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1、1将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。DA达尔文B卢梭C比内D洛克2 当外部刺激作用于格式时，格式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的格式中去，这个过程称为BA平衡B同化C顺应D内化3 皮亚杰认为，的儿童获得了象征性机能。BA感觉运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段4 弗洛伊德认为，a是代表道德性社会约束力的人格结构。A超我B本我C自我D里必多5 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是cA合子阶段B胎儿阶段C胚胎阶段D围产期6 在，儿童的再现记忆开始发展起来C A新生儿期B婴儿期C前幼儿期D幼儿期文档编码:C
2、M4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 H
3、J3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ
4、1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码
5、:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10
6、 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2
7、ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档
8、编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O17 幼儿期儿童的主导活动是AA游戏B学习C劳动D生活活动8 马西亚认为，青少年的同一性发展可以分为种类型。CA二B三C四D五9 艾里克森认为，老年期的任务是发展出感，克服绝望感。BA勤奋B自我完善C同一性D亲密10 老年人记忆的减退主要表现为的减退。dA意义记忆文档编码:CM
9、4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ
10、3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1
11、W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:
12、CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10
13、HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 Z
14、Q1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编
15、码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1B远期记忆C感觉记忆D再现记忆二、多项选择题11 行为主义发展理论用abe来解释儿童行为的发展。A经典条件反射B观察学习C平衡过程D内化E操作条件反射12 适用于研究儿童心理发展的稳定性的实验设计有ceA横向研究B跨文化研究C纵向研究D收养研究E序列研究13 采用“陌生情境”研
16、究法，可将儿童依恋类型分为acdA安全依恋型文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ
17、1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码
18、:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10
19、 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2
20、ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档
21、编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S
22、10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1B敏感依恋型C回避型D矛盾型D中间型14 前幼儿期儿童自我意识的发展表现为abcdeA镜像再认B“独占”意识C掌握人称代词D 对他人的同情E命令他人15、维果斯基认为，根据言语的机能，可将儿童语言分为bcd A社会性言语
23、B 自我中心言语C 内部言语D 外部言语E情境性言语三、填空题（每空1 分，共 15 分）16、德国心理学家普莱尔于1882 年出版了儿童心理一书，这标志着科学童心理学的诞文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L
24、5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F
25、5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8
26、V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM
27、4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ
28、3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1
29、W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1生。17、维果斯基认为，儿童必须掌握（一定的中介手段即工具）才能发展出高级心理机能。8、瑞文
30、标准推理测验和绘人测验是非言语测验，也称作（文化公平智力）测验，它们适用于不同文化背景的人群。56 19、导致胚胎发育异常的危险因素主要包括（感染）（药物）（辐射）和（营养不良）这四类。65 20、儿童动作发展的顺序是（从头到脚）（从中心到外周）从大肌肉到小肌肉。79 21、（佛洛依德）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。22、幼小儿童经常犯两种语义错误，即（过度概括”）和（“概括性过低”）。23、科尔伯格将儿童的道德发展分为（前习俗水平）（习俗水平）和（后习俗水平）三个水平。四、名词解释（每小题4 分，共 20 分）24、内部言语：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动
31、。25、守恒（概念）：指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。26、他律道德：在前运算阶段后期（4 到 7 岁），这个时期儿童道德意识的特点是将道德规则看成事绝对的，不可更改的，因此皮亚杰将这个阶段儿童的道德意识称为他律道德。27、组群效应：横向研究将社会发展不同造成的差异当成是年龄增长所引起的发展变化。文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1
32、Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2
33、Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H
34、1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5
35、P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5
36、G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V
37、4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4
38、L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O128、前言语思维：儿童自身活动获得的，对事物之间，人与事物之间，最简单，最直接关系的认识，比感知觉活动更复杂，这种活动被称为前语言思维。五、简答题（每小题6 分，共 24 分）29、埃里克森关于自我同一性发展的基本观点是什么？答：埃里克森提出自我同一性的观点。自我同一性是指关于个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识，每个人在青少年时期都会尝试建立稳定的自我同一性。埃里克森认为青少年面临的核心危机就是自我同一性对角色混乱，如果青少年可以利用先前形成的关于自我的认识适应他们所要担负的角色，为自己提供应付生活的策略，则可以建
39、立起自我统一性。如果个体无法发展一种统一的，自我的感觉，无法适应各种角色，缺乏稳定的价值观念，难以作出适应的就业选择，就会出现同一性混乱。出现同一性混乱的青少年，往往不能适应环境的生活角色，或表面上承担一定角色，却又很快变化角色，此外，这些人还可能获得社会文化环境所不予认可的角色，如反社会或犯罪等。30、请说明语言在记忆中的中介作用的发展特点。语言在记忆中的中介作用主要体现在运用语言复述的策略中。儿童运用语言复述策略的发展要经过中介缺失和说出缺失两个发展水平。最终才能达到自动的运用复述策略。研究表明，4、5 岁的儿童属于中介缺失的水平，在中介缺失阶段，儿童完全不能运用语言这个中介手段来帮助记忆
40、。6、8 岁的儿童属于说出缺失的阶段，在说出缺失的水平，儿童虽然不能自发的运用文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S
41、10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K
42、2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1
43、文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z
44、2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y
45、8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1
46、O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1语言来帮助记忆，但在成人的提示下进行复述也有助于提高记忆。10岁及以上的儿童以克服说出缺失，可以自发的运用语言复述来帮助记忆了。31、试举例说明儿童道德意识发展的特点是什么？根据皮亚杰的
47、理论，感觉运动阶段（0-2 岁）的儿童是没有道德意识的，因此他们不能形成对事物的内部表征。前运算阶段（2-7 岁）的儿童开始产生道德意识，将道德规则看成事绝对的，不可更改的，因此称为他律道德。具体运算阶段（7-11岁）儿童开始进入自律道德阶段，开始将道德看成是为大多数人利益所达成的共识。在形式运算阶段，儿童的道德进入了一个新的时期，儿童开始能自己创设规则。举例：皮亚杰通过儿童对故事的评价，证明了不同阶段的道德发展水平，故事是关于因为贪玩或者是因为出于好心而使桌面染上墨渍的小男孩，要求儿童评价娜个孩子更淘气，前运算阶段的儿童认为那个墨渍大那个更淘气，而具体运算阶段认为贪玩的孩子更淘气，说明考虑了
48、动机。32、为什么说儿童认识发展过程是一个去自我中心的过程？文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G
49、2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4
50、H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L5P1Z2S10 HJ3F5G2Y8K2 ZQ1W8V4H1O1文档编码:CM4L