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1、【领悟小儿垂钓】 小儿垂钓意思领悟小儿垂钓 这首古诗，流传自今，很多人都觉得它很有趣，你觉得哪里很有趣？听老师读，自由读（同桌交流） 交流： 1.小孩钓鱼的样子很有趣。头发乱蓬蓬。 （师：你抓住了外形的趣，“蓬头”写出了农村小儿的顽劣淘气，真是野趣十足啊。） 2.他的动作“侧坐”有趣，他不像大人坐好，而是随心所欲， （师：你抓住小孩的动作来体会，写出了小儿垂钓的悠闲，无拘无束。） 3.“学”这个孩子一本正经地学，故作老成。 （师：你抓得很好，这个孩子一本正经地学，故作老成。多有意思呀！） 4.“草映身”也有趣。孩子很小，草都把他的身子掩住了。 （师：如果是大人，哪有“草映身”的趣味呢。） 5.
2、指导读：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 （多悠闲、天真的孩子，谁来读给我们听一听?指名读。 这儿草木茂盛，是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读。 还有哪些有趣的情节？ 1. “遥招手”很有趣。别人来问路，他只招手不说话。 (1)创设情境。（这是为什么呢？） 师:小孩在河边一动不动坐了很久，哎!还没钓到一条鱼。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢?这样吧，咱们来演一演，现在你们就是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。 2.模拟表演。 师自言自语：我跟老
3、朋友已多年不曾见面了，这次应邀，特来拜访。可是几年不见，这道路跟村庄都有些变样了，我都不认得路了，这如何是好？得找人问问才行！（师用手张望）奇怪！远处有一个小孩蹲在草丛里干嘛呀？我来问问他：喂小朋友，到xx村怎么走？ 学生自由做动作。(教师打量一番)问：大家怎么都不出声呀?指名说。 预设1、我的鱼儿快上钩了，你不要大声说话，吓跑了鱼儿。 师：你招手时，眼睛盯着鱼竿，是一个神情专注钓鱼的孩子。 预设2：你走近一点，我小声告诉你。 师：你招手后，做了一个“嘘”的动作，可见你钓鱼之用心。 预设3:你等一下，我把鱼钓上来了再告诉你。 师：你钓鱼的同时，不忘告诉我，你是一个热心的孩子。 3.看多有趣、机灵的孩子呀！一个“遥招手”写出了他的担心，写出了他的认真、专注。加上动作再读后两句。（路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。） 小儿，专心致志钓鱼而不应人的样子是多么有意思，诗人看了情不自禁地地笑了，（指名读）是呀，正是小儿的天真、活泼、专注打动了诗人（指名读） 小儿的这份野趣、乐趣、情趣，便是难得的童趣。（齐读） 来，我们学着诗人的样子，一起赞叹小儿自由自在的生活，一起感受他的天真可爱、认真专注。（齐读）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。