《八年级语文下册第2单元第10课《组歌(节选)》学案（无答案）（新版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第2单元第10课《组歌(节选)》学案（无答案）（新版）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、组歌 【学习导言】在东方文学史上，有一个能用阿拉伯和英文写作双语作家，而且每种语言都运用清丽流畅，其作品语言风格征服了一代又一代东西方读者，今天我们就来欣赏散文诗，领略其作品独特魅力。 课前学习：自主学习朗读课文、走进作者、积累词语 【朗读课文】读几遍课文，把课文读通。体味诗人在诗中所包含感情。 【走进作者】本文作者是 ，是 国著名诗人、画家。著有散文诗集 【积累词语】我能给以下加点字注音。炽热 执拗 急躁 馈赠 真谛 天穹 璀璨 镶嵌 绽开 情侣 翱翔 纤细 心扉 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 夜阑人静 彻夜不寐 形容憔悴 千山万壑 盛气凌人 碧海丹霞 纹丝不动 鸣锣开道 课内学习：合作探究预习
2、反应、朗读课文、品读课文 【预习反应】同桌交换学案，互相检查，并作评价。评价： 【朗读课文】 初读课文：让我看清字，读准音。再读课文：让我读得缓急有序，轻重适度。三读课文：让我读得感情充分，一气呵成。【品读课文】感“海浪形象找一找文中描写海浪语句，想一想，在作者笔下，赋予海浪怎样形象。 文中写到海浪爱情，通过对海浪理解，我能理解这爱情深沉内涵。 品诗人情怀结合作者生平经历，说说在海浪这一形象身上，寄寓了作者怎样深厚感情。 感“雨形象在作者笔下，雨是一个怎样形象呢？ 文章大量运用了拟人手法，我能尝试着找出几列，并能体会它作用。 品诗人情感纪伯伦常被称作哲理诗人，他常常将自然和人生结合起来，引发哲理思考。短文结尾一段，作者将雨和爱情联系起来，想一想，作者这样写，传递了一种怎样哲理。 课后学习：稳固练习 完成作业本P33-351-12题。