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1、 ?春? ?春?学案 朱自清班级： 姓名： 成绩： 学习目标1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精巧的构造安排 ；3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。能力目标1、提高学生的联想能力；2、提高学生运用比喻、排比、拟人等修辞手法的能力。德育目标培养学生热爱祖国河山的思想感情。学习重点1、领会语言的准确性、生动性；2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习难点领会文章严谨而精巧的构造安排。学习方法朗读、精读、摘录。学时三课时。情景导入同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美
2、好景象。可记得孟浩然的?春晓?；可记得杜甫的?春夜喜雨?。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文?春?。课前复习1.给加点的字注音。人不知而不愠( ) 学而不思那么罔( ) 思而不学那么殆( ) 不亦说( )乎 三省( )吾身 传( )不习乎 诲女( )知之乎 不知( )为( )不知 是知( )也 2. 孔子(前551前479)， 我国古代伟大的 、 ，儒家学派的 ，被誉为“万世师表、“ ，世界十大 家之 。 ?论语?属 体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共 篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南
3、宋时，朱熹把它列为“ 之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部?论语?治天下。3. 文言固定句式。1:“不亦乎？译作 例句： 2:“也译作 例句： 4.?论语十那么?中的成语 5. ?论语十那么?中的名言警句关于学习态度的名言警句： 关于学习方法的名言警句： 关于修身做人的名言警句： 课前预习1.给加点的字注音。朗润( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹( )亮 应和( ) 黄晕( ) 抖擞( ) ( )精神2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、衬托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展中的十个词语写一段关于美景的话。 走近作者作品朱自清
4、1898年11月22日1948年8月12日，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。是中国现代著名诗人和出色的散文家。有诗文集?踪迹?、散文集?背影?欧游杂记?等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。整体感知1.听读课文，注意节奏。2.朗读课文，注意节奏。默读课文，注意生字生词。朗读课文，读出节奏。朗读课文，感受神情。 3.反复朗读课文，理清文章思路 春： 全文， 下文。第1段 春天第2段 春 图第3段 春 图第4段 春 春 春 图第5段 春 图第6段 春图第7段 第8段
5、 春 第9段 第10段重点研讨1“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了表达了作者什么样的心情怎？运用了什么修辞手法？答：表达了作者 和 的心情；运用了 的修辞手法。2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？作用是什么？答：运用了 修辞手法；作用是 、 。3. 第3自然段中作者抓住了春草的什么特点？并例举重点词语。运用了什么修辞手法？作用是什么？答：抓住的春草特点有：情态，重点词语如“ ；质地，如“ 、 ；长势，如“ ；色彩，如“ ；运用了 修辞手法；作用是 、 。4. 第4自然段中作者抓住了春花的什么特点？运用了什么修辞手法？作用是什么？答：抓住的春花特点有： 态和 态。运用了 修辞手法；
6、作用是形象、生动。5. 第5自然段中作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？并例举重点词语。答：调动了人体： 觉，重点词语如“ ； 觉，如“ ； 觉，如“ 。6. 第6自然段中作者在描写春雨的特点？并例举重点词语。运用了什么修辞手法？作用是什么？答：描写春雨特点有： ，重点词语如“牛毛、花针、细丝； ，如“薄烟； ，如“乡下、小路、石桥； ，如“发亮。运用了 喻修辞手法；作用是 、 。7. 第7自然段是一幅迎春图，人民为什么要迎春用课文中的话答复？答：因为“ 。8. 第8、9、10自然段运用了什么修辞手法？作用是什么？答：运用了 修辞手法；作用是 、 、清新、自然。课堂小结作者通过对 全面、精细、准确、生动的描绘，抒发了对春天的 之情，表达了作者 生活、 进取、 向上的思想感情。拓展练习1.请你摘抄本文的精巧语句。 2.请仿照本课，写一篇作文?春?或?家乡的春?。