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1、?大洲和大洋?说课稿一、说教材分析本节教材选自人民教育出版社?地理?七年级上册，第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋根底与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲分界限三局部内容。1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球“水球称谓依据。2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲根本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图，分别认识七大洲名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起大洲界限。另外，还通过“活动来启发学生用简单几何图形表示大洲根本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明
2、地球上海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋名称，进而通过图表比照四大洋大小，最后通过“阅读介绍大洋、海、海峡。3.各大洲分界限：利用图片来说明各大洲分界限。二、说学生情况学生已经学习了地球形状和大小、经纬网、五带划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到假设干本节课内容，尤其是前几节中出现地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课根底，利于调动学生学习欲望，不断提高学生读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生学习主动性和积极性，到达预期效果。由于初一学生在小学中已学过一局部地理知识，所以对本节课内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习
3、惯、认识等方面都存在着欠缺与缺乏，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法记忆地理事物空间分布。三、说教学目标1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋名称。2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图能力，学会使用地理语言地图。3.情感态度与价值观：通过“地球“水球争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘精神。四、说重点和难点重点：1地球外表海陆面积比例。2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。3七大洲名称、面积排序。4四大洋名称、面积排序。难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。五、说
4、教法和学法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。学法：学生紧跟教师思路，及时动手记笔记。六、说课时要求和教具使用课时：第一课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册七、说教学过程一导入新课我们人类居住在哪一个星球上？地球人类第一个乘宇宙飞船进入太空人是苏联宇航员加加林，中国第一个登入太空宇航员是谁？杨利伟他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色星球，那么人类给地球起名字时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋(板书)。设计目：以加加林、杨利伟等事迹提出地球像一个水球观点，使学生
5、感觉真实，既创设了本节课学习情景，又激发了学生兴趣。二讲授新课【互动一】世界海陆分布30图2.1“世界海陆分布，学生观察海洋和陆地面积后答复：“海洋面积大还是陆地面积大？海洋面积大于陆地面积2读教材P30图2.2“世界海洋和陆地面积比拟，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表比例是多少。地表海陆分布：海洋：71%；陆地：29%板书31图2.3“地球还是水球，请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？叫水球，因为地球外表大局部是海洋；叫地球，因为人类生活在陆地上；可是古人在给地球起名时候为什么不叫水球？因为古人生活范围很小，居住在大陆两岸人们没有交流，海洋被视为天地尽头，他们根本不知
6、道地球全貌。设计目：以小组讨论形式，谈谈对地球名称看法，不是让学生争议地球名称是否科学合理，而是通过学生讨论、运用地球仪和地图求证，加深对地球外表海陆分布认识。阅读“人类探索地球面貌历程，谈感想。设计目：了解人类探索地球面貌艰辛历程，知道我们今天能够从课本上认识地球外表海陆分布大势，这是无数航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究结果，培养勇于探索精神。【互动二】七大洲和四大洋1.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡绘图：读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋，把这幅立体景观图绘成平面图。在学生画好示意图后，小黑板展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图，让学生对照自己所画示意图，分
7、组讨论。设计目：采取比照方式，学会识别海陆分布不同形式，重在读图识别，防止死记概念，同时注意及时应用，实现知识迁移。2.我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。学生以四人一小组为单位，共同查找1请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。2出示大洲轮廓图卡片，让学生按照七大洲面积从大到小位次在黑板上排列出来。3读图2.6“大洲和大洋分布，地球上海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连哪四大洋？“四大洋面积，比拟四大洋面积，最大是哪个洋？最小是哪个洋？总结成口诀太大印北，四洋贯穿。设计目：观察图同时，了解大洲命名，使形象记忆轮廓与意义记忆名称由来相结合，以加深印象。【互动三】各大洲分界限根据书后世界地形图，师生共同完成以下各地界限。亚洲和欧洲分界限：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉；亚洲和非洲分界限：苏伊士运河；亚洲和北美洲分界限：白令海峡；非洲和欧洲分界限：直布罗陀海峡；北美洲和南美洲分界限：巴拿马运河设计目：通过识图，要求学生学会读图，读懂图，从图片中获得文字信息。三课堂小结这节课你学到了什么？通过本节课学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下节课正是在此根底上加强读图训练，强调七大洲、四大洋相互位置关系。四课堂作业：完成活动题。八、说板书设计