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1、中职学校学生缺乏自信的成因及矫正对策摘 要：本文探讨了中职学生中存在的没有自信心的各种心理，列举了学生中存在的没有理想、不求上进、缺乏进取精神，自卑懦弱、胆小畏惧、不懂自信自尊，自私自利、怕苦怕累、没有集体观念，庸碌无为、自暴自弃、做事不计后果等四种没有自信的表现形式；剖析了他们没有接受应有的理想信念教育、没有正确认识和评估自我价值、没有形成正确的价值观世界观、没有在正常温暖的环境中生活成长等四种成因；提出了加强理想信念教育、树立正确的人生观世界观价值观，进行心理健康辅导、做好思想道德教育、激励学生自信自尊自强，组织开展集体活动、培养学生的公益心和集体主义精神，对症下药因人施教、培养学生正确健
2、康的人格等四种矫正对策。关键词：职业教育 中职学生 自信心中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0053-02多年以来，中职学校的学生素质较低，一直是困扰学校提高教育质量和强化学校管理最头痛的一个问题，而学生缺乏自信心，是众多问题中比较突出的问题之一。作为中职教育工作者，有义务有能力帮助这样的学生克服各种障碍，校正此类学生的畸形心理，培养其正确健康的人格和性格，建立自信心，为其将来走向成功人生奠定坚实的心理基础。一、缺乏自信的主要表现1.没有理想，不求上进，缺乏进取精神在思想上表现为既没有理想和信念，又没有人生目标，没有方向，没有标杆，没有想将来做
3、什么样的事，成为什么样的人。思想混沌，昏昏噩噩，没有行为标准，大脑没有清醒的思维，成天考虑的都是漫无边际的东西，思想天马行空，信马由缰。在政治上表现为不想入党入团，不想当班干部或优秀学生，不求上进；在学习上表现为不爱学习，对学习没兴趣，心里厌恶学习文化知识，逃学旷课，或身在曹营心在汉，上课时人在教室心在室外；在课余表现为不愿意参加班上开展的各项活动，没有上进心；行为方式表现为随性而为，高兴就手舞足蹈，不高兴就打架骂人，没有一定的行为标准和模式。2.自卑懦弱，胆小畏惧，不懂自信自尊这些学生严重缺乏自信和自尊，有的自甘低人一等，自卑到不敢大声喊同学的名字，不敢说自己的真实想法，做事瞻前顾后，没有主
4、见。甚至有时受人欺辱，身体、人格和自尊受到严重践踏和摧残，却不敢跟老师和同学们言明，更不敢去报案，畏首畏尾，胆小怕事。3.自私自利，怕苦怕累，没有集体观念这类学生不相信友爱，不懂相互帮助，没有责任感，不愿承担自己该履行的值勤值日、打扫卫生等各种应尽的义务，特别是不愿意参加义务劳动，不愿做青年志愿者等公益活动，怕苦怕累，更不愿为别人作出奉献，没有集体观念，更没有大局意识，班级荣誉、帮助困难同学等等都与他无关。4.庸碌无为，自暴自弃，做事不计后果有些学生胸无大志，喜欢在学校拉帮结伙，四处寻恤滋事，喜欢出头称大，是学校的刺头。他们抽烟酗酒，打架斗殴，欺压同学，甚至动辄刀棍相向，不管对方是死是活，只为
5、一时冲动快活，不计后果，是名符其实的“问题学生”。二、缺乏自信的成因1.没有接受应有的理想信念教育这类学生大多来自贫困家庭，经济条件差，父母没接受过良好的文化教育，常年累月为生计奔波，没管过孩子的教育，甚至有的父母自己都不知道理想信念为何物，有的学生在单亲家庭长大，有的由祖辈抚养。因此，这类学生从未接触过理想信念教育，从未想过立志成为什么样的人。2.没有正确认识和评估自我价值这些学生无一例外都是中考的失败者，在既不能进入高中就读，又因年龄小不能务工的情况下，无奈选择到中职学校就读，在与昔日老师、同学和朋友的交流中，感到别人的冷漠和对职校的歧视，因而对职校产生了认识错误，认为读中职学校抬不起头，
6、将来没有前途，对将来感到迷茫，对未来没有目标，缺乏希望和信心，严重影响他们的自信和自尊。3.没有形成正确的价值观世界观造成这个原因，一是受家庭的影响。有的父母素质不高，一辈子生活在社会最低层，终日围绕在吵骂打架等纷争中，价值观世界观产生了扭曲。二是受不良影视作品的影响，以及受网吧等不良环境的影响，就会产生弱肉强食、丛林法则等错误的价值观和世界观。4.没有在正常温暖的环境中成长在父母离异、单亲、祖辈隔代抚养、家有亲人犯罪伏法、遭遇诈骗、灾难以及家庭遇到重大变故、周围常有赌博斗欧等流血事件、治安严重不佳的环境中长大的孩子，其价值观和心理健康会受到环境的影响和污染，心里会产生扭曲。三、缺乏自信的矫正
7、对策1.加强理想信念教育，树立正确的人生观、世界观和价值观利用课堂学习、早晚自习、主题班会等一切契机，开展三观教育，培养学生爱国爱校、尊师重教等好品德。引导和鼓励学生根据自己的特长，勇于设定自己人生的近景目标和远景规划，在职校学好文化和专业课程，进入社会就有竞争能力，求得一份满足自己生存需要的工作，然后通过不断学习和实践，继续充实自己的本领和技能，将来谋求一份对社会贡献大、待遇丰厚的工作，既为社会做出贡献，也为自己的家庭分忧解难，同时也证明自己的人生价值，逐步实现自己的人生目标。然后再设定新的目标，再实现、再突破，不断取得成功2.进行心理健康辅导，做好思想道德教育，激励学生自信自尊自强对有自卑
8、心理的学生，要及时进行心理辅导，帮助他们克服心理障碍，消除自卑心理，增强他们的自信。同时老师要明白，心理健康辅导不是一劳永逸的事，不能操之过急。要科学地制定辅导计划，按计划和程序慢慢循序渐进。有的学生自卑心理严重，在心理辅导的过程中会出现反复，甚至有抗拒行为，老师要耐心进行疏导，千万不能有“你生来下贱”、“是奴隶血统”、“父愚子蠢”、“稀泥巴糊不上墙”等错误言行，否则前功尽弃，甚至学生的自卑心理会加倍反弹。3.组织开展集体活动，培养学生的公益心和集体主义精神组织开展诗歌、绘画、舞蹈、歌唱、手工、球类等才艺比赛，组织开展义务劳动，针对性地开展集体协作、互助互救等拓展训练，培养学生们的集体主义精神
9、和互相互助的优秀品德。开展“我们的节日”教育，在清明节组织学生祭奠先烈、植树节组织种树绿化、五一节组织义务劳动、七一组织讴歌党的歌咏晚会、教师节给老师写一封慰问信、国庆节组织爱国主义教育、建军节慰问解放军战士、重阳节去敬老院做青年自愿者、其它节日组织主题常理讲及辩论大赛等活动，既培养学生树立正确的理念信念，又能给缺乏自信的学生一个矫正畸形心理的机会，鼓励学生大胆组织，大胆参与活动，勇于发言，培养学生逐步建立自信和自尊，同时也练就学生敢为人先的胆识，煅造他们勇于展示自己才艺风貌的性格4.对症下药因人施教，培养学生正确健康的人格老师要了解和熟悉学生，要与他们交朋友，成为他们尊重和信赖的人。针对缺乏
10、自信的各种成因，对症下药。如对待父母离异、单亲、祖辈隔代抚养教育等家庭里成长起来的学生，要多给与他们关怀与温暖，在政治上关心他们进步，在生活上关怀关爱，休息时教他们洗衣叠被，周末带他们改善伙食等；对待懦弱胆小的学生，平时教他们进行朗诵和演讲，集体场合鼓励他们大胆组织活动，发表自己的观点，培养他们的组织管理能力，增强自信；对自私心理严重，没有集体观念的学生，用各种机会教育他们，培养他们团结友爱精神，启发他们的责任观念；对待寻恤滋事、自暴自弃的学生，要从正反几方面进行教育，特别是用好反面典型教育他们，闷鼓要用重锤，重症要用猛药，强力矫正他们扭曲的不健康心理。总之，中职学校的学生年龄尚小，刚处于青春期，心智还不成熟，思想性格等都还没有定型，可塑性依然很强，只要老师尽职尽责去工作，每一位学生都能以优秀青年的形象走向社会，成为对国家对社会对家庭的有用之材，都是我们的未来之星。作者简介：黄琼（1966- ），女，汉族，湖北荆州人，湖北省荆州市工业学校讲师，学士，主要从事中等职业教学与研究。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。