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1、第一框 我们的情感世界【学习目标】1了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。2学会分辨情感及情绪的联系及区别。3认识情感的作用，培养学生高尚的情感。【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感及情绪的联系及区别 情景导入 生成问题人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们安康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界这一话题。自学互研 生成能力(一)自主预习1我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2情感及情绪严密相关，伴随着情绪反响逐渐积累和开展。情感及情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情
2、感那么是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。3及情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有根底性情感，如平安感；有高级情感，如道德感。4情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。5情感及我们的想象力、创造力相关。(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经历及P43探究及分享1结合生活实际，选择下面的一个方面，及同学分享自己的真情实感。(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对教师的情感：尊敬教师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心保护，等等。2学生阅读分享教材P43上面探究及分享，探讨：(1)你有过以
3、下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实答复即可。(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、平安感、敬畏感，等等。3学生阅读分享教材P43下面探究及分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故土；谁言寸草心，报得三春晖，等等。 探究二：教材P44上面探究及分享1回忆你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？交流点拨：学生据实答复即可。2你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？交流点拨：学生据
4、实答复即可。探究三：教材P44下面探究及分享及阅读感悟1学生阅读分享教材P44“我及张教师的故事探讨：交流点拨：学生据实答复即可。“我对张教师的情感有哪些变化？这些变化对“我学数学有什么影响？交流点拨：“我对张教师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。2学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。探究四：教材P45探究及分享“我对妈妈的情感，探讨：1在上面的情境中，“我对妈妈的情感发生了怎样的变化？交流点拨：从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚，再到成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。2为什么会发生这些变化？交流点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、开展，在生活经历的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。拓展空间：通过反思自己的情感世界，进展自我评价我的优点：_我的缺点：_我想做怎样的人：_交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，稳固根本知识点。2合作探究局部，组及组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：