《四年级语文上册先学后教教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册先学后教教学案.docx（169页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级上册语文进度安排表时间单元课题课时备注第一单元3 2.*雅鲁藏布大峡谷12 4.*火烧云1 语文园地一2 口语交际 习作一3第二单元222 8.*世界地图引出发现1 语文园地二2 口语交际 习作二3第三单元2 10.*幸福是什么12 12.*小木偶故事1 语文园地三1 口语交际 习作三3第四单元2 14.*白公鹅12 16.*母鸡1 语文园地四2 口语交际 习作四3第五单元22 19.* 秦兵马俑1 语文园地五1 口语交际 习作五3第六单元222 23.*卡罗纳1 24.*给予是快乐1 语文园地六2 口语交际 习作六3第七单元22 27.*乌塔1 28.*尺有所短、寸有所长1 语文园地七
2、1 口语交际 习作七3第八单元2 30.*电脑住宅02 32*飞船上特殊乘客1 语文园地八1 口语交际 习作八3大保当小学语文教学案年级四班课型精读课文课题1、观潮主备教师贾义军授课教师授课时间总课时3学习内容1、观潮第一课时学习 目标 1、学习本课生字新词。 2、能正确流利、有感情地朗读课文.3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句含义。重点 难点 快速阅读课文，把握课文主要内容课前预习设计根底知识 自学生字新词，初步感知课文内容二次备课问题导学 你们看到过江潮吗？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计 一、由“潮引入，整体感知 1、解题知意。 同学们，你
3、们已经预习过课文了，谁能告诉教师这儿“潮，指是？钱塘江大潮“观潮又是怎么回事呢 2、人文理“观潮。 二、出示自学指导一：课件出示内容1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字词语并读一读。2、通过查字典或联系上下文理解词语。三、学生开场自学自学时间8分钟。四、检测学习情况1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3、找出难认难写字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。学生自由在课文中找词语，看谁找得多6、教师检查，谁是最棒。五、出示自学指导二：1、自读课文，说说这篇文章是按照什么时间顺序写？2、找到文中一句具体告诉“我们观潮时间、地点、事情一个句子。(第二自然段第二句)。课
4、堂学习设计先学后教过程设计 六、检测自学情况1、比读课文。说出写作顺序。2、出示句子：这一天早上，我们来到了海宁市盐官镇，据说这里是现潮最好地方。这里“这一天和“这里分别指是什么你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗(农历八月十八，海宁市盐官镇)七、小结通过本节课学习，你有何收获？当堂训练达标检测 一、听写词语宽阔、笼罩、薄雾、假设隐假设现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复课后 延伸 搜集课本以外有关于钱塘江大潮资料。板书 设计 观潮 看天下奇观 景象教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型精读课题1、观潮主备教师贾义军授课教师授课时间总课
5、时3学习内容1、观潮第二课时学习 目标1、感受大自然壮观，受到自然美熏陶，能把自己阅读感受与他人交流。2、学习文章，体会钱塘江大潮降临时壮观景象。 3、能有感情地朗读课文，局部学生能够背诵局部课文。重点 难点 感受钱塘江大潮降临时壮观景象。课前预习设计根底知识 从文中找出描写大潮壮丽景观句子，反复朗读，与画面相结合感悟大潮雄伟壮观。 二次备课问题导学 课文是怎样描写潮来前、潮来时、潮过后壮观景象？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计 一、第一次先学后教出示自学提示：自由读课文，思考：1、潮来前、潮来时、潮水过后江面景象分别是什么样？找到相关句子读一读，从中你又体会出什么？
6、2、为什么钱塘江大潮自古以来都被称为天下奇观？A、小组自学，师巡视。B、检查自学情况。二、第二次先学后教品味“奇，感觉奇观A、出示自学提示1、你认为“天下奇观奇在哪里呢 2、边默读课文边用“ 划出最能感受到大潮“奇特语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)B、检查自学情况。重点品读“潮来时“奇：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆响声，好似闷雷滚动。句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 感悟形象：此时此刻，你心感悟形象：心中最想说话是什么眼看潮水来了，带给你感受又是什么呢课堂学习设计先学后教过程设计 b精读第4自然段，
7、立体赏“奇观。潮水长。你懂“横贯意思吗用自己话告诉大家，好吗潮头高。想象一下“白浪形成白色城墙这样场面。潮水气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样场面吗再加上“山崩地裂声音，那时潮水又该是一种怎样气势呢这三句话能调换顺序吗为什么(由远及近，点拨“移字精妙)对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想又会怎么做呢(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮理解和感悟读出来吗3、自主品读“潮去后“奇。a读了之后，你觉得更“奇表达在哪些情景里，哪个词语里 三、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。当堂训练达标检测 背诵课文第3、4自然段课后 延伸 1、
8、如果你是小导游，你怎样向游人介绍呢？板书 设计1、 观 观潮钱塘江大潮 天下奇观潮来前 江面平静人们心情-急迫潮来时 声如闷雷 风平浪静 白浪翻滚 山崩地裂潮过后 风号浪吼 恢复平静大保当小学语文教学案年级四班课型精读课题1、观潮主备教师贾义军授课教师授课时间总课时3学习内容1、观潮第三课时学习 目标感受大自然壮观，收到自然美熏陶，能把自己阅读感受与他人分享。重点 难点学习作者细致观察和描写生动方法，能把自己阅读感受与他人分享。课前预习设计根底知识边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句含义。二次备课问题导学了解作者写钱塘江大潮写作顺序。课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学
9、后教过程设计 一、第一次先学后教： 读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观所带给我们壮观景象、奇特感受，相信大家还历历在目!还记得一开场大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么一、二、五自然段又各写了什么分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后顺序分段)二、第二次先学后教：深悟“奇，回归整体 A、激情；刚刚我们仿佛追随作者一起身临其境地去欣赏了一次大潮，钱塘江大潮以它壮丽、它雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮中这美、这壮、这奇吧!B、赛读美文、欣赏 课堂学习设计
10、先学后教过程设计三、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5处，相机点拔比喻句样式。如：好似、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏精彩语句，进展美读积累。3、抄写自己喜欢语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展。b合作研究有关钱塘江大潮资料。可以以研究报告形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语音乐声中，指导学生：当堂训练达标检测 仿写描写景物具体一个片断。课后 延伸上网搜索、电子阅览、图书室查找：我国其他“天下奇观景点资料和图片，相互交流。板书 设计观潮钱塘江大潮雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色教后 反思大保当小学语文教学案年级四班课型略读课题2*、雅鲁藏布大峡谷主
11、备教师贾义军授课教师授课时间总课时1学习内容2*、雅鲁藏布大峡谷学习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、用自己话介绍雅鲁藏布大峡谷。重点 难点 学习课文，了解大峡谷壮丽奇异景观，通过感情朗读突破难点。课前预习设计根底知识 熟读课文，初读课文了解大峡谷壮丽奇异景观。二次备课问题导学 雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观 ，作者从哪几方面介绍？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、导入，板书课题。师：同学们知道吗？我国青藏高原是离太阳最近地方，被称为“世界屋脊。高原上有两个世界之最：最高山峰珠穆朗玛峰，最长河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。板题今天，我们随着作者足迹去
12、领略那里神奇风光。二、第一次“先学后教读课文，扫除生字词1、同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。2、学生齐读易错字咫zh尺 秘b鲁三、第二次“先学后教二读课文，理解文意默读课文，答复下面两个问题：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑世界第一大峡谷？作者用什么什么方法来说明？5分钟后，我们来交流2、检测自学效果。课堂学习设计先学后教过程设计引导：先让后进生答复，其余同学做补充。通过分析第二自然段，答复第一个问题。师总结：文中通过第二自然段描写向我们说明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑世界第一大峡谷，那么作者是用什么方法来
13、进展说明呢3、生答，师板书：列数字、作比拟。师：来到雅鲁藏布大峡谷犹如走进了神奇美丽画卷之中，现在请同学们默读课文第3、4自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷哪些景观使你感受到特别神奇？4、生默读同桌可低声交流。5、指名谈感受。6、品读3、4自然段，体会神奇。“从到这一组排比句，气势非凡，雪山冰川和原始森林范围之广，形态多样，让人感到雅鲁藏布大峡谷鹅自然景观真如神来之笔。四、熟读课文，积累词语1、选择最精彩语段多读几遍。2、摘抄喜欢词语和句子。当堂训练达标检测 介绍雅鲁藏布大峡谷师：领略了雅鲁藏布大峡谷神奇魅力，谁能用自己话介绍一下雅鲁藏布大峡谷。3分钟后，我们比谁介绍得好！1、 生练习。2、指名说。
14、3、生评价。师总结：你们介绍仿佛让教师有了身临其境之感，我们祖国是多么美呀！以后，我们一定要热爱我们大自然。课后 延伸 仿照课文写法，选择自己熟悉一处景观写一写。 板书 设计 雅鲁藏布大峡谷 堪称第一 列数字、作比拟 奇特景观 排比 关注热点 教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型精读课题3、鸟天堂主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容3、鸟天堂第一课时学习 目标1、学会本课3个生字。能正确地读写以下词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，背诵自己喜欢局部。 3、学习第一局部。重点 难点 1、从不同角度感受文中描写“鸟天堂中人与自然和
15、谐相处生命景观之美，增强保护生态环境意识。 2、领悟作者抓住景物特点进展描写表达方法。课前预习设计根底知识学习词语：灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢静寂二次备课问题导学 鸟天堂指是什么？它是什么样？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、第一次先学后教初读课文，扫清文字障碍自学指导一：课件出示A、学生自由、大声朗读课文，看看谁能正确、准确得读出下面词语。3分钟后比比谁最棒！ 灿烂 竹竿 白茫茫 船桨 规律 一支 一株 缝隙 照耀 树梢 寂静 颤抖 应接不暇 不可计数B、检查自学情况。1、小组轮读。2、重点理解：应接不暇、 不可计数、缝隙、颤抖、静寂词语意思。二、
16、第二次先学后教再读课文，理解内容 A、自学指导二：听范读，思考作者几次经过鸟天堂？看到景象有什么不同？B、检查自学情况。1、指名读文。2、组员汇报：说说作者几次经过鸟天堂？看到景象。三、第三次先学后教品读课文，探求新知自学指导三：课件出示A、认真读课文第一次去鸟天堂，说说课文写出了榕树什么特点？画出描写榕树特点句子。B、检查自学情况。划出以下句子。课件出示句子课堂学习设计先学后教过程设计1我有时机看清它真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 2那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿
17、颜色，明亮地照耀着我们眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生命在颤抖。 3我们船渐渐逼近榕树了。我有时机看清它真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数，枝干数目不可计数。四、总结不可思议大榕树让我们向往，请大家谈谈为什么在鸟天堂，作者没有看到鸟呢小组讨论并谈谈你感受。当堂训练达标检测 填空： 榕树真大， ；榕树真茂盛， ；榕树真美 。课后 延伸 巴金简介 1904年11月25日出生在四川成都，本名李尧堂。巴金因病于2005年10月17日19时06分在上海逝世，享年101岁 。1923年到上海、南京等地求学。1927年自上海乘船赴法国留学，途中写海行杂记。1928年8月完成第一部小说灭亡，署名巴金。巴
18、金是我国著名现代作家，其代表作是激流三部曲家、春、秋。板书 设计鸟天堂 巴金大 茂盛 美教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型精读课题3、鸟天堂主备教师贾义军授课教师授课时间总课时学习内容3、鸟天堂 第二课时学习 目标1、学习课文第二局部；2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解能力。重点 难点 理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟天堂中人与自然和谐相处生命景观美，增强保护生态环境意识。课前预习设计根底知识背诵描写最美或自己喜欢局部。二次备课问题导学 让我们带着美好心情走进鸟天堂，感受鸟自由，感受自然美！体会课文描写景物静态和动态方法。课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后
19、教过程设计一、第一次先学后教读课文，了解鸟天堂自学指导一：A、快速读课文，作者是怎样描写众鸟纷飞活动情景？标出有关语句，体会作者当时心情。小组自学、4分钟后，比比谁找得准。B、检查自学情况：汇报相关内容。作者用排比句，“大，小，花，黑，有站在枝上叫，有在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟姿态。用这样句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美作者用拟人句“树上变得热闹了。站在一根小枝上兴奋叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂里活泼，自由生活，反映了作者欣喜之情。C、这么美大树，这么美语言，让我们美美地读一读。D、通过刚刚朗读，我们感受到了大榕树奇特和美丽，让我们再来有感情
20、地朗读大榕树这一局部。1、第二次先学后教品读课文，探求新知自学指导二：课件出示A、读最后一自然段，体会“那鸟天堂确是鸟天堂啊！小组讨论：读这个句子，你有什么问题？两个鸟天堂分别指是什么？第一个鸟天堂有引号，第二个鸟天堂没有引号，为什么？B、检查自学情况：汇报相关内容师相机介绍：第一个指是大榕树，第二个指是鸟美好生活环境。前一个“鸟天堂是指朋友说，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷感慨！课堂学习设计先学后教过程设计三、感悟延伸，法制知识渗透学习 同学们，看到小鸟儿们这样快活自在，你心里有什么感觉？可是在我们身边，很多人乱砍伐树木，甚至有人还石无忌弹去伤害小鸟，鸟儿们渐渐失去了家，这种
21、做法对吗？中华文明共和国森林保护法第六章第三十九条规定：盗伐森林或者其他林木，依法赔偿损失；由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍树木，没收盗伐林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下罚款。 拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。 盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪，依法追究刑事责任。所以，如果你们家长有乱砍树木，你要告诉他们，这样也是为小鸟保护了家园。当堂训练达标检测 说一说：今天，我们能看到如此美景，离不开人们保护。大家都是环保小能手，说说你环保畅想吧！课后 延伸 拓展练习，读写结合以大榕树小鸟，我想对你们说为题，写几句话。板书 设计
22、 赞 美鸟天堂第一次：大榕树-茂盛黄昏静态描写第二次：许多鸟-欢早晨动态描写教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型略读课题4* 、火烧云主备教师贾义军授课教师授课时间总课时1学习内容4* 、火烧云学习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、唤起观察大自然兴趣，激发热爱美好事物思想感情。重点 难点 领悟描写事物动态变化表达方式。课前预习设计根底知识 自学生字新词，初步感知课文内容。二次备课问题导学 读文、想想作者给我们描绘了哪些奇妙美景课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、谈话揭题同学们好好观察过黄昏天空云吗？是什么样？美吗？天空中云来去匆匆，我们只觉得它美，但
23、却没有把这种美景写下来。在六、七十年前，一位叫肖红作家却以优美文字为我们描绘了一幅栩栩如生火烧云图景。今天，我们随着作者描绘，好好欣赏火烧云那纷繁色彩和多变形态。(板书课题，读题)二、第一次先学后教：初读课文，想象画面A、自学指导一：课件出示1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、说说作者给我们描绘了哪些奇妙美景 B、检查自学情况：1、认读词语：2、指名分节朗读。教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。三、第二次先学后教：美读课文，品味语言A、自学指导一：课件出示1、反复吟读，要求边读边想象画面。课堂学习设计先学后教过程设计2、品读，说说作者
24、是怎样表现火烧云美B、检查自学情况：相机介绍：1、引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用了多个“了句式，写在霞光照射下，大地万物都改变了自己颜色，也写出了当时人们欢乐愉悦心情；第3自然段，作者用三种不同形式词语写出了色彩纷繁；第4、5、6三个自然段，分别用跪着马，凶猛狗，威武狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了变化过程)2、通读全文，要求根据自己感受，读出对火烧云喜爱之情。3、熟读自己最喜欢段落，并把它背下来。当堂训练达标检测 按课文内容填空。作者抓住火烧云 和 两个特点来描绘。其中描写颜色词有 、 、 、 、 、 等。写形状变化之快运用了一会儿 、正在、
25、、 等词。表达了 感情。课后 延伸作者在写火烧云颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过颜色这句话意思是什么(颜色多得无法形容)板书 设计火烧云颜色 多： 红彤彤 金灿灿 半紫半黄 - 变化快 一会儿-一会儿-一会儿-一会儿-形状 多： 像马 像大狗 像大狮子 变化快： 一会儿 过了两三秒 正在 突然 一转眼 教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型口语表达课题口语交际主备教师贾义军授课教师授课时间总课时1学习内容口语交际学习 目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国山山水水。3、寻找
26、身边美丽自然景观，用自己语言把它表达出来，让大家一起分享!重点 难点 课前预习设计根底知识 会写“碾、簸、箕、俺、吱、筒等11个生字，并组词。二次备课问题导学 本文主要写了毛主席在花山哪几件事？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计 口语交际一：谈话导入我们祖国山水秀丽，美丽自然风光无处不在。远在天边天山草原，圣洁雪山、湛蓝天空、雪白羊群、碧绿无垠草原是那样令人神往；而近在身边皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返美就在我们身边，需要我们有一双寻找美，善于观察眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽自然景观，这节课就把你发现寻找到美展示给大家。二、介绍自己了解自然景观1、要讲清
27、景观奇特之处。2、可以介绍这样奇观是怎样形成三、自由交流：1、小组内交流：2、指名一生上台交流。听众反应：听了XX介绍，你有什么不懂你感受到美丽了吗从哪儿感受到教师总结： 3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b介绍者做到准备充分，随时答“记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美使者。6、你经过了搜寻，听取了同学介绍，你有什么感受当堂训练达标检测 介绍一处美丽自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你视线去观察，还要用优美生动语言去描述，让大家在你语言中感受景观之美课后 延伸 联系“宽带网。用你搜寻
28、到图片、文字资料(或自己撰写资料)，整理成图文并茂“美景介绍书。 教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型指导课题 习作指导主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容习作指导第一课时学习 目标 1、学生能抓住景物特点，按照一定写作顺序完成习作； 2、能够尽量学会运用修辞手法，突出景物特色美； 3、学生能够体会人与自然和谐，并能以积极乐观心态感受大自然神奇； 4、一定要写出自己内心感受。重点 难点 对写作方法掌握以及对自然美景认识、赞美之情。课前预习设计根底知识 了解比喻、夸大、拟人、排比运用。二次备课问题导学 学了这一组课文，又听了同学介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到美
29、景。课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计先学后教过程设计 一、第一次先学后教 自学指导一：1、搜索你记忆，哪一处自然景观令你印象深刻学生自由大胆发言，其他学生把美地方记录下来。2、教师课件出示各地风景名胜，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区； 还有身边微型景观，如海边沙滩、公园(校园)一角；或者是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 二、第二次先学后教自学指导二：这么多美丽壮观风景，你们一定迫不及待地想告诉更多人吧！你打算怎么介绍那一处美景呢？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写自然景观特色上。 C、联系“我发现。 让我
30、们走进小林小东发现，你会有许多发现！三、第三次先学后教 自学指导三：写一手好文章，离不开好词好句积累，请同学们大声读出你积累，与朋友们分享一下。 教师课件出示好词好句，看看对你们有什么帮助？ 四、范文欣赏：东湖美 东湖是著名风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔湖面在阳光下，波光粼粼。东湖水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形塔顶。每层亭角向上翘起，像八颗锋利大象牙。最高一层
31、横匾上写着“朱碑亭三个龙凤大字。 我们走进“朱碑亭，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔湖面望不到边；湖面上飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色彩带；向南望去，那一排排高大楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭。亭前，有一块朱红色巨石，上面刻着朱德爷爷题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强。我想，朱爷爷说得对，东湖自然风景在不久将更加迷人。 五、小结 同一个地方在不同时间里，其景物是有变化，按一定时间依次来写，可以表现出景物丰富多彩，使人产生美感受。 同一个地方在不同时间里，其景物
32、是有变化，按一定时间依次来写，可以表现出景物丰富多彩，使人产生美感受。当堂训练达标检测 试着列提纲。课后 延伸修辞作用1比喻作用：将表达内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻印象，根据事物相似点,用具体、浅显、常见事物对深奥生疏事物讲解，即打比方，帮助人深入理解。2拟人： 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3夸大： 作用：提示事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈感情表达效果。 板书 设计自然景观注意观察 发挥想象 积累运用教后 反思大保当小学语文教学案年级四
33、班课型讲评课题习作讲评主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容习作讲评第二课时学习 目标1、 习作讲评； 2、继续修改习作； 3、欣赏优秀作品。重点 难点 学生对习作修改课前预习设计根底知识学习修改根本修改符号二次备课问题导学 认真欣赏优秀作品，完善自己习作。课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计 一、第一次先学后教自学指导：认真欣赏优秀作品教师课件出示学生作文，说说这些作文优点在哪里？1、 小作者能够围绕一处景物来写；2、 小作者能抓住景物特点，按照一定顺序来写；3、 能运用比喻、拟人等修辞手法。二、第二次先学后教自学指导：学生读自己文章，说说你作文缺点是什么1、
34、游记和景区混淆；2、 罗列现象严重；书写有待提高。课堂学习设计先学后教过程设计 三、第三次先学后教自学指导：小组讨论合作：针对习作出现缺乏，我们该怎么办呢？谈谈你们观点或建议。当堂训练达标检测 继续修改完善习作。课后 延伸 搜集风景名胜资料。板书 设计教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型练习课题语文园地一主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容语文园地一第一课时学习 目标 学习“我发现 “日积月累重点 难点 从“我发现 “日积月累学习中，掌握写景与记事文章一般写法。课前预习设计根底知识 读对联，正确背诵对联。二次备课问题导学 学习本单元后同学们有些什么收获？ 课堂学习设计板题示标
35、 见“课题及“学习目标先学后教过程设计 一、第一次先学后教： 自学指导一：课件出示： 1、学习“我发现 ，想学习了这组课文，你发现了什么？ 2、自由读文，交流文艺。检查小组学习情况：指名谈收获。归纳发现：读描写景物和写人记事文章，要边读边想，就能在头脑中形成画面。二、第一次先学后教学习“日积月累课件出示：自学指导二：1、认识对联特点。2、指导读对联。3、背诵对联。课堂学习设计先学后教过程设计 检查小组学习情况：1、指名读对联。注意押韵。2 、组员互读。3、赛读，看谁读又对又好。4、分组背诵对联。5、自编对联。当堂训练达标检测 对对子。骄傲对落后，正如谦虚对( )温饱对富裕，正如饥寒对( )懒惰
36、对愚蠢，正如勤奋对( )坚硬对岩石，正如松软对( )课后 延伸 收集有趣对联教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型练习课题语文园地一主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容语文园地一第二课时学习 目标 学习“趣味语文重点 难点 掌握对联中不同读法不同含义。课前预习设计根底知识 认识对联特点。了解表达方法。二次备课问题导学 寻找身边美丽自然景观，用自己语言把它表达出来，让大家一起分享!课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、学习“趣味语文。A、出示自学指导：1、自由读通、读准。2、组内互相交流、讨论。B、检查自学情况。1、读第一那么内容，想意思。2、教师予以归纳
37、。正确读法 意思 。3、指名读第二那么趣味语文。可读成 ，也可读成 。4、学生试读。5、小组赛读，试背。二、自编对联1、小组自编。2、组内汇报。3、评选佳作。当堂训练达标检测 写一写：1、清风明月本无价，近水遥山皆有情。2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。3、大漠孤烟直，长河落日圆。课后 延伸 搜集有趣对联、与同学分享。教后 反思 大保当小学语文教学案年级四班课型讲解课文课题5、古诗两首主备教师贾义军授课教师授课时间总课时2学习内容题西林壁学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。 3、想象诗句所描绘景象，体会诗文中所蕴含道理。重点 难点 理解诗意，体会思想感情。课前预习设计根底知识 自学生字新词，初步感知古诗内容。二次备课问题导学 同学们，你们知道著名诗人苏轼吗？课堂学习设计板题示标 见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、作者简介，了解写作背景、题目意思。(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写一首诗) 二、第一次先学后教A、出示自学提导一：请同学们大声读古诗，读准字音，划分节奏，说说你读懂了什么？1、小组自由读古诗。2、组内交流划分节奏。出示课件B、检查朗读情况。1、指名吟诗，读