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1、农村小学“荷文化校本课程开发与研究一、课题研究背景与意义一“荷本身深厚历史底蕴荷花系中国传统花卉，其艳丽花朵，田田荷叶，深受人们喜爱，其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖之品格更为世人所称颂，就像国人对梅兰竹菊热爱，中国人与荷花情结同样源远流长。作为历代文人雅士和劳动人民精神一种依托，荷花承载着很多美丽向往，学生对荷花自然也是喜爱万分。因此，开发传统“荷文化，对于构建和谐社会、促进学生安康全面开展，有着重要意义。二课程资源建立必然趋势?小学科学新课程标准?明确指出：“为了使小学生科学学习具有广阔智力背景，科学教育不能局限于传统意义上教材，必须利用与开发多种多样课程资源。 ?中共中央关于教育体制改革决
2、定?中指出：我国学校“不少课程内容陈旧，实践环节不被重视，专业设置过于狭窄，不同程度地脱离了经济和社会开展需要。尤其是在实践教育环节上，当前实践基地缺乏，造成了学生劳动观念差，动手能力弱等现实问题。因此，在学科内容巨大变革今天，研究校园实践基地，开发校本课程，也是顺应当前教育改革需要。三我校在“荷文化开发上具有一定优势。我校是一所典型规模较小农村小学，但我校拥有丰富乡土资源，略懂种植技术教师、学生，再加上荷花盆栽技术在我校实施也已一年多，学生参与热情也很高，而且已取得一定成绩，去年?荷花“二次分苗技术方案?获桐乡市科技创新大赛科技实践活动二等奖。因此我校决定开发“荷文化校本课程开发与研究。以“
3、荷文化校本课程为载体，培养学生热爱劳动品质，承受到“荷文化这一传统文化熏陶，培养和提高学生美学鉴赏能力。二、相关课题研究目前，杭州市采荷一小?基于荷文化理念下学生多元开展实践研究?课题研究，拓展了该校生命教育研究，通过这源于美育办学理念指导下课题研究，极大地促进了该校教育教学改革，逐步形成了独具采一魅力“和美办学文化。江西省莲塘一中也在校园文化原有根底上，从硬件和软件两方面着手，大力打造以“荷文化为主题特色校园文化。两所学校相关研究为我们提供了重要参考材料。但遗憾是：他们栽植都是大型塘栽荷花，仅仅作为一道景观，缺乏小型盆栽荷花学生得以动手栽植实践、探究平台，更缺乏以“荷文化为载体校本课程开发与
4、研究。三、课题界定荷：即荷花，又名莲花，属睡莲科多年生水生草本花卉。荷花种类很多，分欣赏和食用两大类。本课题中荷花是指以欣赏为主一类，且植株小、中型即碗莲，适合盆栽，非大型塘栽欣赏荷花。荷文化：我国荷文化源远流长，从广义上来说，它是指“人类与荷花有关一切活动，它已融入到诗文、绘画、歌舞、雕塑、饮食等诸多领域，传承至今并日益光大。从狭义上说指荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖圣洁品质。本课题中“荷文化特指在学生种植荷花过程中注重学生动手实践能力及创新精神，让学生走进自然，感受生命意义，泥土芬芳，体验成功快感；并以荷花为载体向文学、美学等其他学科渗透，通过资料检索，个性创造等活动载体丰富学生文化修养
5、，提高学生文学品位，激发学生对美敏感性，激发学生表现美、创造美兴趣和积极性。不仅花满校园，更是美在心间。“荷文化校本课程：基于国家根底教育课程，以“荷文化为载体，开发有利于提高学生综合素养整体、系统、趣味、开放补充学习教材。“荷文化校本课程开发与研究：以荷文化校本课程为载体，让学生承受到“荷文化这一传统文化熏陶，激发学生对荷文化浓厚兴趣，培养学生积极动手实践能力、热爱劳动品质，培养和提高学生美学鉴赏能力。四、课题理论依据1多元智能理论美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论，他认为人智能是多元，包括语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际智能和自然探索智能等
6、。加德纳认为，每个学生都在不同程度上拥有上述根本智能，智能之间不同组合表现出个体间智能差异。多元智能理论从脑科学和人类学角度明确指出了，但凡一个正常人，都是具有多种智能结合而成有机体，即每一个人都具有这些智能潜能，我们可以依照各自倾向或所处文化偏好去发动或连结这些智能。这意味着，每个人都有全面开展各种智能生理根底，具有全面开展可能性。根据“荷文化研究特点，可使学生语言智能、肢体运动智能、自然探索智能等得到充分开展。2陶行知“生活教育理论陶行知先生主张“生活教育，他根本观点是：“生活即教育、“社会即学校、“教学做合一。他认为教育起源于生活，生活是教育中心，倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备教
7、育，教育要培养能适应社会生活人，这就是教育根本目。“荷文化研究，可以让学生在动手实践过程中，在文学、美学上得到开展与提高。五、课题研究目标1建立一支积极参与“荷文化校本课程开发师资队伍，提升教师开发校本课程能力。2激发学生对荷文化浓厚兴趣，培养学生积极动手实践能力，让学生受到荷文化熏陶。3形成一套操作性强，具有本校特色“荷文化特色校本教材。4营造校园“荷文化浓厚气氛，凸显学校办学特色。六、研究内容和实施策略以荷花种植及研究为载体“荷文化校本课程开发与研究，是我校对学生进展素质教育途径之一，其无疑对学生思想、情感、文学提高、美学鉴赏等各方面将具有良好促进作用。不但培养了学生动手能力、受到了美熏陶
8、，更重要是对学生整体素质及艺术修养形成和开展将具有重要意义。为完成课题研究目标，我们拟定了如下实施内容及策略：(一) “荷文化之研究管理人员与职责落实1成立“荷文化研究管理小组。分管领导：俞国兴主要负责经费落实及日常协调工作技术指导：钟明科学教师，对荷花种植管理深有研究，由其负责对荷花进展日常技术指导技术人员：各班主任主要负责各个年级学生各类探究活动开展2分年级开展荷花种植研究活动。各个年级每班挑选对荷花种植研究特别感兴趣又具有一定动手能力学生，组成荷花种植社团，成立荷花种植骨干小组，在专门教师带着下，分不同活动区域，开展荷花种植等各种探究活动。二“荷文化之荷花习性及种植技术研究“荷文化研究其
9、前提条件是懂得荷花生长习性，栽植一片属于自己荷花，使其荷叶田田，花开不断，才能使我们研究深入下去，同时在栽植过程中培养学生动手、动脑能力。1了解荷花习性。了解荷花植物学属性，通过栽植、管理等实践活动，探索荷花在光照、温度、施肥、水分管理等方面生长习性。2了解盆具、土壤选择。学生通过实践探索，研究盆具大小、形状对荷花生长影响，摸索出怎样盆具最适合荷花生长。摸索出淤泥和田泥种水稻、菜园土哪种土壤最适宜荷花生长。3了解合理品种选择：荷花有子莲食莲子、花莲观花、藕莲食藕之区别，让学生知道品种选择很关键，要不然白忙活了大半年，却“满眼荷田田，何时现花蕾，这也是美中缺乏。盆栽荷花宜采用花莲中中小品种即碗莲
10、，应选择花色艳丽，花型漂亮品种。以下为校园内现有种植荷花品种介绍：校园荷花栽植推荐品种荷花名称品种介绍图片瑰丽中大株型。立叶2535cm，叶8字形。花柄：高402055cm。着花较繁密，单缸开花815朵。花型：碟状，花复瓣型，红色。雌蕊：发育正常，能结实。江南春中型，花色复色，叶径1432cm，新叶黄绿，老叶青绿厚，茎上有刺，蕾桃形，花型单瓣，花瓣数20枚左右，花瓣116cm花径18cm，花态碗状，雄蕊雌蕊正常但结籽成实不高，收到种籽很少。大洒锦中大株型。花期：较早，群体花期长。着花密度：较繁密。花蕾：圆桃形，绿色，顶端洒紫红 晕。花重瓣型。花色：复色，大局部为白色，瓣基微淡绿黄色，尖端嵌块状
11、红、绿斑块。雄蕊局部瓣化。雌蕊：发育正常，能少量结实。红唇中小株型，立叶高28-50厘米，叶径20*35厘米花橙色，重台型，球形，瓣200瓣左右，无雄蕊，雌蕊瓣化，不结实。红太阳中型，花红色，叶径1830cm，叶青绿、厚，蕾桃形，花蕾圆桃形，开花较多，玫红色，重瓣型，花径8-12cm，雌蕊局部瓣化，能少量结实。黄牡丹中大株型。立叶3040cm。花柄：高352050cm。小缸着花较少。花型：牡丹瓣型，花瓣多，黄色，单多花期长。无雄蕊，雌蕊泡化，不结实。金碧辉煌小株型，立叶高25-40厘米，叶径20*35厘米，花蕾圆桃形，花：白色，重台型，蝶状，无雄蕊，雌蕊泡化，不结实。红蜻蜓花蕾桃形，红玫红色，
12、重瓣，花径8-10cm，开花较多，雌蕊发育正常。火花火花碗莲叶高约20-30厘米，叶径15-20厘米，花茎高20-35左右，花蕾桃形，花红粉，单瓣14-20瓣，雄蕊和雌蕊正常，能结实，莲蓬小，单朵结粒少4研究、掌握种藕栽植方法：用种藕栽植能保证品种纯粹。通过实物，让学生知道种藕由顶芽，藕体，叶芽，侧芽等组成。如右图：探索种藕栽植方法：1探索种藕栽植前，泥土该如何处理。2种藕栽种一般采用藏头露尾方法。通过活动让学生掌握正确栽种方法。如右图：3探索生长季节荷花日常管理。5尝试莲子繁殖莲子繁殖是荷花繁殖另一途径，莲子繁殖应先在水中待莲子泡出芽后再定植。通过探索活动，让学生研究种子繁殖最适宜温度。碗莲
13、种皮很厚且不浸水，为了顺利地发芽，需要进展破壳处理，让学生摸索如何进展破壳；摸索浸种育苗其间日常管理；了解当种子泡水中生长到何种程度时可以定植。6尝试荷花“二次分苗技术荷花花期正常是在7、8月份，而这段时间学生正好放暑假，使学生欣赏荷花时机大大降低。如何延迟荷花花期，让荷花开在9月份乃至国庆其间，我们查阅了相关资料，决定实施对荷花“二次分苗技术研究和实践。通过活动，让学生掌握“二次分苗技术实施要点：在进展以下操作时，天气选比拟凉爽或雨天进展比拟好。1选好自己想要二次分栽荷花，所选荷花须为繁茂、强健母株，进展分栽。2将选好母株盆中泥土搅成稀泥状，把母株从盆中移出，注意荷花杆与叶移出时不要弄断了或
14、弄破了。然后从母株根部，也就是新长出来藕鞭或成形种藕，取二节以上作为二次分栽子株。注意子株上叶与杆也不要弄断或弄破了，要不然，影响成活率。3选取好后进展种植，放好土于盆中，种上子株，再加满水。此种植时，不要进展施肥。三“荷文化之文学文化底蕴研究中国是一个爱好花卉国家，尤其对荷花，似乎到达了情有独钟地步，从而形成了独特有趣中国荷文化。自宋代起就开场过“荷花节节了民间传说农历六月二十四日是荷花生日，也即是“荷花节。这一天，不管是达官贵人、文人墨客还是平民百姓都相约泛舟于湖上，吟诗作赋，尽情赞颂荷花之美。悠悠五千年文化长河里，无论是诗词歌赋或散文小说，都飘逸着缕缕荷莲清香，其中不泛无价墨宝，千古绝唱
15、。1搜集学习古今 “咏荷诗文我国是世界荷花重要原产地之一，荷花文化灿假设星河，源远流长。通过搜集古今关于“荷诗文名篇，按年代历史、不同文体类型进展分类整理，理出荷文化在中国流传历史线索。当前，倡导、构建和谐社会，更凸显了荷文化时代意义。荷莲形象及其谐音意蕴，已不同于一般祈福桔祥范畴，而有着重要深层内涵。“荷谐音“和、合，“莲谐音“联、廉，又符合中华传统文化中一个重要理念：“和为贵、“协和万邦?尚书尧典?。通过对古今关于“荷文化诗文赏析，在过程中体验和感受荷花纯洁和高贵，从而体会自然美、和谐美。2写观察日记、作文荷花因其田田荷叶，鲜艳花色，优美花型深受学生喜爱，学生在栽植荷花过程中，和荷花零距离
16、接触，不但种花开了，为自己成功而很有成就感，并且在活动中从各个方面对荷花进展长期观察研究，提高了学生兴趣和观察能力，更是感受到了荷花圣洁内在品质。情动于手中而言于外，通过荷花栽植为学生提供了丰富日记、作文素材，以此提高学生文学素养和人文情怀。四“荷文化之美学鉴赏研究美育教育是学生全面开展重要组成局部，对开发教育对象潜能和提升社会文明起着至关重要作用，同时也是强化德育工作有力手段。?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定?指出：“美育能够陶冶情操、提高素养，对于促进学生全面开展具有不可替代作用。1搜集、欣赏“荷名画荷花不仅入诗、入联，更入画，自古至今，画荷名家佳作可谓层出不穷。如明代
17、陈志莲?荷鸳鸯图?，清代石涛?墨荷图?，朱耷?荷石图?，齐白石?秋荷?，张大千?彩荷?，石鲁?荷趣?等名画，从不同角度描绘荷花冰清玉洁。通过搜集、欣赏关于荷花名画，懂得不同绘画技能与表现形式，从中感受荷花美，及作者寄托于画中情感，提高学生美学鉴赏能力。2举办荷花绘画、摄影展古往今来，画家把以荷花为题材创作作为抒发情怀、寄寓精神意象艺术，绘就了许多荷艺术珍品。荷花是学生最爱，通过举办荷花绘画、摄影展，鼓励学生兴趣，挖掘学生美潜质，用学生手中画笔、相机把对它爱恋表达出来，领略其“清水出芙蓉、天然去雕饰魅力，留住美丽瞬间，使之成为永恒，对于学生来说是一件快乐事情。3尝试陶艺制作陶艺制作是我们学校特色
18、工程，把陶艺与荷花结合起来，制作荷花陶艺作品，充分发挥学科渗透互动作用，变单纯陶艺传授制作为开展学生观察能力、审美能力综合教学观，在活动中让学生感知艺术美，和实用价值，培养学生审美情趣，开拓学生视野。五开发“荷文化校本教材校本课程开发根本目是通过课程“校本化，完善其整体性和系统性，充分跳动学生及教师自主性，让课程能充分引起学生兴趣，满足不同阶段学生开展需求。1“荷文化校本课程内容根本框架：收录荷花植物学生态习性，荷花种系，花型类别，种藕繁殖法；收录古文、古诗、词、曲名篇，收录近、现代荷花名篇，收录学生优秀荷花作文；收录古代、近、现代荷花名画，收录学生优秀绘画、摄影作品。2根据学生年龄特点，分段
19、安排：低段一、二年级：课程内容主要是让学生认识荷花，了解荷花生长习性，感受荷花美，激发对荷花兴趣。中段三、四年级：课程主要内容是掌握荷花翻盆、分藕、种藕种植技术，培养其劳动能力，感受劳动过程中取得成功快感。撰写观察日记，进展绘画写生，记录荷花生长、开花具体过程，了解荷花一个周期变化，感受生命价值。高段五、六年级：课程主要内容是掌握莲子繁殖技术。欣赏古今关于“荷诗文名篇、名画，感受“荷所赋予深厚文化底蕴，承受到“荷文化文学文化熏陶，同时还培养提高了学生美学鉴赏能力。七、课题采用研究方法1文献法：搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学论证资料和研究方法，指导实验顺利开展。2行动研究法：在实践中
20、，针对课题研究不断提出改革意见和方案，并付之于行动。3经历总结法：及时总结，对在实践中搜集材料进展归纳、提炼，进展定量和定性分析，撰写反思、随笔、经历论文。八、课题研究对象高桥中心小学本部学生，分高中低段分别安排不同研究内容。九、课题研究步骤准备阶段：2021年3月2021年5月1制定实施方案，确立课题组成员。2召开开题会议，制定各工程调研方案；3搜集有关资料，制定实施策略。实施阶段：2021年5月2021年5月1落实实施方案，明确方法和途径。2培训教师，定期研讨。3编写校本课程，定期进展教材实施研究、汇报活动。总结阶段：2021年6月2021年9月1进展专题研讨与交流；2撰写研究课题总报告；3课题研究资料整理。十、课题组成员分工、预期成果及经费预算(一)课题组成员分工组 长：钟明主持课题研究进展，负责撰写课题实施方案、方案、研究报告、阶段小结及召集课题组成员，分配课题研究任务，编写校本教材等。组 员：俞国兴 王伟一 朱琴芬 强赛平负责课题具体实施，收集与整理相关资料、撰写研究论文，协助编写校本教材等。(二)课题预期成果研究报告、校本教材、论文、师生作品等。(三)经费预算种藕等：5000元参观学习等：5000元3.编写校本教材、校园布置等：10000元