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1、2.姓氏歌课题姓氏歌课型新授课设计说明本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发觉 、去感受。我要紧采纳了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采纳了交流讨论法、鼓励法、审美法和动静交替法加以整合。学前预备 1.搜集关于姓氏的词语或诗歌。师生2.制作生字词卡、多媒体课件。老师3.制作赵、钞票 、孙、李的词语卡片及头饰。老师4.预习课文，尝试朗读。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.会识、会写本课生字。认识偏旁“弓。2.正确朗读课文，背诵课文。学习重点会认、会写本课生字，理解中国有非常多的姓氏。学前预备 1.课文录音
2、。老师2.制作多媒体课件。老师3.预习课文，尝试朗读。学生教学环节导案学案达标检测一、情境导入。用时：8分钟1.启发谈话，导入活动。同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们明白吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有?三字经?百家姓?弟子规?千字文?论语?等)出示课题。2.诵读汇报。出示?百家姓?课件引导学生齐读?百家姓?赵 钞票 孙 李 周 吴郑 王 冯 陈 褚 卫蒋 沈 韩 杨 朱 秦尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏陶 姜3.引导学生说说自己明白的姓氏。有多少同学情愿 参与都能够 ，能说多少说多少。老师及时纠错并指导学生正确发音
3、。1.认真观看课件内容，自由交流咨询 题。2.齐读课题。3.学生齐读?百家姓?。不认识的字看拼音4.说说自己明白的姓氏。1.说一说我国的经典诗文有哪些。_2.我课前查到了这些姓氏：_。二、初读课文，识字学词。用时：15分钟1.交流姓氏故事。提示：谁明白中国姓氏的来历呢？事实上 每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌讨论，预备 交流。(2)老师引入故事话题。(3)老师讲张氏背后的故事。在非常长远的过去，黄帝的孙子挥非常聪明，爱好狩猎，创造了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉谋臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的
4、?清明上河图?确实是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动。(1)出示课件，让学生读一读。边拍手边读?姓氏歌?第一小节你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内竞赛 读，指名读，全班交流汇报。3.学习第一小节的生字。(1)认读生字卡:姓氏李张古吴什么双(2)选字组词。1.讲讲自己明白的关于姓氏的故事。2.(1)借助拼音自由读课文，注意读清晰 ，读流利。(2)与其他同学互相检查朗读情况。(3)组内竞赛 读。3.自由拼读生字。1按构造、偏旁、笔画数等给生字归类。2同桌互读，并交流。3稳固练习：选字组
5、词完成课后第2题。认读词语：姓氏 什么4.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“。姓xn xn氏s sh 李l n张zhn zn4.连一连，把两个字合成一个字。女 木 弓 口 又子 生 天 又 长5.看谁写得最好看。姓 什 么 双三、指导书写。用时：15分钟1.展示第一小节要求会写的生字：姓、什、么、双。2.引导学生认真观看 每个生字，看清偏旁和笔画，寻 一寻 不容易写好和容易写错的笔画。3.老师讲解书写要点。4.老师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。1.自由认读生字。2.认真观看 每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观看 老师范写，跟着老师书写
6、，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。6.按要求填空。“姓的笔顺是_。“么共有_笔，第2笔是_。四、布置作业，课外理论。用时：2分钟1.布置作业。1熟读课文。2复习稳固认读生字。2.同桌之间做咨询 答游戏。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。2.每个生字写三个。7.辨字组词。 星 姓 欢 双 教学反思在识字教学中，我采纳了多种识字方法，放手让学生自主合作学习生字，在详细的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、稳固识字。指导生字书写时采纳分步指导的方法，如写“姓时先指导“女的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的构造，笔画的变化，培养学生的观看 才能，为写好这一偏旁的字
7、奠定好根底。第二课时学习目的1.会认、会写本课的生字、词语，认识偏旁“走、钅。2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点理解传统姓氏文化中的复姓。学前预备 制作字词卡片、多媒体课件。老师教学环节导案学案达标检测一、检查复习。用时：3分钟1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书课题。1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读课题。8.听写词语。 什么 一双二、品读课文。用时：25分钟1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2.指名朗读句子，注意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
8、5.认读词卡：赵 钞票 孙 李 周吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳6.讲解复姓，引导学生理解复姓。补充：司马、公孙、皇甫等。7.介绍自己明白的姓氏。1介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清晰 ，面带微笑,看着全体同学来介绍。2开火车，来介绍。3同学评一评，谁介绍得好。4同学之间交流一下自己明白的有关中国姓氏的一些趣事。8.观看有关中国?百家姓?的演唱视频。9.指导书写生字“国“王“方。1指名朗读，正音。2师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。1.听录音，自由练读。2.多种方式读课文第二小节，注意停顿，读准字音。3.齐读课文第二小节，小组合作解决咨询
9、题。4.开小火车认读词卡。5.汇报自己理解的复姓，明白复姓是由两个字组成的姓。6.介绍自己明白的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。7.观看有关中国?百家姓?的演唱视频。8.在课后田字格中书写生字“国“王“方。9.同桌交流，全班交流。9.朗读第二小节，要求读得又好又快。10.我会连线。xn 官zhn 赵zho 姓sn 张un 孙11.我会写。 国 王 方12.生字变魔术。“玉减一笔：_“万加一笔：_三、朗读表演。用时：7分钟1.指导学生流利地朗读课文。2.给学生戴上头饰，组织学生开展姓氏歌朗读表演。3.组织全班评议。1.熟读课文，先在小组里合作预备 和表演，然后在全班表演。2.戴上头饰，汇报朗读。3
10、.全班评议。13.比一比，再组词。 王 玉 万 方 四、拓展延伸。用时：3分钟1.用“你姓什么“我姓如此 的方式互咨询 互答，或指名咨询 答。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。3.播放?弟子规?视频。1.互咨询 互答姓氏。有的姓读音一样或相近，有的姓字形相近，假如不人咨询 你的姓，但不明白是哪个字的时候，你能够 告诉他那个 字是如何组成的，如“木子李等。2.理解班里同学的姓氏。3.观看?弟子规?视频。14.观看?弟子规?后，你的感受是什么？_五、总结全文。用时：2分钟1.活动总结：同学们，中国的传统文化源远流长。盼望 同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。2.完毕语：大伙儿
11、 一起来说：不管我们姓什么，我们基本上 中国人！1.学习方法的总结：联络上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。2.和父母一起搜集生活中的姓氏。板书设计教学反思本节课我通过多媒体，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，理解到中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。此外，让学生联络班级同学的姓氏进展学习，能够 充分激发学生的学习热情。?姓氏歌?教学片段做游戏，介绍自己师：那个 句子用在我们周围 的哪些场景适宜？赏析：?北京的春节?师：同学们，刚刚我们理解了中国的姓氏，如今，我们来做个游戏介绍自己好不行！师：你姓什么？生：我姓李。师：什么李？生：木子李。师：你姓什么？生：我姓吴。师：什么吴？生：口天吴。师：火车开来了，快快快！你姓什么？生：我姓章。师：什么章？生：立早章。 .师：火车开得真快！给你们点个赞！师竖大拇指