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1、牛郎织女学习目标：了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。理解并掌握课文的生字词。理解课文内容，懂得故事寄托的精神。一、积累整合。1、给以下字注音。牛虻山峦梭子瞌睡拗不过落下酿造2、用心体会以下加点的词的作用。1、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。作者用一连串的动词和形容词写出了。2、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。文中加点的词的表达效果是。二、思考及探究牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中
2、牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？ 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？谈到儿女：。谈到老牛：。谈到王母：。谈到将来的生活：。三、课外拓展阅读短文后答复以下问题：“六一到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个时机，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。第一个孩子立刻答复：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往教师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。上帝问：“为什么？“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足
3、球！上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想我想当爷爷！上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！这里“绿色的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？3、这篇文章运用的主要表现手法是描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿一句运用的手法有，作用是。4、文中点明主旨的句子是。5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。