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1、小学数学教学经历交流材料下双镇沙河小学 韩晓燕各位领导，教师：大家好！我首先感谢领导给我这次和各位教师一起交流和学习时机，让我说说自己平时教学经历，其实，经历谈不上，只是在平时工作中一点感受，在这里与各位教师共同探讨。一、建立良好班风、学风大家都知道严明纪律是战胜一切法宝，良好班风是学生学习保证。良好班风和学风能为学生整体学习水平提高营造适宜气氛。六年级学生正处于辞别童年，迈向青少年交替阶段，这一阶段教师更应注意学生心理变化，学生细微心理变化影响学生学习数学效果。针对这些情况，我经常对学生进展思想教育，使他们懂得社会开展需要各种各样人才，并不断鼓励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气、最后冲
2、刺。毕业班同学生活紧张，学习繁忙，我鼓励他们积极参加学校组织各项活动、在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅生活环境和良好学习气氛中，有张有弛，劳逸结合学习。二、课堂教学1、教学方法要科学化，促进课堂效率提高。大家都知道教学有法，但无定法，贵在得法。教师教法制约学生学法，而且给课堂教学效率带来直接影响。因此，在课堂教学中首先要做到是，必须先了解学生已有知识根底和生活经历，确定切合学生实际教学目标，做好备课工作，掌握规律性东西，提高课堂教学中针对性。然后在课堂上我一般以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得非常好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了。事实上小学生注意力集中时间是很有限
3、，所以上课前我们应该抓紧学生获取知识最正确时机，把新知识讲清楚然后围绕新知识练习，我一般是在新课探究时根本上开门见山，然后出示一些精心筛选与新授内容严密相关练习，让学生进展练习，到达讲练结合、学以致用效果。因为我觉得数学还是应该多练，同一个知识点应该要举一反三，让学生熟记不同知识点用不同解决方法。在课堂教学中，还有一点应该注意是讲重点和难点；讲一些易错、易漏、易混知识点。因为六年级学生一般自学能力比拟强，在课本根底上，指导自学能力强学生制定自学方案，并付诸实施。但同时又要防止“大撒手，做到教师跟得紧，指导要恰当。2、注重口语评价，激发学习热情。教师对学生课堂学习行为中评价对学生学习效果以致一生
4、开展至关重要。评价形式多种多样，教师一个眼神，一个手势都是对学生行为评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接无疑是口语评价。因此，课堂上我对学生进展口语评价时，特别注意了用语符合小学生特点和心理需求，采用鼓励性语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价最正确时机，不失时机地抓住每一位学生长处，及时给予鼓励。3、做好学生考试成绩分析和反应。在平时教学中要加强对学生考试答卷指导，养成良好标准做题习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好心理适应能力。三、抓“学困生转化工作俗话说好：“亲其师而信其道。首先我尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主教学气氛；
5、要及时帮助他们弥补数学知识上缺陷，使他们有了对学习数学胜任感，才能产生学习数学兴趣。其次，要善于发现学生点滴进步，善于用亲切眼神、细微动作，和蔼态度、热情赞语等来缩短师生心灵间差距，使学生获得精神上满足，培养学习数学自信心。“学困生是我们最头疼问题，我想了一些具体方法：1教学中针对学生不同情况，突出重点，突破难点。给学困生多给一些练习时机，真正到达学以致用效果。2同时在班上组织一帮一，一拉一活动每位中等生和学困生都有一位优秀生帮扶，教育学生合作学习意义，是成绩好学生和成绩差学生共同进步。四、复习：1、复习要有方案，有目。无论是平时复习，还是期末前复习，我都先制定一个详细复习方案，方案具体到每一
6、天，每一课，每一题。有了方案，复习工作就会事半功倍效果。2、复习时要因材施教，进展分层教学。在新授时，分层施教好似不容易操作，但复习时就相对容易一些。可以将一些学习有困难同学编在同一组，留给他们一些根底知识练习，比方计算题，书上、配练上练习题，他们可以反复练习，到达根底知识结实掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度题，这样可以有助于优生思维拓展。3、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题工具，是小学生学习数学需要掌握根底知识和根本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强根本训练，持之以恒，聚沙成塔。盲目过多练习不仅不能引起学生积极思维活动，反而，由于大量机械性练习题目，学生
7、思维会变得呆滞，加上那么多作业，挤掉了他们自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维正常开展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，我依据教学目和教学要求以及学生实际情况，精心选编练习题，并有方案地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高学生计算能力。五、培养学生养成良好学习习惯。小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人。更为严重地是有些学生对作业中做错题目，不是找其原因，及时纠正，而是走
8、马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良影响。我抓住每一个时机，不失时机地进展培养和训练，如利用小学生争强好胜心里，在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整标准；讲课时，看谁精力集中、答复下列问题积极主动、正确，对做好要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整标准、认真仔细、计算正确，按时完成作业学生给予表扬、奖励。每一节课要求学生课前预习，课后复习习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监视。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验。2、让学生养成课堂上动起来习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题。如可以让学生当“小教师。3正确使用数学语言习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。一份耕耘，一份收获。良好成绩将为我今后工作带来更大动力。不过我也清醒地认识到工作中存在缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干准那么，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教学工作搞得更