《七年级语文上册第三单元第课《端午日》学案无答案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第三单元第课《端午日》学案无答案苏教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11 端午日学习目标：1、了解湘西端午习俗，感受民俗文化的独特魅力；2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。学习重点：1、了解湘西端午习俗：赛龙舟，捉鸭子等。2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。学习难点：学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。学习过程：简介作者过渡：让我们先走近作家沈从文，了解一些关于他的根本情况。沈从文19021988，苗族人，生于风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说边城、长河、散文集湘行散记。端午日就选自边城。预习感知1给加点字注音。茶峒 缠裹 蘸酒 翘起 老鹳河 潭水2辨字组词。燥 戊 竟 桨躁 戍 竞 浆噪 戌3端午节的来历有很
2、多种说法，写出你所知道的端午节的来历。4端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。轻松课堂5答复以下问题端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。句在三个“莫不有什么作用？6、说说以下各句中加点词的作用。 (1)但凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的荣耀。(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。课外加餐一A划船的事各人在数天前就
3、早有了准备，分组分帮，各自选出假设干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。B船只的形式，和平常的船大不一样，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。C平常时节多搁在河边枯燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。D桨手每人 (a握 b拿 c持)一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。E带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 (a握 b拿 c持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。F擅鼓打锣的，多 (a蹲 b坐 c站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手 (a指挥 b调节 c调理)下桨节拍。G一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓
4、声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。7、给文中处选上适宜的动词。 8、“每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手这句话应放在文中 句之前。9、给上文划分层次并概括层意。10、文中加点的“划能否换成“撑，“挥动能否换成“摇动11、作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况二甲端阳诗端阳时节碌忙人，剥粽蘸糖当早茶。苋菜落油和片粉，面筋捣蒜拌黄瓜。一方白肉连皮啖，两尾黄鱼带鳔叉。烧酒醉来无物解，平桥脚下买枇杷。乙端午(唐)文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。12、 甲乙两首都是关于端午节的诗，
5、甲诗侧重于写 ，表达作者 之情。乙诗侧重于写 ，表达作者 之情。朗读，初步感知课文内容读后明确：举行了两项活动赛龙舟和捉鸭子，从文中第三小节：“船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天明方能完事一句可以得知。这样，通过第三小节，我们一下子就拎动了全文全文就是重点写了赛龙舟和捉鸭子这两项端午活动。这种牵一发而动全身的研读语文的方法，我们把它叫做“一点突破法。希望大家在今后的学习中能多运用这种方法研读文章。深入学习：欣赏精彩的场面描写，并摹写明确：赛龙舟的场面。在描写赛龙舟的盛况时，作者运用哪些词语准确地写出了浆手、带头的、鼓手、锣手赛船时的动作？这些词语对表现赛船的场面有什么作用？表达了赛手们的什么
6、精神？明确：动词有持、划、坐、拿、挥动、敲打、调理等；作用：表现赛船时的热烈气氛；表达精神：赛手们的合作精神。赛龙舟的时候需要团结合作的精神，在生活中、学习中，同学们也要发扬这种精神。小结：同学们各抒己见，说出了自己的看法。作为教师，作为一个中国人，我在这里强调三点：第一、民俗是中国心。十几亿人，在同一时间，吃粽子，吃饺子，吃元宵，没有人组织，没有人号召，更没有人命令，这是一种非常神秘、伟大的力量。这就是民俗的魅力。第二、民俗是民族的根。越是经济全球化，我们民俗越要外乡化。第三、民俗又是民族的魂。作为开展中国家，我们搞现代化的目的是要壮大自己，而不是使自己被西化掉。一句话，我们不反对承受西方的一些洋文化，但是不能忘记自己民族优秀的民俗文化。在吸收别人的优秀事物的同时，同学们要重视继承并发扬自己优秀的民族民俗文化。