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1、六年级英语下学期教学内容安排与建议六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，按市里统一要求，以系统地帮助学生梳理、复习和整理小学阶段所学基础知识为主，现行教材为辅的原则，现把整理出来的本学期复习教学提纲和教学重难点提供给你们。（一）教学重难点1语音：要求学生了解五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，通过字母组合
2、的形式认识该字母组合的音标。基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。2语法：（1）（时态）了解情态动词（）、 、一般现在时、现在进行时、 （一般将来时）的用法。（2）（名词）知道名词有单、复数形式。（3）（代词）知道人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。（4）（介词）能基本运用 一些常见的介词。3话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：如介绍、打招呼、数字、时间、天气、食品、服装、玩具、动物、植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日、问候、颜色、学习用品、方位、居室、职业、日常活动、家务劳动、 交通法规、业余爱好等。 4词汇掌握600700个单词和50个左
3、右的习惯用语。六年级下册教师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。（1）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。级别别知识 目 标 描 述二级语音1、 知道错误的发音会影响交际；2、 知道字母名称的读音；3、 了解简单的拼读规律；4、 了解单词有重音；5、 语音清楚，语调自然。词汇1
4、、 学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、 了解单词是由字母构成的。语法1、 知道名词有单复数形式；2、 知道主要人称代词的区别；3、 知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、 了解表示时间、地点和位置的介词；5、 了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 （2）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四
5、种技能的综合运用能力。 级别技能 目 标 描 述二听1、 在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、 听懂简单的配图小故事；3、 能听懂课堂活动中简单的提问；4、 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、 在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2、 就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致谦等）；4、 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。级读1、 认读所学词语；2、 根据拼读的规律，读出简单的单词；3、 能读懂教材中简短的要求或指令；4、 能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的
6、习惯；6、 能正确朗读所学故事或短文。写1、 模仿范例写句子；2、 写出简单的问候语；3、 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1、 按要求用简单的英语做游戏；2、 在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、 能表演歌谣或简单的诗歌3040首；4、 能演唱英文歌曲3040首；5、 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时。（3）文化意识语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。 级别 目 标 描 述二级1、道英语中最简单的称谓语
7、、问候语和告别语；2、一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。（二）教学内容与目标本提纲是依照现行七年级教材制订的，如上表中所列出的主要三会四会词汇、句型和语法是在我们小学课本中出现过的，所以我们把它挑选出来，表中标的很明确，即（B1U2表示第一册第2单元），因此这些一定要让学生掌握，目的是让学生把小学阶段所学的东西好好消化不至于给七年级学习带来后患。再如 1 s . 这是七年级课本中的第一单元话题
8、，它与我们小学课本中类似的话题有B1U1、B2U3，因此在复习时教师可把这两个话题串起来上，除了表中标有的四会词和句子要掌握，课本中设计到的主要句型，四会单词也一定要过关。 1 s .话 题自我介绍相关单元B1U1、B2U3四会句型s ? . B1P7 s . B1P7 ! B1P14! Im . , ! Im . B1P7相关句型s , ? s 281-9176.s ? s .s ? s .s ? s ? 四会单词三会单词、 B1P61语 法s = Im = I s = 2 s ?话 题文具相关单元B1U1 , B3U2四会句型 ? , t. s . ? , . s . B3P47 ? ,
9、t. s .相关句型 ? , , t.s ? s a . . 四会单词 B1P5、 B1P5、 B1P8、 B1P5、 B1P5、 B1P8、 B8P52、 、 B7P31三会单词 B3P73、 B5P19、 B3P31、 、 B3P50、 B3P16、语 法人称代词：、 3 .话 题家庭相关单元B2U2、B3U6 , B7U5四会句型 . s . B1P60. .相关句型 ? , , t. B2P17四会单词 B2P15、 B2P15、 B3P70、 B2P18、 B2P15、 B2P15、 B2P4、 B2P18、 B6P7三会单词、 B8P42、 B3P70、 B3P70语 法单、复数:
10、 . . . .肯定和否定回答： ? , t. ? , . 4 s ?话 题方位、文具、家具相关单元B2U5、B3U4、B5U5、B7U2, B3U1 , B4U1四会句型s ? s . B2P53 ? .相关句型 ? , . B4P71I t . B3P25四会单词 B3P49、 B3P49、 B3P49、 B2P54、 B8P52、 B7P73三会单词、 B3P16、 、 、 B2P65、 语 法单、复数s ? s . ? .人称代词：、 5 a ?话 题文体活动相关单元B8U3、B8U4、B7U4、B7U3、B6U6、B6U4、B6U2、B6U1、B5U2四会句型 a ? , I . B
11、4P5 a ? , I t.相关句型s . B2P17, . . B3P67四会单词 、 B1P64、 、 B2P65、三会单词 B6P72、 B5P7、 B8P45、语 法一般现在时一般疑问句及回答： a ? , . , t. a ?, . , t. 6 ?话 题水果、食物、蔬菜相关单元B1U5、B2U4、B3U5、B4U6、B5U3四会句型 ? , I t. B2P40 ? , I . B2P40相关句型I . B1P50I t . B4P79四会单词 B1P51、 B4P73、 B1P51、 B2P41、 B2P19、 B5P38、 B2P44、 B2P44三会单词 B5P33、 B6P
12、4、 B4P16、 B3P58、 B1P51、 B2P44、 B4P73、3P60语 法一般现在时陈述句、否定句：I . I t . . t . . t .可数名词：、 、不可数名词：可数、不可数名词： 、 7 ?话 题颜色、衣服、购物相关单元B1U3、B4U3、B4U5四会句型 ? s . B4P59 ? .相关句型 ? s . ? s . ? ., I . B4P62 . . B1P53四会单词 B4P31、 B4P28、 B4P31、 B4P28、 B1P8、 B4P31、 B4P31三会单词 B1P28、 B1P28、 B1P25、 B1P25、 B1P25、 B2P61、 B2P61
13、、 B2P64、 B2P61、11-31 B2U3语 法s = = 8 ?话 题月份、时间相关单元B6U1、B6U3四会句型 , ? 10. B6P29 ? . B6P29相关句型 ? 5. ? 11. m . B1P60四会单词、 B6U3、 、 、 、三会单词1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31 B6U3语 法序数词的构词方式 9 a ?话 题喜好、感觉相关单元B5U1、B8U1、四会句型 a ? , I . I a . B4P67相关句型 a ?, . , t
14、. ? I . t .四会单词 、三会单词、 、 B5P7、 B8P19、 B8P19、 B1P27、语 法复数构词方式： 10 ?话 题运动、爱好相关单元B7U4、B5U4四会句型 . B4P80 ? , I . B5P50 ? , I t. B5P50相关句型 ? , . , t.I t . B5P51 . B5P47四会单词 B8P40、 B6P58、 B7P58、 B6P73、 B3P31、 B3P39、 三会单词 B4P7、 B4P7、 B6P7、 B7P46、语 法情态动词 的用法。 11 ?话 题时间、活动相关单元B4U2四会句型 , ? B6P6I o. B6P6相关句型 ?
15、o. ? . a ? a o. ? s o. B4U2四会单词 B4P19、 B4P19、 B5P58、 B6P4、 B7P47、三会单词 B4P19、 B6P6、 B5P19、 B6P4、 B1P14、 B1P17、 B4P19、 、 B6P6、o B4P18、 B8P28、 B7P48语 法一般现在时特殊疑问句第三人称单数及回答： ? o. ? o. 12 ( , ) .话 题学校、喜好、时间相关单元B1U4、B2U6 , B4U6 , B3U3 , B5U2、B6U2四会句型s ? B5U3 . B5U3相关句型s ? . ? s . ? s . . B5P4四会单词 (.) B4P16
16、、 B3P31、 B3P16、三会单词 B2P8、 B5P33、 B7P51、语 法一般现在时特殊疑问句（三）教学建议1明确复习目的 按外语教学理念，复习课的目标在于：“1）语言知识：归纳总结阶段所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；2）语言技能：在新授课与巩固课的基础上，进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，使之达到自动化程度，并能运用这些技能去完成任务；3）情感态度：培养学生英语学习兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动；4）学习策略：学会整理、归纳所学知识的方法，积极与他人合作学习，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己英语学习方法，并在学习上实现自我管理；5）
17、文化意识：初步了解日常生活中中西习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标功能不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。” 2教学方法建议（1）目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。（2）学生观：通过复习教学活动，教师指导学生主动参与学习，帮助学生的观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断、概念等思维的能力的进一步形成和发展。（3）面向全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在
18、帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。（4）精心组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律。以话题为主，一个话题可分两课时上，把要求掌握的四会词汇、句子、语法融在一篇短文中，通过阅读帮助学生整理相关知识，如， 话题，在复习时可把家庭成员及职业两话题串在一起，课前让学生去收集或整理有关话题方面的词汇、短语和句子，课上通过头脑风暴活动让学生快速说说自己的家庭成员和其职业，这样又一次帮助学生整理和分类归纳该方面词汇，帮助学生有效的记忆，达到复习效果。在指导学生阅读文章同时，让学生划出带有语法的句型，通过自己
19、归纳总结该语法的规则，进一部加强对其的理解和掌握。在拓展部分，教师可布置一些写的任务，如完成短文、短文填词、填句、包含语法等等。从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。课外延伸：布置话题预习，让学生根据话题通过查找单词、句子做到有目的去复习整理归类。布置相应的课外练习达到复习巩固的目的。如，听写练习；语音练习；造句或组句；写小短文等练习。（5）趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的 , , , , , 等等。 （6）课堂教学以活动为途径：把精心组织的语言借助实践活动，如让学生在尝试说、用语言的同时加深对语言结构、语言规律的认识，而不只是停留在死记硬背的机械操练层面上。14 / 14