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1、安塞腰鼓教学设计一、教学目标：知识与能力：1、理解排比句、比喻句、短句等对表达感情，增强语势的作用。2、感受本文所抒发的生命律动的激情。3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。过程与方法目标反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。情感价值态度观：体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。二、教学重、难点：1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。三、教具准备：相关课件四、教学方法：朗读法、讨论法、五、教学过程：一、导入1、站在地球的高空，穿过层层大气，我们鸟瞰而下，将视线聚焦
2、到中国的黄土之巅。在这片神奇的黄土地的脚下，流淌着一条被我们称之为母亲河的“黄河”。黑眼睛、黄皮肤的炎黄子孙们在这里开始了他们长达五千年的文明史。这片神奇的黄土地曾亲眼目睹秦始皇横扫六国的战车；曾亲耳聆听汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声；也曾亲眼目送唐明皇浩浩荡荡西出阳关的商旅车队；直到今天，在这片位于我国西北部的神奇的土地上依然怒放的着这样一朵璀璨的民间艺术之花。它能发出隆隆的豪壮的沉重的声响，那声响可穿透厚厚的黄土层，直上九天云霄。它像骤雨一样，旋风一样，乱蛙一样，斗虎一样，是高原上最壮阔、最豪放、最火烈的舞蹈。它让后生们极尽地舒展胳膊、腿、全身，以此来释放它奇伟磅礴的能量。它是高原之魂，它
3、是艺术之花。它就是 安塞腰鼓（板书）2、上节课我们学习了本课的生字词，一起来读一读（复习生字词）3、此外我们还用自己的话或借书中的词、句来概括了安塞腰鼓带给我们的感受，再来一起读一读。师小结：这便是安塞腰鼓，一种具有 2000 年以上的历史的独特的民间大型舞蹈艺术形式。它独特的魅力展现了西北黄土高原民众朴素而豪放的性格，被称为“天下第一鼓”。师过渡语：本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章，从他的字里行间体会这腰鼓声中的澎湃激情。二、朗读课文，整体感知 1、学生自读，体会意蕴与语气节奏。师：读
4、完文章后，大家感觉作者对它倾注的情感是什么？（用文中的话回答）明确：赞美。师：作者在文章中 直接赞美 安塞腰鼓的语句是哪一句？（或者说在课文中反复出现，并标志文章脉络的一个句子是哪一句？），出现了几次？（好一个安塞腰鼓，四次）。师：我们回忆一下，我曾告诉过同学们，为了某种目的（或突出某个意思，或强调某种情感）有意识地用同一种语言形式多次重复申诉的修辞格就叫反复，文章中四次提到这个句子的，作用是什么？（突出、强调安塞腰鼓的“好”，在情感上层层推进）（生分组读）2、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪方面的“好”？（分配分组任务读文，思考交流归纳）板书：赞美安塞腰鼓 宏伟的场面；赞美安塞腰鼓 雄壮的
5、响声；赞美安塞腰鼓 击鼓的后生；赞美安塞腰鼓 绮丽的舞姿。3、是啊!安塞腰鼓的表演人数可达上千人，那场面确实宏伟壮阔；而由这千百人击打鼓面所发出的鼓声也确实铿锵雄壮，动作更是激情有力，高潮迭起，像掀起在黄土地上的狂飙。我们知道好的艺术不仅以独特的形式感染人，更能以内在的精神打动人。课文中哪句话最能表现安塞腰鼓的精神内涵?生：(讨论、明确)“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”师：这便是黄土高原的汉中们内在精神、思想深度之所在。但是文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9
6、M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10
7、D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD
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9、S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M
10、10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:
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12、X6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4学政治我们经常这样说，“经济基础决定上层建筑”，通俗的理解，我们可以将“经济基础”看作是人的基本的衣食住行，“上层建筑”则看作是衣食住行之外的精神层面的享受。我想问一问同学们，对于生活在西北黄土高原上的人民，他们的生活如何？在你的认知中黄土高原带给你怎样的印象？我们先来观看几组图片（幻灯片展示黄土高原图片）（贫瘠、荒凉、辽阔、落后 ）从图片、文章中我们了解到，虽黄土高原的人民生活荒凉、贫
13、瘠，对于物质以外的精神享受丝毫不含糊，这表现了黄土高原人民怎样的一种情怀？（想要冲破束缚、挣脱阻碍的强烈愿望，这是任何东西都无法阻止的生命中奔腾的力量）师小结：是的，血液里流淌的那种对生命奔腾的力量，对艺术的追求是不论人的贫穷与富贵、落后或进步的。黄土高原的汉子明白这个道理，所以他们极尽全力去挣脱，去冲破，去撞开。作家刘成章明白这个道理，所以他极尽笔墨去彰显，去称颂，去讴歌。而我们也要明白这个道理，所以我们也要极尽情感的去朗读，去品味。下面我们进入第三个板块的学习，“美点赏析”。三、赏析课文美点，体会神韵师过渡语：文章中作者用了很多的语言来强调安塞腰鼓究竟是一种什么样的艺术形式，它是那样的大气
14、磅礴，它是那样的充满气势。读之，我们为之心潮澎湃，感受到一种激情在我们心中荡漾。同时对于这样一篇美文，我想同学们更愿意用自己的声音自己的方式来表达你对它的喜爱，接下来请同学们小声品读自己喜欢的段落或句子，用心去感受它的美。1.文章中美的段落句子很多，它们或是语言气势充沛，或是节奏鲜明，或是感情强烈。请同学们为大家展示自己喜欢的段落句子，用这样的句式来说。“我喜欢（再读），我喜欢这一段是因为。”的句式（可从句式、修辞、结构、词等方面加以说明）如：我喜欢 第七段（学生再读出来这一段），我喜欢这一段是因为这一段运用了比喻、排比的修辞方法，排比增强语势，比喻的运用形象生动地展现了安塞腰鼓的壮美宏伟的场
15、面学生踊跃发言，教师归结：（1）词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J
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20、3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9
21、T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4腾、力量喷涌不可遏止的情景。（2）句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆
22、，隆隆，隆隆”等。（3）写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。（4）结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。四：创作：一显身手。师过渡语：品味鉴赏完刘成章用笔墨敲琢出的优美句段，我们是不是也应该让富有美感的句子在我们的笔下生花呢！下面我们进入板块四一显身手。1、请仿照例句句式，完成句子。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声等），使，使，使。五、升华感悟我们欣
23、赏了这篇文章的语言，读出了它的美，读出来它的激情和情感。读之，我们不禁有一个疑问，作者刘成章如此深情地赞美安塞腰鼓究竟为什么呢？通过学习安塞腰鼓，你想到了什么？什么作者如此深情地去赞美它呢？（交流讨论）（虽然安塞腰鼓会戛然而止，但生命的力量却永远不会戛然而止，它奔腾不息。壮烈的英雄人物。民族生生不息，不受压迫，中华民族一定会腾飞元气淋漓，勃发喷涌的一种人的精神昂扬向上的民族精神【体验交流】老师总结：是的！人，活着得有一股劲!这劲，就是上进心，源动力，坚忍不拔的意志，以及不屈不挠的精神!有劲的生活，才是痛快的生活!才想去创造更好的生活！希望同学们能够像刘成章笔下的那群西北汉子们一样，勇于挣脱，勇
24、于冲破，勇于撞开，用生命中那文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D
25、4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6
26、G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J
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28、6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4A6G2W7 HX6S9M3J8H8 ZO6M10D3X6D4文档编码:CD9T4
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