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1、24、大道之行也【学习目标】1积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2准确翻译文句，了解先贤圣哲关于人类社会伟大设想，把握“大同社会根本特征。 【课前预习】一、预习任务文，家长听读一遍。 你能否对照注释，翻译全文？ 课文阐述“大同社会有哪些特征？ 4.阅读批注批注写在书上，问题写在教学案上 请家长签字： 二、预习检测1给加点字注音：选贤与能 修睦 矜寡孤独 男有分( 编纂 货恶其弃于地也 幼有所长 2解释以下加点字：大道之行 选贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 矜寡孤独 皆有所养 男有分( 盗窃乱贼而不作 3翻译以下句子18分(1)大道之行也，天下为公。 (2)选贤与能，讲信修睦。 (3)故人不独
2、亲其亲，不独子其子。 (4)货恶其弃于地也，不必藏于己。 力恶其不出于身也，不必为己。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 【自学互学】一、自主先学1反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。活动方式：学生自由朗读2以学习小组为单位，合作探究，翻译重点字词和句子，疏通全文。活动方式：先独立思考、解释，不理解地方小组交流3文章中从那几方面来说明“大同社会根本特征呢？活动方式：全班交流二、交流展示学生针对自主先学问题进展讨论、交流展示。【质疑拓展】1学生质疑，讨论交流。2教师根据学生当堂学习情况提问拓展。【当堂检测】1通过你分析，你认为作者描述大同社会具有哪些根本特征？文章采用是什么构造形式
3、4分 2.“大同社会跟陶渊明描绘“世外桃源有无相似点？2分 3请你将今天社会跟儒家学者们或孔子设想大同社会作比拟，你认为“大同社会会实现吗？然后谈谈你体会。4分 4任何想像都是植根于现实土壤，文中有无当时现实社会影子？4分 【总结评价】一、梳理文章构造层次 二、自我评价分数环节预习检测演练展示当堂检测总分得分得分率【练习稳固】1. 精彩句段积累 二、阅读语段，答复以下问题。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。2. 解释以下加点词。选贤与能 故人不独亲其亲 男有分 矜、寡、孤、独、废疾者 恶其不出于身也 盗窃乱贼而不作 2翻译以下句子。 选贤与能，讲信修睦。 故人不独亲其亲，不独子其子。 货恶其弃于地也，不必藏于己。 3选出与“大道之行也中“之用法一样一项为哪一项 之 之之之4写出一个与“故外户而不闭意义相近成语。