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1、一一一一般般般般话话话话水水水水平平平平测测测测试试试试与与与与应应应应试试试试指指指指导导导导主要内容主要内容一般话水平测试概说一般话水平测试概说 一般话水平测试应试指导一般话水平测试应试指导一一二二第一节第一节 一般话水平测试概说一般话水平测试概说 一、什么是一般话水平测试一、什么是一般话水平测试 一般话水平测试不是一般话系统学问的考试，一般话水平测试不是一般话系统学问的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用一般话所达到的标准程度的检测和评定，是人运用一般话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用一般
2、话口应试人的汉语标准语测试。应试人在运用一般话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水同等级的重要依据。一程度，是评定其所达到的水同等级的重要依据。一般话水平测试一律接受口试方式进行。般话水平测试一律接受口试方式进行。二、一般话水平测试依据二、一般话水平测试依据 山东省实施国家通用语言文字法方法第十三条：“高等院校和中等职业学校的学生应当参与一般话水平测试，达到二级乙等以上标准。”鲁政办发201057号山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的看法文件规定“自2010年起，高等院校、职业学校应届毕业生要按实施方法的
3、规定，全部参与测试，并达到规定等级标准。”三、一般话水平测试等级标准三、一般话水平测试等级标准v一般话水平分为三级六等：一级甲等、一级乙等、一般话水平分为三级六等：一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等。v一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试失分率语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试失分率在在3 3以内，也就是以内，也就是9797分以上。分以上。v一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无
4、误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在字调失误。测试总失分率在8 8以内，也就是以内，也就是9292分分以上。以上。三、一般话水平测试等级标准三、一般话水平测试等级标准v二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本精二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本精确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、确，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在法极少有误。测试总失分率在1313以内，也就是以内，也就是8787分
5、以上。分以上。v二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu,z-zh-j,fu-hu,z-zh-j,送气不送气，送气不送气，i-i-不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单化音等），失误较多。方言语调不明显。有运母单化音等），失误较多。方言语调不明显。有运用方言词、方言语法的状况。测试总失分率在用方言词、方言语法的状况。测试总失分率在2020以内，也就是以内，也就是80
6、80分以上。分以上。三、一般话水平测试等级标准三、一般话水平测试等级标准v三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，三级甲等：朗读和交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在3030以内，也就是以内，也就是7070分以上。分以上。v三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失多，方音特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂状况。
7、测试总失误较多。外地人听其谈话有听不懂状况。测试总失分率在分率在4040以内，也就是以内，也就是6060分以上。分以上。四、一般话水平测试的试卷评分标准四、一般话水平测试的试卷评分标准 试卷包括试卷包括4 4个组成部分，满分为个组成部分，满分为100100分。分。（一）读单音节字词（一）读单音节字词（100100个音节，不含轻声、儿化个音节，不含轻声、儿化音节），限时音节），限时3.53.5分钟分钟,共共1010分。分。1.1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。准程度。2.2.评分：评分：(1)(1)语音错误，每个音节扣语音错误，每个音节扣
8、0.10.1分。分。(2)(2)语音缺陷，每个音节扣语音缺陷，每个音节扣0.050.05分。分。(3)(3)超时超时1 1分钟以内，扣分钟以内，扣0.50.5分；超时分；超时1 1分钟以上分钟以上(含含1 1分钟分钟)，扣，扣1 1分。分。四、一般话水平测试的试卷评分标准四、一般话水平测试的试卷评分标准（二）读多音节词语（二）读多音节词语（100100个音节），限时个音节），限时2.52.5分钟分钟,共共2020分。分。1.1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。声、儿化读音的标准程度。2.2.评分评分:(1)(1)语音错
9、误，每个音节扣语音错误，每个音节扣0.20.2分。分。(2)(2)语音缺陷，每个音节扣语音缺陷，每个音节扣0.10.1分。分。(3)(3)超时超时1 1分钟以内，扣分钟以内，扣0.50.5分；超时分；超时1 1分钟以上分钟以上(含含1 1分钟分钟)，扣，扣1 1分。分。四、一般话水平测试的试卷评分标准四、一般话水平测试的试卷评分标准（三）朗读短文（三）朗读短文（1 1篇，篇，400400个音节）个音节）,限时限时4 4分钟分钟,共共3030分。分。1.1.目的：测查应试人运用一般话朗读书面作品的水平。在测目的：测查应试人运用一般话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重
10、点测查连读音查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。变、停连、语调以及流畅程度。2.2.要求：要求：(1)(1)短文从一般话水平测试用朗读作品中选取。短文从一般话水平测试用朗读作品中选取。(2)(2)评分以朗读作品的前评分以朗读作品的前400400个音节（不含标点符号和括注的个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。音节）为限。3.3.评分：评分：(1)(1)每错每错1 1个音节，扣个音节，扣0.10.1分；漏读或增读分；漏读或增读1 1个音节，扣个音节，扣0.10.1分。分。(2)(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣声母或韵母的系统性语音缺陷，视程
11、度扣0.50.5分、分、1 1分。分。(3)(3)语调偏误，视程度扣语调偏误，视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分。分。(4)(4)停连不当，视程度扣停连不当，视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分。分。(5)(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分。分。(6)(6)超时扣超时扣1 1分。分。四、一般话水平测试的试卷评分标准四、一般话水平测试的试卷评分标准（四）命题说话（四）命题说话,限时限时3 3分钟分钟,共共4040分。分。1.1.目的目的:测查应试人在无文字凭借的状况下说一般话的水平，重点测
12、测查应试人在无文字凭借的状况下说一般话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。2.2.要求：要求：(1)(1)说话话题从一般话水平测试用话题中选取，从给定的两个说话话题从一般话水平测试用话题中选取，从给定的两个话题中选定话题中选定1 1个话题个话题,连续说一段话。连续说一段话。(2)(2)应试人单向说话。应试人单向说话。3.3.评分：评分：(1)(1)语音标准程度，共语音标准程度，共2525分。分六档：分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣一档：语音标准，或极少有失误。扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分。分。
13、二档：语音错误在二档：语音错误在1010次以下，有方音但不明显。扣次以下，有方音但不明显。扣3 3分、分、4 4分。分。三档：语音错误在三档：语音错误在1010次以下，但方音比较明显；或语音错误在次以下，但方音比较明显；或语音错误在1010次次-15-15次之间，有方音但不明显。扣次之间，有方音但不明显。扣5 5分、分、6 6分。分。四档：语音错误在四档：语音错误在1010次次-15-15次之间，方音比较明显。扣次之间，方音比较明显。扣7 7分、分、8 8分。分。五档：语音错误超过五档：语音错误超过1515次，方音明显。扣次，方音明显。扣9 9分、分、1010分、分、1111分。分。六档：语音
14、错误多，方音重。扣六档：语音错误多，方音重。扣1212分、分、1313分、分、1414分。分。四、一般话水平测试的试卷评分标准四、一般话水平测试的试卷评分标准（2 2）词汇语法规范程度，共）词汇语法规范程度，共1010分。分三档：分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣一档：词汇、语法规范。扣0 0分。分。二档：词汇、语法偶有不规范的状况。扣二档：词汇、语法偶有不规范的状况。扣1 1分、分、2 2分。分。三档：词汇、语法屡有不规范的状况。扣三档：词汇、语法屡有不规范的状况。扣3 3分、分、4 4分。分。（3 3）自然流畅程度，共）自然流畅程度，共5 5分。分三档：分。分三档：一档：语言自然流畅。扣
15、一档：语言自然流畅。扣0 0分。分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣扣0.50.5分、分、1 1分。分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣三档：语言不连贯，语调生硬。扣2 2分、分、3 3分。分。注：说话不足注：说话不足3 3分钟，酌情扣分：缺时分钟，酌情扣分：缺时1 1分钟以内（含分钟以内（含1 1分分钟），扣钟），扣1 1分、分、2 2分、分、3 3分；缺时分；缺时1 1分钟以上分钟以上,扣扣4 4分、分、5 5分、分、6 6分；说话不满分；说话不满3030秒（含秒（含3030秒），本测试项成果计为秒），本测试项成果计为0 0分
16、。分。其次节其次节 一般话水平测试应试指导一般话水平测试应试指导如何读好单音节字词如何读好单音节字词 如何读好双音节词语如何读好双音节词语 朗读中须要留意的问题朗读中须要留意的问题 如何做好说话题目如何做好说话题目 四四一一二二三三一、如何读好单音节字词一、如何读好单音节字词(一一)重视声、韵、调的发音重视声、韵、调的发音 1.1.找准声母的发音部位找准声母的发音部位 测试中出现问题较多的声母是：测试中出现问题较多的声母是：z z、c c、s s 与与zhzh、chch、shsh；z z、c c、s s 与与j j、q q、x x；n n与与l l；f f 与与h h；r r与与z z、l l
17、、y y；零声母与；零声母与ngng。例如：。例如：资源支援资源支援 姿态学问姿态学问 私人诗人私人诗人 松树松树 深思深思 场所场所 操场操场 珍藏珍藏 丢失丢失 总结总结 祖先祖先 足球足球 随即随即 青蒜青蒜 从前从前 南宁兰陵南宁兰陵 老路愤怒老路愤怒 褴褛男女褴褛男女 浮水湖水浮水湖水 富丽互利富丽互利 花费花卉花费花卉 人民人民 日子日子 然后然后 懦弱懦弱 热忱热忱 潮湿潮湿 棉袄棉袄 爱人爱人 平安平安 挨饿挨饿 恩人恩人 耳朵耳朵一、如何读好单音节字词一、如何读好单音节字词 2.2.韵母的舌位动程要充分韵母的舌位动程要充分 一般话语音系统中共有一般话语音系统中共有3939个韵
18、母，测试中出现错误较多的个韵母，测试中出现错误较多的韵母是：韵母是：(1)ai(1)ai韵母韵母 a a 如：吃菜、竞赛。如：吃菜、竞赛。aiei (b aiei (b、p p、m m、zhzh、chch、shsh、s)s)如：白菜、球拍、如：白菜、球拍、麦子、塞子、摘、拆。麦子、塞子、摘、拆。aiie aiie 如：高矮、挨打。如：高矮、挨打。(2)ei(2)ei韵母韵母 取代取代 ai ai 韵母如：白、百、麦韵母如：白、百、麦 取代取代 ei ei 韵母如：德、客、册韵母如：德、客、册 取代取代 i i 韵母如：笔、披韵母如：笔、披 取代取代 o o 韵母如：墨、伯、迫韵母如：墨、伯、迫
19、 (3)ie e(3)ie e韵母韵母 读成了读成了iiii如如:逛街、买鞋、世界。逛街、买鞋、世界。读成了读成了e e如：上学、喜鹊、书写。如：上学、喜鹊、书写。一、如何读好单音节字词一、如何读好单音节字词3.3.声调的发音要到位声调的发音要到位一般话有四种声调：阴平、阳平、上声、去声。一般话有四种声调：阴平、阳平、上声、去声。用五度标记法描写：用五度标记法描写：5555、3535、214214、5151。发音要领：发音要领：阴平起音高高一路平，阴平起音高高一路平，阳平由低到高往上升，阳平由低到高往上升，上声先降后升曲折起，上声先降后升曲折起，去声高起猛降究竟层。去声高起猛降究竟层。一、如何
20、读好单音节字词一、如何读好单音节字词(二二)字与字之间的停顿字与字之间的停顿 1.1.读单音节字时，每个音节之间的停顿速度要相等，切忌二、三读单音节字时，每个音节之间的停顿速度要相等，切忌二、三个一组。个一组。2.2.语速过快或过慢都会导致扣分。语速过快或过慢都会导致扣分。(三三)正确处理多音字的发音正确处理多音字的发音 1.1.遇到多音节字时，可以任选一个读音，但最好最常用的、人们遇到多音节字时，可以任选一个读音，但最好最常用的、人们比较熟悉的读音。如：比较熟悉的读音。如：血血 xu xu 流血、牺牲、血液（书面语）流血、牺牲、血液（书面语）xi xi 鸡血、羊血（口语）鸡血、羊血（口语）(
21、四四)不相识的字或读错的字不相识的字或读错的字 1.1.跳过或漏读不得分。跳过或漏读不得分。2.2.偶有口误，还有其次次机会。偶有口误，还有其次次机会。(五五)尽量避开读错别字尽量避开读错别字 例如：憎、茎、濒、涮、癣、翁、闩、铡、筛、即、铐、仍。例如：憎、茎、濒、涮、癣、翁、闩、铡、筛、即、铐、仍。二、如何读好双音节词语二、如何读好双音节词语 (一一)正确读双音节词语正确读双音节词语 词语并非两个音节的简洁相加，而是气息相连，词语并非两个音节的简洁相加，而是气息相连，形成一个小语流，读时不行将其分别、割断。形成一个小语流，读时不行将其分别、割断。(二二)努力辨别轻声词努力辨别轻声词 轻声简洁
22、说是语流中一种音节弱化的现象，轻、轻声简洁说是语流中一种音节弱化的现象，轻、短、模糊是其发音特点。短、模糊是其发音特点。例如：温煦、聪慧、脑袋、先生、稳当、在乎、例如：温煦、聪慧、脑袋、先生、稳当、在乎、知道、我们。知道、我们。二、如何读好双音节词语二、如何读好双音节词语(三三)留意变调音节的正确发音留意变调音节的正确发音例如：选举选举例如：选举选举 不对不对不对不对 渐渐儿渐渐儿 好好儿好好儿 绿油油绿油油 毛茸茸毛茸茸 慢腾腾慢腾腾 舒舒适服舒舒适服 热热闹闹热热闹闹 漂美丽亮漂美丽亮(四四)读准儿化词读准儿化词例如：一会儿例如：一会儿 面条儿面条儿 老头儿老头儿 捻阄儿捻阄儿(五五)留意
23、双音节词语中末尾音节的发音留意双音节词语中末尾音节的发音例如：赡养、枢纽、脑髓、渲染、宏伟、感想。例如：赡养、枢纽、脑髓、渲染、宏伟、感想。三、朗读中须要留意的问题三、朗读中须要留意的问题(一一)语气词语气词“啊啊”的变更的变更例：好大的雪啊！例：好大的雪啊！原来是他啊！原来是他啊！快跑啊！快跑啊！不能省啊！不能省啊！天啊！天啊！看啊！看啊！是啊！是啊！第一次啊！第一次啊！(二二)儿化韵的发音儿化韵的发音例：有一次，我偷了一块（）糖果。例：有一次，我偷了一块（）糖果。(三三)回读、漏读、增读、错读等问题回读、漏读、增读、错读等问题例：一只巷口买回的烤鸭。例：一只巷口买回的烤鸭。三、朗读中须要留
24、意的问题三、朗读中须要留意的问题(四四)留意不当停顿留意不当停顿 例如：蜚声于世的悉尼歌剧院，座落在澳大利亚例如：蜚声于世的悉尼歌剧院，座落在澳大利亚著名港口城市悉尼三面环海的贝尼朗岬角上。著名港口城市悉尼三面环海的贝尼朗岬角上。(五五)语速过缓或过快语速过缓或过快(六六)留意音译词的读音留意音译词的读音例：彼得例：彼得 耶尔恩耶尔恩 乌特松乌特松四、如何做好说话题目四、如何做好说话题目 一般一般话水平测试大纲明确指出：一般一般话水平测试大纲明确指出：“说话说话”测试是考察应试人在没有文字凭借的测试是考察应试人在没有文字凭借的状况下，说一般话的实力和所达到的规范程度。状况下，说一般话的实力和所
25、达到的规范程度。此题的评分标准包括三个方面：语音的标此题的评分标准包括三个方面：语音的标准程度、词语和语法的规范程度和言语流畅程准程度、词语和语法的规范程度和言语流畅程度。度。四、如何做好说话题目四、如何做好说话题目(一一)语音清晰自然语音清晰自然应试人应做到语音清晰，语速适中。应试人应做到语音清晰，语速适中。(二二)用词恰当、语句流畅用词恰当、语句流畅1.1.用规范的一般话词汇，不用方言词汇。用规范的一般话词汇，不用方言词汇。2.2.多用口语化的词语，少用书面语。多用口语化的词语，少用书面语。3.3.不用粗俗语和时髦语。不用粗俗语和时髦语。(三三)语句要标准流畅语句要标准流畅1.1.多用短语
26、，少用长句。多用短语，少用长句。2.2.避开重复和口头禅。避开重复和口头禅。3.3.留意常见的语法错误。留意常见的语法错误。4.4.思路通畅，符合逻辑。思路通畅，符合逻辑。四、如何做好说话题目四、如何做好说话题目(四四)说话时间的把握说话时间的把握1.1.巧审题巧审题 2.2.理思路理思路 3.3.讲故事讲故事 4.4.对比法对比法 5.5.多举例多举例留意：留意：1.1.说话题目要求是被测者选取一个题目即兴说说话题目要求是被测者选取一个题目即兴说话三分钟以上，时间不足者会酌情扣分。话三分钟以上，时间不足者会酌情扣分。2.2.此题要求被测人不得背稿子、念准备好的稿此题要求被测人不得背稿子、念准备好的稿件、或者干脆读一遍朗读题，否则会视状况件、或者干脆读一遍朗读题，否则会视状况扣扣140140分。分。感感感感谢谢谢谢欣欣欣欣赏赏赏赏