皮筋相连，两者用一轻质细橡皮筋相连，存橡皮筋上有一红色标记存橡皮筋上有一红色标记R R。在初始时橡。在初始时橡皮筋处于拉直状态，皮筋处于拉直状态，A A、B B和和R R分别位于直分别位于直角坐标系中的角坐标系中的(0(0，2l)(02l)(0，-l-l，)和和(0(0，0)0
26、)点。已知点。已知A A从静止开始沿从静止开始沿y y轴正向做加轴正向做加速度太小为速度太小为a a的匀加速运动：的匀加速运动：B B平行于平行于x x轴轴朝朝x x轴正向匀速运动。在两车此后运动的轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记过程中，标记R R在某时刻通过点在某时刻通过点(l(l，l)l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B B运动速运动速度的大小。度的大小。20132013年的年的2424题题，除了列出，除了列出A A、B B的运动的运动学公式需要物理知识外，其他都是数学学公式需要物理知识外，其他都是数学问题。将问题。将“橡皮筋的伸长是均匀的橡皮筋的伸
27、长是均匀的”转转化为数学比例问题，画出大致的坐标图化为数学比例问题，画出大致的坐标图找出相似三角形进而找到比例关系，这找出相似三角形进而找到比例关系，这些都需要数学思维和扎实的数学功底；些都需要数学思维和扎实的数学功底；本题的关键是根据橡皮筋的伸长是均匀本题的关键是根据橡皮筋的伸长是均匀的特点，因而无论什么时候的特点，因而无论什么时候R R到到A A和和B B的的距离之比为距离之比为2121，在此基础上构建相关，在此基础上构建相关的几何（解析）模型得出两个物体运动的几何（解析）模型得出两个物体运动的实际位移，本题中橡皮筋只是数学模的实际位移，本题中橡皮筋只是数学模型构建的载体。由于高中教材已弱
28、化了型构建的载体。由于高中教材已弱化了定比分点的知识，所以考生只能选择构定比分点的知识，所以考生只能选择构建三角形相似比求解两车位移。很多考建三角形相似比求解两车位移。很多考生由于平时复习未经历过类似的训练，生由于平时复习未经历过类似的训练，因而没法在短时间内构建出数学模型，因而没法在短时间内构建出数学模型，茫然而无法动笔。茫然而无法动笔。20102010第第第第2020题题题题太太太太阳阳阳阳系系系系中中中中的的的的8 8大大大大行行行行星星星星的的的的轨轨轨轨道道道道均均均均可可可可以以以以近近近近似似似似看看看看成成成成圆圆圆圆轨轨轨轨道道道道。下下下下列列列列4 4幅幅幅幅图图图图是是
29、是是用用用用来来来来描描描描述述述述这这这这些些些些行行行行星星星星运运运运动动动动所所所所遵遵遵遵从从从从的的的的某某某某一一一一规规规规律律律律的的的的图图图图像像像像。图图图图中中中中坐坐坐坐标标标标系系系系的的的的横横横横轴轴轴轴是是是是 ,纵纵纵纵轴轴轴轴是是是是 ;这这这这里里里里T T和和和和R R 分分分分别别别别是是是是行行行行星星星星绕绕绕绕太太太太阳阳阳阳运运运运行行行行的的的的周周周周期期期期和和和和相相相相应应应应的的的的圆圆圆圆轨轨轨轨道道道道半半半半径径径径，T T0 0和和和和R R0 0分分分分别别别别是是是是水水水水星星星星绕绕绕绕太阳运行的周期和相应的圆轨
30、道半径太阳运行的周期和相应的圆轨道半径太阳运行的周期和相应的圆轨道半径太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列。下列。下列。下列4 4幅图中正确的是幅图中正确的是幅图中正确的是幅图中正确的是 考查学生运考查学生运考查学生运考查学生运用数学处理物理用数学处理物理用数学处理物理用数学处理物理问题的能力问题的能力问题的能力问题的能力B BA AB BC CD D广东卷计算题的物理过程更为复杂，并且通过分析、广东卷计算题的物理过程更为复杂，并且通过分析、讨论、判断考查能力，体现选拔功能讨论、判断考查能力，体现选拔功能 分析、讨论、判断，是广东高考物理命题的亮点，是区分分析、讨论、判断，是广东高考物理命题
31、的亮点，是区分优生的重要手段，很好地体现了试题的选拔功能。对问题进行优生的重要手段，很好地体现了试题的选拔功能。对问题进行分析、讨论、判断的能力是渗透了高考物理五种能力（理解能分析、讨论、判断的能力是渗透了高考物理五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力）的一种综合能力，这种题型对考生独立分析实验与探究能力）的一种综合能力，这种题型对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变
32、化，必然会使物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否虑。另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种科学态度。断，这既是一种能力，也是一种科学态度。题号题号 2015 201
33、5 高考高考2014 2014 高考高考2013 2013 高考高考1414带电粒子在磁场中带电粒子在磁场中的运动的运动电磁感应现象电磁感应现象伽利略理想斜面实验、牛顿第二定伽利略理想斜面实验、牛顿第二定律律1515等势面、等势面、电场力做电场力做功功安培力的大小和安培力的大小和方向方向点电荷的电场强度和场强的叠加原点电荷的电场强度和场强的叠加原理理1616理想变压器问题理想变压器问题带电粒子在磁场带电粒子在磁场中的运动中的运动带电粒子在重力场与电场的组合场带电粒子在重力场与电场的组合场中的运动中的运动1717牛顿第二定律、动牛顿第二定律、动能定理能定理牛顿第二定律、牛顿第二定律、胡克定律胡克
34、定律电磁感应现象电磁感应现象电路与图像相结电路与图像相结合问题合问题1818平抛运动、临界问平抛运动、临界问题题电磁感应图像电磁感应图像带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动1919电磁感应现象电磁感应现象万有引力定律万有引力定律匀速直线运动，汽车的追击和相遇匀速直线运动，汽车的追击和相遇问题问题 2020匀变速直线运动的匀变速直线运动的速度图像、牛顿第速度图像、牛顿第二定律二定律圆周运动、圆周运动、离心离心现象现象万有引力定律、天体运动变轨、万有引力定律、天体运动变轨、宇宇宙速度、超失重宙速度、超失重2121万有引力定律、第万有引力定律、第一宇宙速度、变轨一宇宙速度、变轨等势面、等势面
35、、电场力电场力做功做功匀变速直线运动的速度图像、牛顿匀变速直线运动的速度图像、牛顿第二定律、功率第二定律、功率2.选择题的备考选择题的备考 （1 1）近三年全国卷）近三年全国卷选择题选择题考点考点 考查知识点考查知识点20152015高考高考20142014高考高考20132013高考高考物理学史知识物理学史知识第第19题题第第14题题第第14题题v-tv-t图像图像第第20题题第第19题、第题、第21题题平衡类问题及牛平衡类问题及牛顿定律的应用顿定律的应用第第17题、第题、第20题题 第第14题题功、动能定理功、动能定理第第15题、第题、第17题题 第第21题题第第16题题万有引力定律万有引
36、力定律第第21题题第第19题题第第20题题电场电场第第15题题第第21题题第第15题、第题、第16题题磁场磁场第第14题题第第15题、第题、第16题题 第第18题题交流电交流电第第16题题电磁感应电磁感应第第19题题第第14题、第题、第18题题 第第17题题近三年全国卷选择题考点归类近三年全国卷选择题考点归类情景新颖，情景新颖，情景新颖，情景新颖，难度较大难度较大难度较大难度较大，区分度可观，区分度可观，区分度可观，区分度可观(1 1).选择题的试题特点选择题的试题特点选择题的试题特点选择题的试题特点力、电题目数量趋于平衡力、电题目数量趋于平衡力、电题目数量趋于平衡力、电题目数量趋于平衡重点突
37、出，热点明显重点突出，热点明显重点突出，热点明显重点突出，热点明显 考查学生运用数学处理物理问题的能力考查学生运用数学处理物理问题的能力（3 3）选择题的备考建议）选择题的备考建议静心审题，去伪存真静心审题，去伪存真(2008(2008年山东卷年山东卷年山东卷年山东卷)据报道，我国数据中继卫星据报道，我国数据中继卫星据报道，我国数据中继卫星据报道，我国数据中继卫星“天链一号天链一号天链一号天链一号0101星星星星”于于于于20082008年年年年4 4月月月月2525日在西昌卫星发射中心发射升空，经过日在西昌卫星发射中心发射升空，经过日在西昌卫星发射中心发射升空，经过日在西昌卫星发射中心发射升
38、空，经过4 4次变轨控制次变轨控制次变轨控制次变轨控制后，于后，于后，于后，于5 5月月月月1 1日成功定点在东经日成功定点在东经日成功定点在东经日成功定点在东经7777赤道上空的同步轨道。关于成赤道上空的同步轨道。关于成赤道上空的同步轨道。关于成赤道上空的同步轨道。关于成功定点后的功定点后的功定点后的功定点后的“天链一号天链一号天链一号天链一号0101星星星星”，下列说法正确的是，下列说法正确的是，下列说法正确的是，下列说法正确的是 ()()A A运行速度大于运行速度大于运行速度大于运行速度大于7.9 km/s7.9 km/sB B离地面高度一定，相对地面静止离地面高度一定，相对地面静止离地
39、面高度一定，相对地面静止离地面高度一定，相对地面静止C C绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大D向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等B C静心审题，去伪存真静心审题，去伪存真静心审题，去伪存真静心审题，去伪存真（3 3）选择题的备考建议）选择题的备考建议静心审题，去伪存真静心审题，去伪存真变式训练，融会贯通变式训练，融会贯通 每年高考物理试题中真正的每年高考物理试题中真正的“原创题原创题”不多，大
40、部分试题不多，大部分试题属于属于“旧题改造旧题改造”或或“陈题翻新陈题翻新”。而这些旧题、陈题有相。而这些旧题、陈题有相当一部分是历年，尤其是近几年全国各地的高考试题。因为当一部分是历年，尤其是近几年全国各地的高考试题。因为这些试题经过足量的人群测试，有大量的测试数据和优劣分这些试题经过足量的人群测试，有大量的测试数据和优劣分析。这样的试题经过改造或翻新后，试题的难度容易准确判析。这样的试题经过改造或翻新后，试题的难度容易准确判定，并且能保证有较好的信度、效度和区分度。所以，定，并且能保证有较好的信度、效度和区分度。所以，历年历年的高考试题是高考备考最好的例题和训练题。领悟近几年高的高考试题是
41、高考备考最好的例题和训练题。领悟近几年高考试题中的一些规律，进行变式训练，是改善高考备考效果考试题中的一些规律，进行变式训练，是改善高考备考效果的一种有效途径。的一种有效途径。专项训练，提炼方法专项训练，提炼方法专项训练，提炼方法专项训练，提炼方法 解解答答高高考考物物理理选选择择题题方方法法很很多多，例例如如：正正、反反例例检检验验法法、案案例例分分析析法法、比比较较判判断断法法、量量纲纲判判断断法法、极极端端思思维维法法、快快速速估估算算法法、特特殊殊值值带带入入法法、走走为为上上法法等等。考考生生在在考考试试时时一一定定要要学学会会灵灵活活运运用用，遇到困难遇到困难可采用不同方法和技巧来
42、解答。可采用不同方法和技巧来解答。题号题号2015 2015 年年2014 2014 年年2013 2013 年年2222牛顿运动定律实牛顿运动定律实验验（6分）分）验证牛顿第二验证牛顿第二运动定律运动定律（6分）分）测量物块与水平桌面之测量物块与水平桌面之间动摩擦因数（间动摩擦因数（7分）分）2323电表改装电表改装（9分）分）测电源电动势测电源电动势与内阻与内阻（9分）分）测量多用电表内电池的测量多用电表内电池的电动势和电阻电动势和电阻“lk”挡内部电路的总电阻挡内部电路的总电阻（8分）分）2.2.实验题的备考实验题的备考(1)(1)近三年全国卷的考点近三年全国卷的考点 （2 2）实验题实
43、验题的的试题试题特点特点 全国卷（新课程）更注重学生的理解能力和创新能力，全国卷（新课程）更注重学生的理解能力和创新能力，考查的实验不再是显而易见的大纲要求的实验，以考纲和课考查的实验不再是显而易见的大纲要求的实验，以考纲和课本实验为基础进行拓展、迁移和变化（领悟设计），本实验为基础进行拓展、迁移和变化（领悟设计），但主干但主干内容仍为内容仍为1313个实验中要求掌握的基本方法和基本技能。例如，个实验中要求掌握的基本方法和基本技能。例如，今年今年第一道力学实验题为创新型实验，考查的是以小车通过第一道力学实验题为创新型实验，考查的是以小车通过凹形桥为载体的小车通过竖直平面内最低点的压力问题，属凹
44、形桥为载体的小车通过竖直平面内最低点的压力问题，属于一道力学小计算，难度适中，关键在于模型的转化。第二于一道力学小计算，难度适中，关键在于模型的转化。第二道电学实验题考查的是电表改装以及电表校准问题，此题第道电学实验题考查的是电表改装以及电表校准问题，此题第一问来自一问来自20132013年新课标年新课标2 2卷的改编，其他两问也是来自于其他卷的改编，其他两问也是来自于其他省份的考题改编。省份的考题改编。（3 3）备考策略）备考策略加强物理实验基本仪器使用方法的归纳总结，使学生对基加强物理实验基本仪器使用方法的归纳总结，使学生对基本仪器有系统性的认识。本仪器有系统性的认识。高考物理实验要求掌握
45、刻度尺、游标卡尺、螺高考物理实验要求掌握刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱、温度计等动变阻器、电阻箱、温度计等1313种基本仪器。对比种基本仪器。对比分析，虽然两份试卷在考查内容上有所不同，但是分析，虽然两份试卷在考查内容上有所不同，但是在基本仪器的使用和操作上却基本相同，在基本仪器的使用和操作上却基本相同，主要考查主要考查对螺旋测微器、电阻箱、电流表、电压表、游标卡对螺旋测微器、电阻箱、电流表、电压表、游标卡尺、刻度
46、尺、计时器、滑动变阻器等基本仪器尺、刻度尺、计时器、滑动变阻器等基本仪器 在备考复习中，要力求全面复习在备考复习中，要力求全面复习考试大纲考试大纲 所要求的必所要求的必考实验，考实验，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重点复习，不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复习几个点复习，不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复习几个“重点重点实验实验”或或“重点仪器重点仪器”，而忽视其他实验；对实验原理和相关，而忽视其他实验；对实验原理和相关步骤要细致周到，不厌其烦地反复练习，做到真正理解实验原步骤要细致周到，不厌其烦地反复练习，做到真正理解实验原理，理，
47、而不是记忆实验步骤；实验复习不仅仅是复习原理步骤后而不是记忆实验步骤；实验复习不仅仅是复习原理步骤后作一下实验展览，实验操作、实验数据的获得、实验数据的处作一下实验展览，实验操作、实验数据的获得、实验数据的处理、结论的分析要亲自进行，只有真正动手，才能了解实验和理、结论的分析要亲自进行，只有真正动手，才能了解实验和仪器使用的细节之处仪器使用的细节之处（3 3）备考策略）备考策略加强物理实验基本仪器使用方法的归纳总结，使加强物理实验基本仪器使用方法的归纳总结，使学生对基本仪器有系统性的认识。学生对基本仪器有系统性的认识。加强实验、重视实践、突出原理加强实验、重视实践、突出原理 实验题不仅重视考查
48、原理实验题不仅重视考查原理、步骤、数据处理、误差分析，更、步骤、数据处理、误差分析，更重视考查考生能否用学过的实验原理、方法解决新颖、灵活的实重视考查考生能否用学过的实验原理、方法解决新颖、灵活的实验问题，强化对创新能力的考查同时验问题，强化对创新能力的考查同时特别是第二道实验大题特别是第二道实验大题（第（第2323题），试题设置往往致力于考查学生真实的实验能力，通题），试题设置往往致力于考查学生真实的实验能力，通过对高考大纲所列实验的要求，在原方案基础上进行变化、拓展过对高考大纲所列实验的要求，在原方案基础上进行变化、拓展和延伸，创设一种新的实验情景，力求将做过实验的考生和没有和延伸，创设一
49、种新的实验情景，力求将做过实验的考生和没有做过实验的考生区分开来做过实验的考生区分开来如：力学实验越来越注重考查考生在如：力学实验越来越注重考查考生在不同的力学实验新情境设计方案下如何不同的力学实验新情境设计方案下如何“理解新实验原理理解新实验原理”的实的实验探究能力的考查电学实验仍以验探究能力的考查电学实验仍以“测电阻测电阻”为核心，考查考生为核心，考查考生在给定条件下电学实验设计的能力，同时越来越多的突出了对在给定条件下电学实验设计的能力，同时越来越多的突出了对“实验过程实验过程”的考查：如实验的操作过程、数据的处理过程、误差的考查：如实验的操作过程、数据的处理过程、误差的分析过程、实验结
50、论的认证与评价过程、规律的应用过程、理的分析过程、实验结论的认证与评价过程、规律的应用过程、理论的探究过程以及从图线得到所求物理结果的能力等等，能力要论的探究过程以及从图线得到所求物理结果的能力等等，能力要求较高求较高重视利用课程标准所列实验的原理、方法和重视利用课程标准所列实验的原理、方法和器材再与其它知识重新组合、推陈出新。器材再与其它知识重新组合、推陈出新。题号题号 2015 2015 年年2014 2014 年年2013 2013 年年2424安培力、力的安培力、力的平衡平衡力与运动力与运动运动学运动学2525力与运动力与运动带电粒子在电场带电粒子在电场中运动、平抛运中运动、平抛运动、