反比例教学设计说课稿.pdf

《反比例教学设计说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《反比例教学设计说课稿.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、反比例教学设计底店中心校胡梅教学内容：反比例教学要求：1使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。2进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。教学重点：认识反比例关系的意义。教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。教学过程：一、复习旧知 1正比例关系的意义是什么?怎样用字母表示这种关系?判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么?2下面哪两种量成正比例关系?为什么?(1)时间一定，行驶的速度和路程。(2)数量一定，单价和总价。3说一说工作效率、工

2、作时间和工作总量之间的数量关系。(学生回答后老师板书)在什么条件下，其中两种量成正比例?4引入新课。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 1 页，共 9 页 -如果工作总量一定，工作效率和工作时间之间会怎样变化呢，变化又有什么规律呢?这两种量又成什么关系呢?这就是今天要学习的反比例关系。(板书课题)二、教学新课 1教学例 4。（课件出示）出示例4。让学生计算，在课本上填表，并观察思考能发现什么?指名口答，老师板书填表。让学生按学习正比例的方法观察表里内容，相互之间讨论，发现了什么。指名学生口答讨论的结果，得出：(1)每天运的吨数和需要的天数是两种相关联的量，(板书：两种相关联的量)需要的

3、天数随着每天运的吨数的变化而变化。(2)每天运的吨数缩小，需要的天数反而扩大，每天运的吨数扩大，需要的天数反而缩小。(3)可以看出它们的变化规律是：每天运的吨数和天数的积总是一定的。(板书：每天运的吨数和天数的积一定)因为每天运的吨数和天数的积都是 240。提问：这里的240 是什么数量?谁能说出这里的数量关系式?想一想，这个式子表示的是什么意思?(把上面的板书补充成：运的总吨数一定时，每天运的吨数和天数的积一定)2教学例 5。（课件出示）出示例 5。请同学们按照刚才学习例4 的方法，自己学习例5，仔细想想你发现了些什么?学生观察思考后，指名学生口答从表里发现了些什么，精品资料-欢迎下载-欢迎

4、下载 名师归纳-第 2 页，共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G

5、1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC

6、6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M

7、6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编

8、码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L

9、2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2

10、P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8再提问：这两种相关联量变化的规律是什么?(板书：每袋重量和袋数的积一定)乘积 8000 是什么数量，这种数量关系用式子怎样表示

11、?板书：每袋重量 袋数糖果总重量(一定)这个式子表示什么意思?(把上面板书补充成：糖果总重量一定时，每袋重量和袋数的积一定)3概括反比例的意义。(1)综合例 4、例 5 的共同点。提问：请你比较一下例4 和例 5，说一说，这两个例题有什么共同的地方?(2)概括反比例意义。（课件出示）例 4、例 5 里两种相关联的量，它们是什么关系的量呢?请同学们看第 43 页倒数第二节。说明：像例4、例 5 里这样两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变，变化时两种量中相对应的两个数的积一定。这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。迫问：两种相关联的量成不成反比例的关键是什么?

12、(乘积是不是一定)提问：如果用 x 和 y 表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，那么上面这种关系式可以怎样写呢?【板书：x y=k(一定)】指出：这个式子表示两种相关联的量x 和 y，y 随着 x的变化而变化，它们的乘积 k 是一定的。这时就说 x 和 y 成反比例关系。所以，两种量成反比例关系，我们就用x y=k(一定)来表示。4具体认识。(1)提问：例4 里有哪两种相关联的量?这两种量成反比例关系吗?为什么，精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 3 页，共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2

13、P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6

14、N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G

15、1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC

16、6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M

17、6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编

18、码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L

19、2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8例 5 里的两种量成反比例关系吗?为什么?(2)提问：看两种相关联的量成不成反比例，关键要看什么?(3)做课本“练一练”让学生读题思考。指名依次口答题里的问题。结合板书；每天装配的台数 天数一批计算机的总台数(一定)(4)判断。现在回过来看开始写的关系式：工作效率 工作时间=工作总

20、量，当工作总量一定时，工作效率和工作时间成什么关系?为什么?指出：根据上面所说的反比例的意义，要知道两个量成不成反比例关系，只要先看这两种量是不是相关联的量，再看两种量变化时乘积是不是一定。如果两种相关联的量变化时乘积一定，它们就是成反比例的量，相互之间的关系就是反比例关系。5教学例 6。（课件出示）出示例 6，学生读题、思考。提问：怎样判断成不成反比例?哪位同学说说每本的页数和装订的本数成不成反比例?为什么?【板书；每本的页数 本数纸的总页数(一定)】请同学们看书上例6 是怎样判断的，看看我们说得对不对。追问：判断两种量成不成反比例要怎样想?其中关键是看什么?三、巩固练习用刚才我们说的判断方

21、法来做几道题。1做“练一练”第 l 题。指名学生口答，说明理由。(可以写出数量关系式看一看)精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 4 页，共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S

22、10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5

23、 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9

24、W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y

25、9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U

26、4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M

27、8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8 2做“练

28、一练”第 2 题。指名口答，说说理由。思考时可以引导看数量关系式。3做练习三第 5 题。让学生先在书上判断。指名口答，要求说出数量关系式判断。4下题两种相关联量成不成反比例?为什么?一根铁丝，剪成每段2 米，可以剪成 5 段；如果剪成 4 段，平均每段 x 米。四、课堂小结这节课学习的是什么内容?反比例关系的意义是什么?用怎样的式子表示 x 和 y 这两种相关联的量成反比例?判断两种量是不是成反比例，关键是什么?五、课堂作业精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 5 页，共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S

29、10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5

30、 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9

31、W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y

32、9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U

33、4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M

34、8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:

35、CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8反比例说课稿底店中心校胡 梅一、教材（一）说教材反比例的意义是新课标人教版小学数学六年级下册第42 页例 3的内容。本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是后面学习“用它解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础，它起着承前启后的作用

36、，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。为此，教学时先复习一些基本的数量关系，使知识间发生迁移，在此基础上探求新知，最后深化新知。（二）说教学目标以新课程标准为依据，结合小学数学教材编排意图，基于此，我确立以下教学目标：知识与技能目标：使学生理解反比例关系的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。能力目标：提高学生归纳、总结和概括的能力。情感与态度目标：在教学中渗透事物之间是相互联系和相互转化的辨证唯物主义的观点。（三）说教学重、难点本节课的教学重点：正确理解反比例的意义。教学难点：掌握反比例的特征，能够正确判断反比例关系。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 6 页，

37、共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M

38、8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:

39、CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S

40、10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5

41、 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9

42、W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y

43、9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8（四）说教学理念在教学过程的设计上，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题（成反比例的量），例 3 的学习，引导学生观察表中的三种量中的变化规

44、律，通过学生讨论交流、自主探究在教师的引导概括出反比例的意义，然后进一步抽象概括反比例关系式：xy=k（一定），接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识。（五）说教学具准备：课件二、说教法、学法教学时充分相信学生、尊重学生，改变传统的填压式教学模式，把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索出新知识，最大限度地充分发挥学生的主观主动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激起学生学习的兴趣。同时采用引探法，引导学生自主探究，培养他们利用已有知识解决新问题的能力。三、教学过程（一）复习引入1、成正比例

45、的量有什么特征?2、在生活中两个相关联的量不仅能形成正比例关系，而且还能形成另外一种特征，今天这节课我们就来学习数量关系的另一种特征，成反比例的量。（二）探究新知1、我们先来看一个实验，出示课件。精品资料-欢迎下载-欢迎下载 名师归纳-第 7 页，共 9 页 -文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文

46、档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH

47、7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10

48、C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 H

49、R6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W1

50、0G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9 ZC6U4N1M6M8文档编码:CH7L2S10C2P5 HR6N9W10G1Y9