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1、六年级教学质量提高措施 六年级毕业班是小学阶段关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊地位，是学校整体教学水平集中表达，这个阶段学生成绩优劣与否，将为学生未来开展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生成绩也是衡量其工作成效重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理工作尤显重要。那么，如何提高小学毕业班成绩就成了摆在学校、教师面前一个重要问题. 一、了解情况，提高认识通过去年五年级期末统考和第一学期检测成绩来看，成绩也不是很理想，有一定偏科现象，语、数、英成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求教师针对本班学生情况对学生进展学习品质、有效学习等方面教育，以促进学生语、数
2、、英全面提高，要求教师结实树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量提高。二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量1、开好“三会。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班学期教育教学工作任务。2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理实际，从学习、方案、备课、上课、辅导、作业，考察、分析和总结等方面进展优化控制，努力提高教学质量。3、实现教学资源共享，共促质量提高。加大对毕业班教学资料投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关复习资料，及时通报各班各学科在教学和
3、复习中经历和好方法，要求毕业班教师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差方案，加强补差工作针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣激发。具体做法：抓后进生。做好后进生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上困难，指导他们改良学习方法；抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们疑难问题，让他们向高层次开展；抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：
4、即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使局部中间生在学习过程中有所进步。5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去练习，而是要教给学生复习方法，抓规律，引导学生放在更高层次上，从新视野对知识进展再认识，开展新实践活动。1要求教师努力改变过去理解和对待复习做法，把复习作为促进学生开展重要环节，精心设计复习过程，恰中选择复习方法，既注意增强学生“底气，又注意培养学生“灵气，充分发挥复习集体功能，着眼于全面提高学生素质，在新教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实，如语文科，对
5、字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准中要求。其次，复习过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进展复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了不讲，学生自己能学会不讲，教师讲了学生怎么也学不会不讲。这给教师课堂提问也提供了一个很好视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是或“不是之类没有思维深度提问上，从而消除了单纯活泼气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步到达区教研室提出有效复习要求。2精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将适宜题目组合在一起提供应学生用。6、设立一定奖励机制。对于进步较大学生，给予学习资料奖励，考试一次奖励一次。