《七年级语文上册第六单元第3课《女娲造人》说课稿新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第六单元第3课《女娲造人》说课稿新人教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?女娲造人?说课稿一、说教材?女娲造人?选自部编教材?语文?七年级上册第六单元。本单元的课文，都是想像极为丰富的作品。?女娲造人?是一那么神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣及愉快。新课程理念下的语文教学应当是以学生开展为本，培养能力为重，同时关注学生的情感、态度和价值观，所以根据本课内容确定以下三个方面的目标。知识目标：掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类起源。能力目
2、标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣及愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。3.教学重、难点体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。二、说教法这篇课文属神话，内容浅显易懂，所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法，并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象，从而进一步体会作者丰富的想像力。适当延伸拓展，使学生认识神话及现实之间的差距，进一步加深了解神话的特点，并对“人的自身开展作进一步思考。通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。3教学手段多媒体辅助教学三、说过程1
3、情境导入由学生思考人类起源导入。2让学生说说自己所熟悉的神话，了解神话特点。3合作探究，师生互动比拟阅读目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用思考：课文比?风俗通?丰富了哪些内容？学生讨论教师小结：可见作者高超的想像力找一找，谈一谈找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的感受。目的：体会这那么神话丰富、生动的情节和语言，进一步感受想像的作用。学生讨论教师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。总之，人的出现使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意及天伦之乐，只有人才使这世界充满温馨，充满爱。神话精彩情节
4、欣赏听录音。目的：使学生体会“人来到世间的欢欣请学生闭上眼睛想像女娲造人的辛劳及执着，感受人类诞生后的欢欣愉快。女娲形象分析目的：体会神话的情节是想像的，但又是符合现实生活的情理的，体会女娲神性及人性的统一学生讨论，合作探究。教师小结：女娲是神，更是人，神性及人性在女娲身上得到高度的统一。女娲的慈祥、辛劳及不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？她充满生命活力及母性，有着母亲的喜及忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？女娲造人，表达了人类可贵的创造及探求精神。女娲不正是一个创造者吗？这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。女娲的勤劳、智
5、慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的表达？展开想像的翅膀，对女娲造人的动机、过程作另一种推测。自编神话?女娲造人?及袁珂比一比。目的：培养学生的想像力分四小组讨论，各组选一名代表在全班交流。思考：有关人类的起源，你还知道哪些神话传说呢？学生谈一谈目的：通过比拟了解各民族对自身起源极富想像力的解释教师小结：对于自身起源问题，世界各地人们一直都在探索。可是，在远古完全隔绝状态，东西方的想像竟然这样相似，这实在是非常有趣的。要求学生试着用自己所学知识科学地解释一下人类的起源。目的：激发学生探索科学知识的兴趣教师展示：多媒体人类起源学说：传统的古猿进化说；最新的海猿说；海陆双祖先复合说；外星人说；尘埃说。4作业：参考有关资料，思考人类起源，写一那么小论文；继续完成自编神话?女娲造人?。目的：引导学生进展科学探索，培养学生创新能力5感悟小结：目的：教育学生珍爱生命，努力拼搏，无愧于自己的生命。无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光荣！