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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 第五单元信息窗一名师精编优秀教案各部分的名称；方法；第一要明确分的总数,然后在操作中【课题】平均分的练习得到问题的结果；区分等分和含分【教学过程】一、导入【教学目标】 1 、初步熟识平均分；三、综合练习师：同学们, 森林里小动物联欢会正在热2、同学在动手操作过程中,经受平均分第四题是一个综合性的题目；烈的气氛中拉开了序幕； 你们想参与吗？的过程,感知平均分的本质一共有 12 个蓝球每人分 2 个,可以分给那就让我们一起去看看, 好吗？（出示情特点；几个人？境图）3、充分感知懂得平均分；4 个人一组,共有 4 组,平均组分几个蓝二、
2、合作探究,学习新知【教学重点】初步熟识平均分,经受平球？1、搜集数学信息,提出数学问题均分的过程,感知平均分的本质特点；每组分 3 个蓝球,可以分给几个组？从图中发了什么？同学说一说【教学难点】初步熟识平均分,经受平均分架共 4 层,每层摆的一样多,可以怎样加减法问题：的过程,感知平均分的本质特点；摆？小猴比小松松鼠少多少？【教学过程】一、练习引入同学争论做法,小组沟通松鼠比小猴多多少？1、什么叫平均分？说出解决方法,集体订正松鼠和小猴一共有多少只？同学摸索, 回答每份分得同样多, 叫做平四、课堂总结除法问题：均分；这节课你有什么收成？12 只小熊进行体操表演,怎样排队？2、师：上一节课我们通
3、过分一分懂得了第五单元信息窗二30 只松鼠,怎样分组？什么是平均分；【课题】 除法的意义6 只小猴分一组,可以分几组？那么现在你能用平均分的方法来帮其他【教学目标】、在详细情境中,通过动手师：同学们观看得特别认真, 提出了这么小动物分一分他们喜爱的食物吗？分实物,经受平均分的过程,进一步明确多问题；盘子里共有 15 个松果,每只松鼠分5 个平均分 的含义,初步懂得除法的意义,知道我们一起来帮小动物解决这些问题,好松果,可以分给几只松鼠？除法算式各部分的名称；吗？二、基本练习、在解决问题过程中培育初步的应用 2、自主尝试自主练习第一题意 识 和 解 决 实 际 问 题 的 能12 个小伙伴,怎样
4、排队？认真观看图片,那种分法是平均分？力；全班沟通,可能显现的不同想法：指名同学回答、能主动参与合作沟通,获得胜利体每 4 只一行,排 3 行；其次题验,增强对数学学习的信心和爱好；每 3 只一行,排 4 行；把石榴平均放在 2 个盘子里,每个盘子里【教学重点】在详细情境中,通过动手平均分 3 行,每行 4 只；放几个石榴？实物,经受平均分 的过程,进一步明确平平均分 3 行,每行 4 只；先让同学用学具摆一摆, 再说说自己是如均分的含义,初步懂得除法的意义,知道除师：我们刚才找到了这么多不同的分法,何分的 . 法算式各部分的名称；请同学们认真观看一下,这些分法有什么相集体订正答案【教学难点】
5、在详细情境中,通过动手实物,同之处？第三题经受 平均分 的过程,进一步明确平均分的3、合作沟通让同学通过实际作进一步体会平均分的含义,初步懂得除法的意义,知道除法算式30 只松鼠,如每组6 只,就可以分成5第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 组；如每组 6 只,就可以分成5 组；名师精编优秀教案小结：今日,同学们参与了小动物联欢会,【课题】 除法的意义的练习30 只松鼠如平均分6 组,就每组 5 只；【教学目标】、在详细情境中,通过动手用除法的学问帮忙了它们,表现得很杰出,如平均分成 5 组,就每组 6 只；分实物,
6、经受平均分的过程,进一步明确谁来说说什么情形下我们用除法来运算？用除法表示分的过程：平均分 的含义,初步懂得除法的意义,知道同学在组内争论,可以借助学具摆一摆；师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠进行除法算式各部分的名称；三、综合练习了分组,小松鼠特别兴奋；同学们想一想,、在解决问题过程中培育初步的应用创设情境假如我们用算式该怎样表示呢？意 识 和 解 决 实 际 问 题 的 能1、师：小动物们联欢就要开头了,可是4、精讲总结力；椅子仍没有摆好,这里有24 把椅子,假如每老师向同学介绍怎样用除法算式示平均、能主动参与合作沟通,获得胜利体行摆得同样多, 同学们想一想, 可以怎样摆？分的过程各部分的意
7、义；验,增强对数学学习的信心和爱好；（老师巡察指导）老师边介绍边板书：【教学重点】在详细情境中,通过动手同学小组内沟通,再全班汇报；30 6=5 实物,经受平均分 的过程,进一步明确平师：哪个小组先来说说你们的想法？ （引30 5=6 均分的含义,初步懂得除法的意义,知道除导小组之间评）介绍算式读法和各部分名称法算式各部分的名称；小组之间相互沟通,补充,评判；师：小熊怎样排队？【教学难点】在详细情境中,通过动手实物,2、师：在你的生活中仍有哪些问题可以你能用除法算式表示出来吗？经受 平均分 的过程,进一步明确平均分的用我们今日学习的除法来解决呢？三、巩固练习含义,初步懂得除法的意义,知道除法算
8、式四、课堂总结：小猴子怎样分组；各部分的名称；1、师：这节课我们用除法学问解决了很同学独立摸索完成,然后在班级沟通汇【教学过程】一、练习引入多问题,你有什么收成？同学摸索,回忆一报,沟通时说出：是怎样分的,用算式怎样出示除法算式节课所学到的学问；表示；30 6=5 30 5=6 2、师：同学们,你能评判一下这节课你介绍算式各部分的名称和表示的意义；指名同学读一读,说说各部分的名称；和你的小组同学表现如何吗？30 5 = 6 二、基本练习同学评判自己或自己小组的表现；被除数除号除数商自主练习第五单元信息窗三四、课堂总结第一题：连一连,分一分,说一说；【课题】有关 0 的除法这节课你有什么收成？同
9、学独立完成练习, 并说出自己的想法；【教学目标】、让同学在懂得的基础上五、布置作业其次题：圈一圈,填一填；学习 0 的除法；自主练习第 2、3、4 题；（1）与同位说说怎样来分？、让同学用自己的语言把想法表达清六、板书设计30 5 = （2）谁来说说你的想法；楚；6 按要求完成,再说说是怎样想的；、感受数学与生活的亲密联系,提高被 除 数除 号除 数第三题：分一分,记录下来；学习数学的爱好；商先引导同学看懂图意, 然后在小组内摆一【教学重点】懂得有关0 的除法,培育同学第五单元信息窗二摆,再说一说；的解题才能；第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
10、- - - - 名师归纳总结 【教学难点】懂得有关0 的除法,培育学名师精编优秀教案分的过程,以加深同学对除法意义的理得出结论： 0 除以任何不是 0 的数,都得生的解题才能0；解；【教学过程】一、情境导入三、巩固练习其次个算式列出之后, 让同学说一说算式师：森林的夜晚静静静, 突然一只小猴子0 3= 0 8= 0 9= 0 6= 的含义,进一步懂得有关 0 的除法； 培育发觉月亮掉水里了, 他自己够不着只好找0 7= 同学动手操作才能；来几个小猴子一起来捞月亮, 并说好捞上四、课堂总结：其次题运算来之后要平均分, 可是后来呢, 你能猜出1、师：这节课我们用除法学问解决了很生独立完成；每只小猴
11、子分到多少月亮吗？多问题,你有什么收成？同学摸索,回忆三、综合练习二、合作探究,学习新知一节课所学到的学问；第三题走进生活；1、搜集数学信息,提出数学问题2、师：同学们,你能评判一下这节课你让同学综合应用除法学问来解决实际问认真观看画面,说说从图中都看到了什和你的小组同学表现如何吗？题；启示同学在充分观看画面的基础上提么？发觉了什么问题？同学评判自己或自己小组的表现；出问题、进行解答、沟通；每只猴子平均可以分到几个月亮？五、布置作业同学回答自己的发觉；想：一个月亮也没有怎么分呀？0 个月亮自主练习第 1、2、3 题小强说：每张纸剪2 个福字,我剪了10分给 5 只猴子,每只猴子分有月亮个数仍板
12、书设计个；是 0 个；0 除以任何不是 0 的数,都得 0；小红说：我 5 分钟剪了 15 朵花；2、自主尝试第五单元信息窗三依据从图中获得的信息, 你能提出什么问补充：【课题】有关 0 的除法的练习题？师：盘子里面有 0 个橘子,平均分给 6 个【教学目标】、让同学在懂得的基础同学提问题；同学,每个同学能分几个？你发觉了什上学习 0 的除法；四、课堂总结么？、让同学用自己的语言把想法表达清这节课你有什么收成？总结：楚；第五单元信息窗四0 除以任何一个不是0 的数,都得 0；、感受数学与生活的亲密联系,提高【课题】除法的简洁应用学习 0 的除法学习数学的爱好；【教学目标】、已有生活体会的基础上
13、,3、合作沟通【教学重点】懂得有关0 的除法,培育同学初步懂得平均分的含义和除法的意义,明白问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子的解题才能；有关 0 的除法；呢？【教学难点】懂得有关 0 的除法,培育学、能用除法解决一些简洁的数学问题,方法：让同学在独立摸索的基础上进行交生的解题才能初步培育提出问题和解决问流,勉励同学自己的语言把想法表达清晰；【教学过程】一、练习引入题的才能；列出除法算式： 0 5=0（个）师：我们这节课练习有关0 的除法；、感受数学与生活的亲密联系,提高引导：分给 6 个猴子呢？ 0 6=6（个）二、基本练习学习数学的爱好；分给 7 个猴子呢？ 0 7=7（个）自主练习【教
14、学重点】会平均分,会列除法算式； 4、精讲总结第一题：让同学用学具分一分, 并说一说【教学难点】会平均分,会列除法算式；第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 【教学过程】一、导入新课；名师精编优秀教案圈一圈,然后让同学在书上填写除法算式,三、巩固练习认真观看课本 56 页画面,看看谁能编出1、14 个橘子,平均放到 2 个盘子里,每并对比分的过程说出除法算式的实际含义；一个数学故事来；个盘子放（）个；（ 14 ） （ 2 ）=（ 7 ）四到五名同学叙述数学故事,通过讲故2、8 个西红柿,平均分给4 人,每人分（ 28
15、）（ 7 ）=（ 4 ）事、听故事,进一步懂得图意；（）个；（ 8 ）（ 4 ）=（ 2 ）二、合作探究,学习新知四、课堂总结（ 16 ）（ 8 ）=（ 2 ）1、搜集数学信息,提出数学问题这节课你有什么收成？其次 三题：摆一摆,填一填；学习知道一份是多少,求一个数平均分五、布置作业让同学用小方块实际摆一摆,独立把算式成几份的除法；自主练习第 1、2、3 题填完整,并在小组沟通,再让同学结合平均问题：救小鹿需要几条船？板书设计分时有剩余和无剩余这两种不同的情形来说2、自主尝试除法的简洁应用出算式的含义,特殊是余数的意义要说清；让同学在独立摸索的基础上进行沟通,鼓把一个数平均分成几份, 求一份是
16、多（ 9 ） （ 3 ）=（ 3 ）励同学用自己的语言把想法表达清晰；少数的除法 15 3=（）（条）（ 12 ） （ 4 ）=（ 3 ）方法 1：用学具摆一摆；学习知道一份是多少,求一个数平均分第三题：方法 2：用算式表示成几份的除法； 10 5=（）（只）（ 4 ） （ 3 ）=（12 ）15 3=（）（条）第五单元信息窗四（ 12 ） （ 4 ）=（ 3 ）练习：【课题】除法的简洁应用的练习（ 12 ） （ 3 ）=（ 4 ）（1）28 个枣,每个盘子放7 个,需要准【教学目标】、已有生活体会的基础上,三、综合练习备（）个盘子；初步懂得平均分的含义和除法的意义,明白第四题：走进生活；（2
17、）16 个桃,每人分 8 个,可以分给（）有关 0 的除法；引导同学体会平均分的不同方法；对平均人；、能用除法解决一些简洁的数学问题,分的两种不同分法的练习；3、合作沟通初步培育提出问题和解决问1、平均分给 4 辆车来运, 每辆车运（）学习把一个数平均分成几份, 求一份是题的才能；箱；多少数的除法、感受数学与生活的亲密联系,提高2、每辆车运 2 箱,需要（）辆车；提出问题：把 10 只狮子平均分成 5 组,学习数学的爱好；让同学直接沟通平均分的过程,用除法每组几只？【教学重点】会平均分,会列除法算式；算式表示出来；方法 1：用学具摆一摆,【教学难点】会平均分,会列除法算式；（ 8 ） （ 4
18、）=（ 2 ）方法 2：用算式表示 10 5=（）（只）【教学过程】一、练习引入（ 8 ） （ 2 ）=（ 4 ）4、精讲总结师：我们这节课练习有关0 的除法；第五题：连环画；把一个数平均分成几份, 求一份是多少数二、基本练习先认真,观看图,上面画了什么内容,的除法；自主练习大胆想象,让同学讲好玩的数学故事,故事学习知道一份是多少, 求一个数平均分成第一题：分一分,填一填中的数学信息,既可以来自,只要合理都可几份的除法；让同学用学具实际分一分, 也可以在书上以当作数学问题来解决；第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 四
19、、课堂总结名师精编优秀教案自主练习第 1、2、3 题（2）有 16 只兔子,要建 4 座房子,每座这节课你有什么收成？房子里住几只兔子？六、板书设计五、课堂测试（3）有 21 块砖,每次搬 3 块,几次能搬综合应用除法学问解决简洁的问1、14 个橘子,平均放到2 个盘子里,每完？题个盘2、自主尝试有 20 只熊猫,每个山洞住4 只,怎么住子放（）个；师：同学们特别认真, 提出了这么多问题,呢？2、8 个西红柿,平均分给4 人,每人分现在我们一起来帮小动物解决下面的问有 16 只兔子,要建 4 座房子,每座房子（）题,好吗？里住几只兔？个；有 20 只熊猫,每个山洞住4 只,怎么住第五单元信息窗
20、五第五单元信息窗五呢？同学们情愿帮帮他们吗？【课题】综合应用除法学问解决简洁的【课题】综合应用除法学问解决简洁师：请同学们借助手中的学具自己摆一问题的问题摆,分【教学目标、能用除法解决一些简洁的实【教学目标】、能用除法解决一些简洁的一分,试一试；在小组中沟通自己的想法,际问题实际问题展现不同的方案；、在解决问题的过程中,初步培育应、在解决问题的过程中,初步培育应有 16 只兔子,要建 4 座房子,每座房子用意识和解决问题的才能；用意识和解决问题的才能；里住几只兔子？、感受数学与生活的亲密联系,提高、感受数学与生活的亲密联系,提高让同学沟通解决问题的方法；学习数学的爱好；学习数学的爱好；师：刚才
21、我们帮小熊解决了困难,那么小【教学重点】培育同学提出问题和解决问【教学重点】培育同学提出问题和解决问题兔子怎么住呢？题的才能；的才能；3、合作沟通【教学难点】培育同学提出问题和解决问【教学难点】培育同学提出问题和解决问师：谁能把你的方法介绍给大家？题的才能；题的才能；同学沟通【教学过程】一、练习引入【教学过程】一、谈话导入（1）是怎样分的,用算式怎样表示；师：我们这节课练习有关除法的问题；师：同学们,小动物们忙着重建家园,你（2）介绍算式各部分的名称和表示的意二、基本练习们想义；自主练习帮帮他们吗？那就让我们一起去帮忙他们三、巩固练习第一题：看图写出乘法算式和除法算式；吧！有 16 只兔子,要
22、建 4 座房子,每座房子让同学在懂得图意的基础上写出算式, 并二、合作探究,学习新知里住几只兔子？说一说每个算式表示的意思,初步体会乘、1、搜集数学信息,提出数学问题四、课堂总结除法之间的内在联系；师：你能提出哪些数学问题？师：这节你有什么收成？让同学独立完成,集体订正同学可能提出以下几种问题：师；同学们,你能评判一下这节课你和其次题：一个杯子 4 元、水壶 9 元（1）有 20 只熊猫,每个山洞住4 只,你的小组同学表现如何吗？1、买 5 个水杯和 1 个水壶一共需要多少要几个山洞？五、布置作业元？第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
23、 - 名师归纳总结 2、用 15 元买 2 个水壶,仍差多少元？名师精编优秀教案师：同学们,老师给大家带来了漂亮的fang 向与位置让同学用小方块实际摆一摆,独立把算第一课时信息窗 1- 探风景画,咱们一起来观赏吧；出示图；图中式填完整,并在小组内沟通；各小组指派发访桃花村的小伴侣遇到了什么问题？认真观看,你得言,说说算法,集体订正教学内容： 方向与位置,课本第6366 页；到了哪些信息？通过这些信息,你能提出哪第三题：一组8 人,每人收集了4 个易时间： 11.14些问题？拉罐教学目标：小组沟通课前小争论第1 题,说说你能提二组一共收集了26 个易拉罐1、结合详细情形, 学会依据给定东、 西
24、、南、出哪些问题？一组比二组多收集了多少个？同学列式北中的一个方向确定其他三个方向的方法,要求：听从组长的指挥； 别人汇报时认真运算学会看简洁的线路图；倾听；对于同学的小争论可以进行补充、质说说自己的想法；2、经受探究辨别方向与确定位置的过程,体疑； 5 4=20（元） 20+1=21 （元）验合作探讨问题的乐趣；对课前整理的前置性作业,小组内进行三、综合练习3、体会数学与生活的亲密联系,培育主动积第五题：小猫分鱼极的学习态度合情感；沟通,同学之间进行评判；同学看图回答问假如分给 7 只猫,每只猫分给8 条；这教学重点： 给定东、西、南、北中的任意一题；些鱼够不分？仍差几条？个方向辨认其余三个
25、方向,会看简洁的线路师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？假如每只猫分6 条,可以分给 8 只猫,图；指显现实生活中的北；仍剩 2 条一共有多少条鱼？教学难点： 给定一个方向辨认其余三个方向；师：请大家面对北站好,说出你的左边、右让同学用学具摆一摆, 如何分？小组内交教学方法： 谈话法,讲授法,练习法；边和后边各是什么方向；同桌相互指一指,流教学时间：一课时；说一说；四、课堂总结教具： 课本、电脑,实物投影仪；师：面对北,大家能够说出其余的三个方向；师：这节你有什么收成？课前小争论：面对其余的方向,你能很快的说出你的前后师；同学们,你能评判一下这节课你和1、观看课本 63 页信息窗 1,你得到
26、了哪左右分别是什么方向吗？在小组里试一试；你的小组同学表现如何吗？些信息？通过这些信息,你能提出哪二、结合现实回答疑题；五、课堂测试些问题？1、说一说,校内的北边是什么； 南边是什么,出现出 4 位小伴侣分东西的情境；2、哪是北呢？东边是什么,西边是什么；1、每人平均能分几块蛋糕？2、师：现在我们要做一张学校的平面图,需2、每人平均能分几个梨？3、地图上是按上（）、下（ ）、左（ ）、要将学校的四个建筑物贴在这张纸上,你认3、有 8 瓶饮料,每人 2 瓶,可以分给几右（ ）的方位绘制的；为贴在哪儿合适呢？个人？4、到桃花村怎么走？同学尝试完成；4、你仍能提出什么问题？展现贴的结果,并说明理由；
27、教学过程：让同学先说说图中都有什么？再独立解3、大家填的图各有各的道理, 都不错； 可是,决书上所示的问题,最终独立提出并解决自一、观看信息窗,探究新知；同是一个校内,平面图却不一样,选用哪幅己提出的问题；留意正好分完和有剩余；图来介绍我们的校内呢 . 第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生争论并沟通,达成共识,需要统一画图的名师精编优秀教案让同学在全班沟通,巩固看路线图的方法；教学重点： 给定东、西、南、北中的任意一规章；个方向辨认其余三个方向,会看简洁的线路5、自主练习 6；4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、图；先让同学
28、在小组内描述路线,然后再运算左西、右东；教学难点： 给定一个方向辨认其余三个方向；路程；三、帮忙信息窗中的小伴侣解决问题；教学方法：谈话法,讲授法,练习法；6、小资料；1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学教学时间：一课时；同学自己明白；共同说一说,再沟通；在沟通的过程中,其教具：课本、电脑,实物投影仪；二、小结；余同学质疑补充,同学之间进行互动；课前小争论：同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己2、假如从杏花村到竹林,应当怎样走？同学完成书 65-66 页的 1-6 题；的表现怎么样？沟通；教学过程：三、布置作业；3、你仍想提出什么数学问题？一、自主练习；提前预习下一课；四、生活中的数学；1
29、、自主练习 1；第三课时信息窗 2- 小桥流说 一 说 学 校 大 致 在 你 家 的 哪 个 方先让同学小组内沟通自主练习1,小组讨水人家向？说说从你家到学校的路线,和老师一起教学内容 ：教科书第 67-68 的内容；论, 要求：听从组长的指挥；别人汇报时认表示在图上；11.16真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质五、总结：教学目标：疑；这节课你有哪些收成？1、让同学初步学会从不同的角度观看物体,小组汇报争论结果,同学之间进行评判；同学沟通；体会从不同的角度观看可看到不同的视图,然后在全班沟通,沟通时重点加强同学练习六、布置作业；并初步学会依据视图判定观看者的位置；的活动性,让同学面对给定
30、的方向站好,再提前预习下一课；2、通过观看、比较、辨认、想象等活动,说出其他三个方向；另外,仍可以让同学分板书设计：探访桃花村进展同学初步的空间别面对不同的方向,确定其他三个方向,巩其次课时信息窗1- 探访3、让同学感受数学与生活的联系,培育学固辨认方法；桃花村练习课生学习数学的积极情感；2、自主练习 2.3 ；教学内容： 方向与位置,课本第6566 页；教学重点： 同学能从不同方位观看物体的形这是实践性的题目； 练习时,给同学充分11.15状；的空间与实践开展必要的操作活动,让同学教学目标：教学难点： 同学能从不同方位观看物体的形在实践中辨认方向；1、结合详细情形, 学会依据给定东、 西、南
31、、状；3、自主练习 4；北中的一个方向确定其他三个方向的方法,教学方法 ：谈话法,讲授法,练习法；先让同学小组内沟通自主练习4,小组讨学会看简洁的线路图；教学时间 ：一课时；论, 要求：听从组长的指挥；别人汇报时认2、经受探究辨别方向与确定位置的过程,体教具： 课本、电脑,实物投影仪；真倾听；对于同学的看法可以进行补充、质验合作探讨问题的乐趣；课前小争论： 1、自己挑选一个物体从不同方疑；3、体会数学与生活的亲密联系,培育主动积位观看这个物体的外形；极的学习态度合情感；小组汇报争论结果,同学之间进行评判；4、自主练习 5；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习
32、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 2、观看课本 67 页信息窗 2,你在图中看名师精编优秀教案（3）在屏幕上打出3 位同学分别从上、前、照片拍出来又会是什么样子的,把它们都到了什么？你能提出什么问题？“ 印” 在自己的脑子里 . 侧面观看木船的场景,并出示3 种不同的视教学过程：（3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小图,请同学判定它们分别是谁看到的；狗的前、后、左、右拍的照片,请同学判定（4）小组内沟通,全班评议并核对结果；一、观看照片,激活相关的生活体会；是在什么位置拍的,就站到相应的位置去；4、观看大水车；1、谈话引入,观看照片；当同学辨认左、右两边拍的照片显现困难时
33、,（1）出示“ 小桥流水人家” 图小伴侣,你们喜爱拍照吗？老师这儿引导同学到小狗的左、右两边再次进行观看,（2）有 2 个小伴侣看到了大水车,引导同学有两张照片,你知道是拍的哪儿吗？（在屏比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不他们的位置关系；幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照一样；特殊提示同学留意看清小狗的脸是朝（3）请一组同学汇报观看结果；争论： 2 个片,让同学进行辨认,认真看看它们有什么哪边的；经过再次观看和比较,让同学重新小伴侣看到的一样吗？为什么会不一样？不一样；）做出判定,并站到相应的位置去；5、反思总结,加深体会；2、想一想：拍的是同一个教室, 为什么2、 给茶壶“ 拍照”
34、；（1）刚才我们一起观看了一些物体, 想一想,照片会不一样呢？ （启示同学想象拍照者的（1） 出示 4 位小伴侣在不同的位置给茶我们是怎样进行观看的？位置；）壶拍照的场景及3 张不同的照片；请同学判（2）在观看物体的过程中,你发觉了什么？3、这两张照片哪一张是站在学校里面仍断这些照片分别是谁拍的,并在练习纸上连三、观看图片,想象不同角度看到的视图是外面拍的照片？另一张是站在学校里面仍一连；1、出示一张大楼的照片,说明：这是一幢是外面拍的照片？（2）核对结果； 小组内沟通；长方体的大楼；4、得出结论：同一个教室、同一所学校,（3）完成练一练；2、引导同学想象：从大楼的前、后、左、站在不同的位置,
35、从不同的角度去拍,得到3、小组合作沟通课前小争论第2 题；右去观看,分别会看到什么样子呢？的照片是不一样的；出示“ 小桥流水人家” 图, 在这漂亮的小3、在小组内相互说说想象的结果；二、 小组合作沟通课前小争论第1 题,然后4、出示四张图片,请同学判定分别是在哪河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3小组合作给小狗拍照；个位置看到的；位小伴侣看到了这只小船,他们都给小船拍 1 、给小狗“ 拍照” ； （拿出小狗玩四、拓展延长,引导同学课后连续观看；了照；要求：听从组长的指挥；别人汇报时具）你仍想观看些什么？请同学们课后认真倾听；对于同学的小争论可以进行补充、（1）指导“ 拍照” 方法： 请小狗“
36、 坐”自己再找一些物体,从不同的角度去观看,质疑；在课桌中心,让同学用双手的大拇指和食指看看会看到那些不同得样子？把你看到的结对课前整理的前置性作业,小组内进行搭一个框来表示“ 相机” ,用这个“ 相机”果和同学沟通沟通；沟通,同学之间进行评判；同学看图回答问去给小狗“ 拍照” ,看清晰了就“ 拍” 下来；五、小结；题；（2） 实地“ 拍照” ：同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己先 自 己 选 一 个 喜 欢 的 角 度 给 小 狗（1）请组长拿出小船模型,按老师指定的方的表现怎么样？向放在课桌中心；“ 拍” 一张照片,想一想这张照片拍出来会板书设计：小桥流水人家是什么样子的,把它“ 印”
37、 在自己的脑子里；（2）引导同学从不同的角度认真观看,并把第四课时信息窗 2- 小桥流水人家再变换角度,从小狗的前、后、左、练习课每次看到的样子记录下来；右不同的位置给它拍几张照片；想一想这些第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 教学内容： 教科书第 69-70 的内容；名师精编优秀教案习数学的爱好；的指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的11.17看法可以进行补充、质疑；教学难点： 通过对我喜爱的地方进行实地观教学目标：小组汇报争论结果,同学之间进行评判；然察和描述,能从日常生活中发觉并提出有关1、让同学初步学会从不同
38、的角度观看物体,方向和位置的问题,并进一步结合生活实际后在全班沟通；体会从不同的角度观看可看到不同的视图,辨认方向和描述物体的相对位置；3、我学会了吗；并初步学会依据视图判定观看者的位置；教学方法： 谈话法,实践活动法；让同学小组内沟通,小组汇报争论结果,学2、通过观看、比较、辨认、想象等活动,发教学时间： 一课时；生之间进行评判；然后在全班沟通；展同学初步的空间教具： 老师设计好方案,做好4 幅图的展现,二、小结；3、让同学感受数学与生活的联系,培育同学同学预备好纸和水彩笔；同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己学习数学的积极情感；课前小争论：你喜爱什么地方？的表现怎么样？教学重点： 同学能
39、从不同方位观看物体的形教学过程：三、布置作业；状；活动一： 说一说；提前预习下一课；教学难点： 同学能从不同方位观看物体的形1、 谈话切入主题：我最喜爱的地方；第五课时实践活动二 - 状；2、 广泛沟通自己喜爱的地方；我喜爱的地方教学方法： 谈话法,讲授法,练习法；沟通前老师提出要求：能用方位词语表教材解读： 本实践活动是在同学学习了依据教学时间： 一课时；达清晰自己所熟识的环境；通过沟通增强学东、西、南、北中的一个方向确定其余三个教具： 课本、电脑,实物投影仪；生爱家乡爱祖国的情感；方向,会看简洁的路线图及初步学习了依据课前小争论： 完成课本 69-70 页练习题；3、 活动方式：先以小组为
40、单位,再全方位词描述物体的相对位置的学问之后支配教学过程：班沟通；的；活动的开展既是对方向与位置学问的巩一、自主练习；活动二： 看一看；固,又是在一个详细活动中应用学问解决问1、自主练习 1；1、观看情境图,课件展现,先引导同学题的过程；练习时, 可以让同学先进行实际观看, 然认真观看,懂得每一个画面的意思；教学内容： 课本第 71 页；2、让同学描述不同位置的方位；后再沟通辨认的方法；先让同学小组内沟通课型： 实践活动课；如：操场在教学楼的东面,村的南面有自主练习 1,小组争论, 要求：听从组长的教学目标：一条清清的小河,体育中心的前面是足球场指挥；别人汇报时认真倾听；对于同学的看1、通过对
41、我喜爱的地方进行实地观看和描等等法可以进行补充、质疑；述,能从日常生活中发觉并提出有关方向和3、 提出关于方位的问题并解答：以小小组汇报争论结果,同学之间进行评判；然位置的问题,并进一步结合生活实际辨认方组为单位,互问互答；向和描述物体的相对位置；后在全班沟通；活动三： 画一画；2、在实践活动中,进展初步的空间观念,亲2、自主练习 2.3 ；将自己喜爱的地方画下来,并标出所在身体会数学与生活的联系；这是具有现实情境的看图题, 先让同学独的位置；3、培育同学喜爱家乡和喜爱大自然的情感；立辨认,然后集体沟通；让同学小组内沟通活动四 : 把自己画的“ 我最喜爱的地方” 介教学重点： 在实践活动中,进展初步的空间自主练习 2.3 ,小组争论, 要求：听从组长绍给大家；老师留意引导同学用上方位词语观念,亲身体会数学与生活的联系,提高学第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案表达清晰；