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1、以改变学习方法为突破口构建“自主、互动、体验、发展”的阅读教学模式快乐的小公鸡第二课时教学设计执教温有萍教学目标:1.知识目标:熟读课文,明白“帮助别人,你就会得到快乐”。2.能力目标:培养学生自主、合作、探究的学习能力。3.情感目标:体会快乐的含义,愿意帮助别人。教学重难点:1.通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。2.分角色朗读课文。3.通过实践,了解帮助别人就能得到快乐。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习检查,导入新课1.复习检查生字词2.板书课题二、品读课文,读中感悟 1.自由读课文,说说小公鸡为了寻找快乐,都请教了谁?用横线在文中画出来。2.学生反馈,随机板书(老
2、牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸)3.在小公鸡请教的过程中,老牛、青蛙、蜜蜂、公鸡爸爸分别对它说了些什么?同桌合作读书,用波浪线画出相关的句子。4.你喜欢谁,读一读,体会它帮助别人的快乐。(意图:打破“串讲”,以学生的自主阅读为主,自读自悟体会快乐的含义)小公鸡与老年的对话他跑到田野里问老牛:“老牛爷爷,怎样才能快乐呢?”老牛说:“帮助人们耕种田地,就快乐了。”B 小公鸡与青蛙的对话。他跑到池塘边问青蛙:“青蛙哥哥,怎能样才能快乐呢?”青蛙说:“为庄稼捉害虫,就快乐了。”C 小公鸡与蜜蜂的对话。他跑到花丛中问蜜蜂:“蜜蜂姐姐,怎能样才能快乐呢?”蜜蜂说:“飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。”D 小公鸡
3、与公鸡爸爸的对话。小公鸡回到家里问爸爸:“爸爸,做什么事最快乐?为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?”爸爸笑着说:“帮助别人,你就会得到快乐。”(1)理解为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?(2)指导朗读爸爸的话。(意图:读书重在感悟,通过多种形式的读书指导,使学生入情入境,感悟到“帮助别人,你就会得到快乐。”)文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW6L6J
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10、苦恼的小公鸡怎么变快乐的?三、交流感受,加深理解 1.说一说学了课文后,你有什么收获?2.在生活中,你做过哪些让自己快乐的事?(意图:为学生提供一个交流的空间,课内外有机结合,在交流中更深的理解课文。)四、再造表演,体验快乐五、课堂总结六、作业小朋友们把你帮助别人得到的快乐说给你身边的人听,有兴趣的也可以写下来,还可以把你的快乐画下来或唱出来。文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW6L6J2Q7V2 HU9Q1U4M1B2 ZV3P5O1D5V3文档编码:CW
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