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1、紧缺性技能人才培养紧缺性技能人才培养教学改革探讨教学改革探讨本报告的背景本报告的背景本报告的背景本报告的背景1.20021.20021.20021.2002年年年年10101010月：承担教育部课题月：承担教育部课题月：承担教育部课题月：承担教育部课题“关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革”2.20032.20032.20032.2003年年年年2 2 2 2月：起草月：起草月：起草月：起草“中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告
2、中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告”3.20033.20033.20033.2003年年年年4 4 4 4月月月月12121212月：参加教育部等月：参加教育部等月：参加教育部等月：参加教育部等6 6 6 6部委部委部委部委 “制造业和现代服务业技能型紧缺制造业和现代服务业技能型紧缺制造业和现代服务业技能型紧缺制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程人才培养培训工程人才培养培训工程人才培养培训工程”的酝酿启动工作的酝酿启动工作的酝酿启动工作的酝酿启动工作 4.20034.20034.20034.2003年年年年11111111月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流
3、月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流会会会会 5.20035.20035.20035.2003年年年年12121212月：参加教育组织的月：参加教育组织的月：参加教育组织的月：参加教育组织的“二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方案案案案”制定制定制定制定6.20046.20046.20046.2004年年年年1 1 1 1月：两次参加高教出版社
4、组织的数控技术应用领域的教材建设研讨月：两次参加高教出版社组织的数控技术应用领域的教材建设研讨月：两次参加高教出版社组织的数控技术应用领域的教材建设研讨月：两次参加高教出版社组织的数控技术应用领域的教材建设研讨会会会会7.20047.20047.20047.2004年年年年1 1 1 13 3 3 3月月月月：参参参参加加加加教教教教育育育育部部部部组组组组织织织织的的的的“示示示示范范范范性性性性数数数数控控控控技技技技术术术术实实实实训训训训基基基基地地地地建建建建设设设设的的的的可可可可行行行行性性性性报告报告报告报告”起草工作起草工作起草工作起草工作8.20048.20048.2004
5、8.2004年年年年3 3 3 3月月月月：承承承承办办办办教教教教育育育育部部部部“中中中中等等等等职职职职业业业业教教教教育育育育数数数数控控控控技技技技术术术术紧紧紧紧缺缺缺缺性性性性技技技技能能能能人人人人才才才才培培培培养养养养培培培培训训训训班班班班”9.20049.20049.20049.2004年年年年4 4 4 4月月月月：参参参参加加加加劳劳劳劳动动动动与与与与社社社社会会会会保保保保障障障障部部部部等等等等6 6 6 6部部部部委委委委主主主主办办办办的的的的“全全全全国国国国第第第第一一一一届届届届数数数数控控控控技技技技能能能能人人人人才大赛才大赛才大赛才大赛”的策划
6、和承办工作，担任组委会成员和专家组成员的策划和承办工作，担任组委会成员和专家组成员的策划和承办工作，担任组委会成员和专家组成员的策划和承办工作，担任组委会成员和专家组成员10.200410.200410.200410.2004年年年年4 4 4 4月：接待财政部和教育部的月：接待财政部和教育部的月：接待财政部和教育部的月：接待财政部和教育部的“数控实训基地考察团数控实训基地考察团数控实训基地考察团数控实训基地考察团”提提 纲纲一、数控技术应用型紧缺人才需求现状一、数控技术应用型紧缺人才需求现状 调研与分析调研与分析二、二年制高职高专技能型紧缺人才培养二、二年制高职高专技能型紧缺人才培养 建议方
7、案建议方案三、校企联合定单式培养数控应用型紧缺三、校企联合定单式培养数控应用型紧缺 人才的实践与体会人才的实践与体会一、数控技术应用型紧缺人才一、数控技术应用型紧缺人才需求现状调研与分析需求现状调研与分析 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化 生产的基础；生产的基础；生产的基础；生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动 生产率
8、必不可少的重要手段；生产率必不可少的重要手段；生产率必不可少的重要手段；生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是 关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的 重要标志。重要标志。重要标志。重要标志。数控技能型高素质人才培养的紧迫性数控技能型高素质人才培养的紧迫性 中国加入中国加入WTO WTO 世界制造中心世界制造中心
9、数控技术广泛应用数控技术广泛应用 技能型人才严重短缺技能型人才严重短缺“高薪难聘数控操作工高薪难聘数控操作工”成为社会成为社会关注的热点问题关注的热点问题数控机床操作工短缺数控机床操作工短缺6060万万数控技能型高素质人才培养的紧迫性数控技能型高素质人才培养的紧迫性 近年来，我国职业院校培养了大量数控技术近年来，我国职业院校培养了大量数控技术近年来，我国职业院校培养了大量数控技术近年来，我国职业院校培养了大量数控技术 专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？企业到底急
10、需什么类型的数控技术人才企业到底急需什么类型的数控技术人才企业到底急需什么类型的数控技术人才企业到底急需什么类型的数控技术人才?对其知对其知对其知对其知 识、能力结构有何要求？识、能力结构有何要求？识、能力结构有何要求？识、能力结构有何要求？我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎 样深化数控技术专业教学改革？样深化数控技术专业教学改革？样深化数控技术专业教学改革？样深化数控技术专业教学改革？问问 题题 的的 提提 出出受教育部高教司委托，华中科技大学国家数控受教育部高教司委托，华中
11、科技大学国家数控系统工程技术研究中心承担了：系统工程技术研究中心承担了：“关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革”与中国机械工业联合会教育发展中心联合与中国机械工业联合会教育发展中心联合开展了开展了调研工作。调研工作。20032003年年3 3月，华中科技大学调月，华中科技大学调研组对全国研组对全国152152家家制造企业和制造企业和100100所所职业教育学校进行了抽样调查，职业教育学校进行了抽样调查，并委托并委托2020余所余所职业院校参与调查。职业院校参与调查。调研重点行业：调研重点行业：军工制造业军工制造业 国营国营汽车与模具制造业汽车与模具制造业 国营、民营、外
12、资国营、民营、外资重大装备制造制造业重大装备制造制造业 国营国营数控机床制造业数控机床制造业 国营、民营国营、民营 调查结果表明：企业急需调查结果表明：企业急需蓝领、银领、金领蓝领、银领、金领三类数控技术人才三类数控技术人才q “蓝领层蓝领层”数控机床操作工数控机床操作工 在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占70.13%70.13%是企业数控人才需求量最大的一部分是企业数控人才需求量最大的一部分q “银领层银领层”企业目前最急需的人才企业目前最急需的人才（1 1）数控编程工艺员：）数控编程工艺员：在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占12.6%12.6%，（2 2）数控机床维护维
13、修人员：）数控机床维护维修人员：在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占12.44%12.44%q“金领层金领层”高层次技术人才高层次技术人才 精精通通数数控控机机床床的的机机械械、电电气气设设计计、联联调调、操操作、编程和维修作、编程和维修企业现有数控技术人才的学历分布：企业现有数控技术人才的学历分布：中专及以下学历：中专及以下学历：59.16%59.16%大专学历：大专学历：31.25%31.25%本科学历：本科学历：8.58%8.58%本科以上学历：本科以上学历：1%1%职业教育在数控技术人才培养方面大有可为。职业教育在数控技术人才培养方面大有可为。影响利用率的因素影响利用率的因素影
14、响利用率的因素影响利用率的因素影响完好率的因素影响完好率的因素影响完好率的因素影响完好率的因素因因因因 素素素素影响率影响率影响率影响率因因因因 素素素素影响率影响率影响率影响率维修力量不足维修力量不足维修力量不足维修力量不足 36.5%36.5%维修力量不足维修力量不足维修力量不足维修力量不足 38.4%38.4%生产任务不饱满生产任务不饱满生产任务不饱满生产任务不饱满24.8%24.8%设备陈旧老化设备陈旧老化设备陈旧老化设备陈旧老化23.3%23.3%编程能力限制编程能力限制编程能力限制编程能力限制17.2%17.2%维修不及时维修不及时维修不及时维修不及时 22.6%22.6%操作能力
15、限制操作能力限制操作能力限制操作能力限制15.2%15.2%操作不当操作不当操作不当操作不当15.7%15.7%设备陈旧老化设备陈旧老化设备陈旧老化设备陈旧老化 6.3%6.3%根据调查组对根据调查组对根据调查组对根据调查组对152152152152家企业调查结果显示：家企业调查结果显示：家企业调查结果显示：家企业调查结果显示：影响数控设备利用率及完好率的主要因素影响数控设备利用率及完好率的主要因素结结 论论 影响企业数控设备利用率和完好影响企业数控设备利用率和完好率的关键因素是：维修、编程、工艺率的关键因素是：维修、编程、工艺人员数量明显不足，技术水平和能力人员数量明显不足，技术水平和能力亟
16、待提高。亟待提高。企业对数控技术人才的需求预测企业对数控技术人才的需求预测1 1、数控技术人才需求旺盛的企业、数控技术人才需求旺盛的企业l 军工企业军工企业l 机械装备制造企业机械装备制造企业 l 汽车零部件制造企业汽车零部件制造企业 l 沿海经济发达地区民营企业沿海经济发达地区民营企业 2 2、企业对数控技术人才层次结构的需求、企业对数控技术人才层次结构的需求 “蓝领层蓝领层蓝领层蓝领层”需求量最大，但相对比例将会有所下需求量最大，但相对比例将会有所下需求量最大，但相对比例将会有所下需求量最大，但相对比例将会有所下 降，对知识与能力的要求会有所提高降，对知识与能力的要求会有所提高降，对知识与
17、能力的要求会有所提高降，对知识与能力的要求会有所提高 “银领层银领层银领层银领层”人才需求量呈上升趋势，需求紧迫人才需求量呈上升趋势，需求紧迫人才需求量呈上升趋势，需求紧迫人才需求量呈上升趋势，需求紧迫 “金领层金领层金领层金领层”人才要求少而精，但需求十分紧迫人才要求少而精，但需求十分紧迫人才要求少而精，但需求十分紧迫人才要求少而精，但需求十分紧迫企业对数控技术人才的需求预测企业对数控技术人才的需求预测 数控人才培养的教育模式、课程设置、知识结构、师资力量、实训基地建设模式、教材建设等。数控人才培养质量能否满足国民经济建设需要和企业需求职业教育现状调研的内容和重点：职业教育现状调研的内容和重
18、点：机制、机电类专业的课程设置与企业需求相机制、机电类专业的课程设置与企业需求相机制、机电类专业的课程设置与企业需求相机制、机电类专业的课程设置与企业需求相 脱节脱节脱节脱节 数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位 数控教材内容陈旧，实践性差数控教材内容陈旧，实践性差数控教材内容陈旧，实践性差数控教材内容陈旧，实践性差 发发 现现 的的 主主 要要 问问 题题 1 1、课程设置和教学内容脱离企业需求实际、课程设置和教学内容脱离企业需求实际 现有数控技术专业教师数量不足现有数控技术专
19、业教师数量不足现有数控技术专业教师数量不足现有数控技术专业教师数量不足 且专业素质偏低且专业素质偏低且专业素质偏低且专业素质偏低“双师型双师型双师型双师型”数控专业教师严重缺数控专业教师严重缺数控专业教师严重缺数控专业教师严重缺乏乏乏乏 数控专业师资培训任务十分紧迫数控专业师资培训任务十分紧迫数控专业师资培训任务十分紧迫数控专业师资培训任务十分紧迫2 2、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高发发 现现 的的 主主 要要 问问 题题 3 3：数控教育实训基地的数量和设备条件不
20、能满足：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足教学实践环节要求教学实践环节要求教学实践环节要求教学实践环节要求 数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压缩到不足两周时间，独立动手操作训练的机会很少；缩到不足两周时间，独立动手操作训练的机会很少；缩到不足两周时间，独立动手操作训练的机会很少；缩到不足两周时间，独立动手操作训练的机会很少；缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以
21、切蜡代替金属缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以切蜡代替金属缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以切蜡代替金属缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以切蜡代替金属加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生“在黑板上开机床，在练习本上编工艺在黑板上开机床，在练习本上编工艺在黑板上开机床，在练习本上编工艺在黑板上开机床，在练习本上编工艺”。发发 现现 的的 主主 要要 问问 题题 3：数控教育实训基地的数量和设备条件不：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足教学实践环节要求能
22、满足教学实践环节要求数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高、数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高、数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高、数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高、精、尖、大、洋精、尖、大、洋精、尖、大、洋精、尖、大、洋数控设备选型指导思想有误：对数控设备选型指导思想有误：对数控设备选型指导思想有误：对数控设备选型指导思想有误：对数控系统配置数控系统配置数控系统配置数控系统配置的可扩展性和功能先进性注意不够的可扩展性和功能先进性注意不够的可扩展性和功能先进性注意不够的可扩展性和功能先进性注意不够发发 现现 的的 主主 要要 问问 题题二、二年制高职高专技能型二、二年制高
23、职高专技能型紧缺人才培养建议方案紧缺人才培养建议方案 为落实全国高职高专教育产学研结合第二次为落实全国高职高专教育产学研结合第二次为落实全国高职高专教育产学研结合第二次为落实全国高职高专教育产学研结合第二次经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧缺人才培养工程，教育部组织制定了：缺人才培养工程，教育部组织制定了：缺人才培养工程，教育部组织制定了：缺人才培养工程，教育部组织制定了：二年制高职高专数控技术应用领域二年制高职高专数控技术应用领域数控工艺编程专业培养方案数控工
24、艺编程专业培养方案二年制高职高专数控技术应用领域二年制高职高专数控技术应用领域维护维修专业培养方案维护维修专业培养方案为什么要进行高职二年学制的改革？为什么要进行高职二年学制的改革？为什么要进行高职二年学制的改革？为什么要进行高职二年学制的改革？1.1.1.1.是实现是实现是实现是实现“以就业为导向以就业为导向以就业为导向以就业为导向”的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育定位的需要。定位的需要。定位的需要。定位的需要。2.2.2.2.是根本上扭转高职高专办
25、成本科的压缩饼干，盲目追求是根本上扭转高职高专办成本科的压缩饼干，盲目追求是根本上扭转高职高专办成本科的压缩饼干，盲目追求是根本上扭转高职高专办成本科的压缩饼干，盲目追求“专升本专升本专升本专升本”的需要的需要的需要的需要 三年制到二年制不是简单地把课程再压缩一遍，而是从人才培养模式、三年制到二年制不是简单地把课程再压缩一遍，而是从人才培养模式、三年制到二年制不是简单地把课程再压缩一遍，而是从人才培养模式、三年制到二年制不是简单地把课程再压缩一遍，而是从人才培养模式、课程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革课程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革课程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革课
26、程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革 专业设置与企业需求相协调专业设置与企业需求相协调专业设置与企业需求相协调专业设置与企业需求相协调 技能训练与岗位要求相协调技能训练与岗位要求相协调技能训练与岗位要求相协调技能训练与岗位要求相协调 培养目标与用人标准相协调培养目标与用人标准相协调培养目标与用人标准相协调培养目标与用人标准相协调 3.3.3.3.是加快培养国民经济建设急需的紧缺性技能人才，解决是加快培养国民经济建设急需的紧缺性技能人才，解决是加快培养国民经济建设急需的紧缺性技能人才，解决是加快培养国民经济建设急需的紧缺性技能人才，解决“无业可就无业可就无业可就无业可就”和和和和“有有有有业
27、不就业不就业不就业不就”的问题的问题的问题的问题基本原则基本原则 以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度 优化课程组合，理论实践课程融合优化课程组合，理论实践课程融合优化课程组合，理论实践课程融合优化课程组合，理论实践课程融合以突出职业技能培养为特色，实行以突出职业技能培养为特
28、色，实行以突出职业技能培养为特色，实行以突出职业技能培养为特色，实行“双证书双证书双证书双证书”教育教育教育教育以综合素质培养为基础，全面提高学生质量以综合素质培养为基础，全面提高学生质量以综合素质培养为基础，全面提高学生质量以综合素质培养为基础，全面提高学生质量以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性本专业领域主要有以下职业岗位：本专业领域主要有以下职业岗位：本专业领域主要有以下职业岗位：本专业领域主要有以下职业岗位：数控机床操作人员数控机床操作人员数控机床操作人员
29、数控机床操作人员数控编程工艺人员数控编程工艺人员数控编程工艺人员数控编程工艺人员数控设备维修人员数控设备维修人员数控设备维修人员数控设备维修人员数控设备营销人员数控设备营销人员数控设备营销人员数控设备营销人员模具设计与制造人员模具设计与制造人员模具设计与制造人员模具设计与制造人员培养目标：培养目标：针对企业对数控岗位人才的紧缺性需求和针对企业对数控岗位人才的紧缺性需求和高职教育的特点，培养：高职教育的特点，培养：具有扎实的数控加工工艺及编程基本理论具有扎实的数控加工工艺及编程基本理论知识和操作技能的数控工艺编程人员；知识和操作技能的数控工艺编程人员；具有较强的数控设备机械、电气调试及维具有较强
30、的数控设备机械、电气调试及维护、维修动手能力的数控设备维修人员。护、维修动手能力的数控设备维修人员。培养目标：培养目标：数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的操作及维护；操作及维护；操作及维护；操作及维护；CAD/CAMCAD/CAMCAD/CAMCAD/CAM软件应用；数控系统或设备的销售与技术软件应用；数控系统或设备的销售与技术软件应用；数控系统或设备的销售与技术软件应用；数控系统或设备的销售与技术服务工作；服务工作；服务工作；服务工作；数控设备的安装调试及维修
31、；车间生产组织与管数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管理工作。理工作。理工作。理工作。编程工艺人员对应职业岗位：编程工艺人员对应职业岗位：职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架职业能力职业能力专业能力专业能力知识与技能构成知识与技能构成课程体系课程体系入学教育、军训入学教育、军训入学教育、军训入学教育、军训政治理论和法律基础政治理论和法律基础政治理论和法律基础政治理论和法律基础体育体育体育体育英语英语英语英语计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础专业英语专业英语专业英语专业
32、英语岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育高等教学高等教学高等教学高等教学*物理与实验物理与实验物理与实验物理与实验*计算机程序设计计算机程序设计计算机程序设计计算机程序设计*计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术*网络技术与应用网络技术与应用网络技术与应用网络技术与应用*文学艺术鉴赏文学艺术鉴赏文学艺术鉴赏文学艺术鉴赏*心理学心理学心理学心理学*沟通技巧沟通技巧沟通技巧沟通技巧基本素质基本素质及能力及能力注：表中带注：表中带“*”“*”的课程为选
33、修课程的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架数控技术应用能力数控技术应用能力数控技术应用能力数控技术应用能力专业英语专业英语专业英语专业英语数控机床数控机床数控机床数控机床数控加工编程与操作数控加工编程与操作数控加工编程与操作数控加工编程与操作CAD/CAMCAD/CAMCAD/CAMCAD/CAM应用应用应用应用数控机床电气控制数控机床电气控制数控机床电气控制数控机床电气控制数控中级工认证强化实训数控中级工认证强化实训数控中级工认证强化实训数控中级工认证强化
34、实训岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习*模具设计与制造基础模具设计与制造基础模具设计与制造基础模具设计与制造基础*数控特种加工技术数控特种加工技术数控特种加工技术数控特种加工技术*快速原型制造技术快速原型制造技术快速原型制造技术快速原型制造技术*机器人技术机器人技术机器人技术机器人技术*先进制造技术概论先进制造技术概论先进制造技术概论先进制造技术概论*可编程控制器应用可编程控制器应用可编程控制器应用可编程控制器应用*数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修*计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术计算机原理与
35、接口技术计算机原理与接口技术*车间管理车间管理车间管理车间管理注：表中带注：表中带“*”“*”的课程为选修课程的课程为选修课程 机械制造技术机械制造技术机械制造技术机械制造技术应用能力应用能力应用能力应用能力机械制图机械制图机械制图机械制图金工实习金工实习金工实习金工实习机械设计基础机械设计基础机械设计基础机械设计基础机械制造基础机械制造基础机械制造基础机械制造基础数控机床数控机床数控机床数控机床岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育*模具设计与制造基础模具设计与制造基础模具设计与制造基础
36、模具设计与制造基础*先进制造技术概论先进制造技术概论先进制造技术概论先进制造技术概论*车间管理车间管理车间管理车间管理*市场营销市场营销市场营销市场营销注：表中带注：表中带“*”“*”的课程为选修课程的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架电气控制技电气控制技电气控制技电气控制技术应用能力术应用能力术应用能力术应用能力电工电子技术基础电工电子技术基础电工电子技术基础电工电子技术基础数控机床电气控制数控机床电气控制数控机床电气控制数控机床电气控制*物理与实验物理与实验物理与实验物理与实验*检测技术检测技术检测技术检测技术*可编程控制器应用可编程控制器应用可编程控制器
37、应用可编程控制器应用*数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修数控机床故障诊断与维修*计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术计算机原理与接口技术注：表中带注：表中带“*”“*”的课程为选修课程的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架*车间管理车间管理车间管理车间管理*市场营销市场营销市场营销市场营销企业生产企业生产管理能力管理能力注：表中带注：表中带“*”“*”的课程为选修课程的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架职业能力分析和培养方案框架课程设置课课程程结结构构序序号号课程名称课程名称学时分配学时分配学期分配
38、学期分配备注备注第一学年第一学年第二学年第二学年总总学学时时学学分分周学周学时数时数(课内课内)课堂课堂教学教学实践实践教学教学第一第一学期学期1818周周第二第二学期学期1818周周第三第三学期学期1818周周第四第四学期学期1818周周公公共共课课1 1入学教育、军训入学教育、军训60602 230302W2W2W2W2 2政治理论政治理论78783 32/2/22/2/278782828282822223 3法律基础法律基础32321 14 4323232324 4体育体育56563 32/22/25656282828285 5英语英语1121126 64/44/411211256565
39、6566 6高等数学高等数学56563 34 4565656567 7计算机应用基础计算机应用基础48482 24 4242424244848职职业业基基础础课课8 8机械制图机械制图96965 54 4565640409696可达到部级制图员中级职业资格水平可达到部级制图员中级职业资格水平9 9金工实习金工实习1801806 630306W6W2W2W4W4W可达到部级车工初级职业资格水平可达到部级车工初级职业资格水平1010机械设计基础机械设计基础90904 45 57070202090901111机械制造基础机械制造基础1001005 55 5707030301001001212电工电子
40、技术基础电工电子技术基础84844 44 4565628288484可达到部级电工初级职业资格水平可达到部级电工初级职业资格水平职职业业技技术术课课1313专业英语专业英语32322 24 4323232321414数控机床数控机床54543 36 63838161654541515数控加工编程与操作数控加工编程与操作1201205 54 430303W3W30+3W30+3W1616CAD/CAMCAD/CAM应用应用1201205 54 430303W3W4W4W教学和实训共教学和实训共4 4周周1717数控机床电气控制数控机床电气控制74743 36 64444303074741818数
41、控中级工认证强化实训数控中级工认证强化实训 90903 33W3W3W3W获得部级数控车工、数控铣工或加工获得部级数控车工、数控铣工或加工中心中级职业资格证书。部分学生达中心中级职业资格证书。部分学生达到高级职业资格水平到高级职业资格水平1919岗位实训及毕业实习岗位实训及毕业实习360360121212W12W12W12W2020就业指导及毕业教育就业指导及毕业教育60602 22W2W2W2W选修课选修课1281286 61281288080242424243 3门课门课总总 学学 时时20302030858591291211181118512512530530522522466466平均
42、周学时平均周学时27.0827.0828.4428.4429.4429.44292925.8925.89数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍政治理论（政治理论（政治理论（政治理论（78787878学时）、法律基础学时）、法律基础学时）、法律基础学时）、法律基础(32(32(32(32学时学时学时学时)建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、课程研讨和社会实践等，增强教学效果。课程研讨和社会实践等，增强教学效果。课程研讨和社会实践等，
43、增强教学效果。课程研讨和社会实践等，增强教学效果。体育（体育（体育（体育（56565656学时）学时）学时）学时）建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u英语（英语（英语（英语（112112112112学时）学时）
44、学时）学时）讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的语言技能训练。语言技能训练。语言技能训练。语言技能训练。u专业英语（专业英语（专业英语（专业英语（32323232学时）学时）学时）学时）以典型数控系统的编程、操作英语说明书和以典型数控系统的编程、操作英语说明书和以典型数控系统的编程、操作英语说明书和以典型数控系统的编程、操作英语说明书和CAD/CAMCAD/CAMCAD/CAMCAD/CAM使用说使用说使用说使用说明
45、书为主要参考资料，以英文阅读理解、翻译和资料查询方明书为主要参考资料，以英文阅读理解、翻译和资料查询方明书为主要参考资料，以英文阅读理解、翻译和资料查询方明书为主要参考资料，以英文阅读理解、翻译和资料查询方法为重点，使学生具备阅读典型数控机床说明书、数控系统法为重点，使学生具备阅读典型数控机床说明书、数控系统法为重点，使学生具备阅读典型数控机床说明书、数控系统法为重点，使学生具备阅读典型数控机床说明书、数控系统操作与编程说明书的能力。操作与编程说明书的能力。操作与编程说明书的能力。操作与编程说明书的能力。u高等数学（高等数学（5656学时）学时）建议根据高等职业教育要求，重新制建议根据高等职业
46、教育要求，重新制订该课程的教学大纲，适当调整和压缩教订该课程的教学大纲，适当调整和压缩教学内容。学内容。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u机械制图机械制图（96学时，含上机实训40学时）主要讲授机械制图和计算机辅助绘图，强调机械零件图、装配图的识读能力培养，使学生能熟练运用一种典型的绘图软件绘制二维工程图，达到获得部级计算机绘图职业资格证书水平。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u 金工实习金工实习（6周）学生通过学生通过6 6周实习，能够熟练掌周实习，能够熟练掌握常用机床设备的加工方法与工艺握常用机床设备的加工方法与工艺技术，达到部级车、铣、钳工
47、中级技术，达到部级车、铣、钳工中级职业技能鉴定等级证书。职业技能鉴定等级证书。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u机械设计基础机械设计基础（90学时，含实验实训20学时）本课程将工程力学、机械原理、机械零件等本课程将工程力学、机械原理、机械零件等本课程将工程力学、机械原理、机械零件等本课程将工程力学、机械原理、机械零件等课程的内容进行优化组合。工程力学部分重点讲课程的内容进行优化组合。工程力学部分重点讲课程的内容进行优化组合。工程力学部分重点讲课程的内容进行优化组合。工程力学部分重点讲授静力学、材料力学基本知识。机械设计部分重授静力学、材料力学基本知识。机械设计部分重授静
48、力学、材料力学基本知识。机械设计部分重授静力学、材料力学基本知识。机械设计部分重点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念等。素、工艺要素、零件的强度概念等。素、工艺要素、零件的强度概念等。素、工艺要素、零件的强度概念等。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u机械制造基础机械制造基础（100学时，含实验实训30学时）本课程是专业领域的重要职业基础课程。本课程是专业领域的重要职业基础课程。本课程是专业领域的重要职业基础课程。
49、本课程是专业领域的重要职业基础课程。主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量具、工程材料与热处理等方面的知识，重点放具、工程材料与热处理等方面的知识，重点放具、工程材料与热处理等方面的知识，重点放具、工程材料与热处理等方面的知识，重点放在机械加工工艺规程制订和加工方法上。在机械加工工艺规程制订和加工方法上。在机械加工工
50、艺规程制订和加工方法上。在机械加工工艺规程制订和加工方法上。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍u电工电子技术基础电工电子技术基础（84学时，含实验28学时）根据数控机床控制系统的特点安根据数控机床控制系统的特点安排电工和电子技术课程内容。排电工和电子技术课程内容。数控工艺编程专业主要课程介绍数控工艺编程专业主要课程介绍 本课程重点讲授数控机床的结构特点、工作本课程重点讲授数控机床的结构特点、工作本课程重点讲授数控机床的结构特点、工作本课程重点讲授数控机床的结构特点、工作原理、典型部件、调整方法，几何精度检测基本原理、典型部件、调整方法，几何精度检测基本原理、典型部件、调整