2022年《北京》说课稿 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载北京说课稿一、说教材各位老师大家好,今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第 10 课北京。这是一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天安门、立交桥;名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小,部分孩子还没到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首

2、都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我制定了如下的教学目标:1认识“央、瓦”等13 个生字。会写“坛、城、国、图”4个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3扎扎实实地理解语言文字和课文内容,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。二、说教法为了达成以上的教学目标,遵照阅读规律和儿童的认知规律,也本着培养学生全面素质的原则,我准备采用“情境识字法”和“图

3、文结合法”教学。即在具体的语言环境中识字:识字写字是低年级语文学习好资料欢迎下载教学的重点和难点,而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这一课时教学中注意“字不离词,词不离句”,让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句,同时还注意教给学生识字的方式,充分展开识字的过程。“图文结合法”即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观、准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大,同时有助于学生理解文章中重点词语。三、说学情二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣。四、说

4、教学过程下面,我向大家介绍一下第一课时教学过程,整个过程分为六步。(一)唤起生活积累,导入课题为了激发学生的情趣,在上课之前(播放北京欢迎你)MV。我的导入是这样的:上个星期,我们学唱过北京欢迎你,刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来,随着画面愉快地游览了北京,或许你还和爸爸妈妈去过北京,能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢?在学生说完后,我小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京看一看。在这一环节中,之所以这样设计是因为北京,学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉,是因为从小就知道北京是我国的首都;说陌生,是因为我们地处江南,远离北京,由于学生年龄小,大部分未到过北京,对

5、北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累,迅速调动学生入情入境。(二)初读课文,认读生字。文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y6文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y6文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y6文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y6文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y6文档编码:CQ1F10U10D1J5 HZ7N8L3H3G1 ZP6N3F8F6Y

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12、文,来感受北京的美丽?请你们用自己喜欢的方式读读课文,借助拼音读准字音,读通句子,觉得难读的句子多读几遍。1.在具体的语言环境中识字。谁有勇气把课文中最难读的句子读一读呢?(1)天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦、又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。(2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。2.读词识字。最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。(去拼音请小老师领读、开火车读)3.整体感知。北京是个美丽的城市,那么北京哪里最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?四、品读文本,进入文本的情境。由于课文第一自然段的内容浅显易懂,加上二年级学生在以前

13、的字、词、句训练中,已有了初步的理解能力,所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。我主要根据学生的汇报相继指导课文第 2、3、4 自然段。在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。(一)品读第二自然段。(美在天安门)1利用课件展示天安门和天安门广场的画面,看图体会天安门在北京城的中心地段,她的美丽和庄严。在这里我简介天安门的历史,再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面,比如每周一的升旗仪式;奥运会上奏起国歌,升起五星红旗的时候,都很庄严,这样学生和“庄严”交上了朋友。文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1

14、 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5

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21、华情感。学到这里,北京在学生心中已有一定的印象,我在这个环节设计一个说话写话训练,要学生用一句话来赞美北京。二年级的孩子已经有一定的说话写话能力,让他们把心里要说的话写下来,然后在班级交流,在这一过程中,学生的口语交际能力得到提高,个性得到张扬,潜能得到很好的发挥。六、小结课文,设计作业。其实,北京还美在有很多名胜古迹、公园等等,你们下课后可以去搜集一些这方面的资料,下节课请你来当一回小导游,给我们介绍美丽的北京。文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G8F3E6H1 HM4E6S4C5B5 ZM8N6W3Q10O9文档编码:CB4G

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