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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习试论阅读才能培育的家庭因素重要性有不少家长说自己的孩子不乏聪慧,可就是学习不好, 令他们特别苦恼； 家长常常将孩子学习不好的缘由归结为坐不住、注意力不集中、 缺少学习爱好等, 有些父母甚至怀疑孩子得了多动症；其实家长的这种懂得并不全面,读习惯、 阅读才能 等问题引起的；很多孩子的学习问题是由阅也很多数家长认为阅读才能顶多会影响孩子的语文成果,其实阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难,学科的学习,由于任何学习都是从阅读开头的；也会影响到其他经过争论和调查, 发觉很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难, 严峻的已经进展
2、为阅读障碍；甚至在文化气息深厚的北京,学校生的阅读障碍率也达到 6%8%；什么是阅读障碍？阅读障碍是千万学习障碍的一种,是指孩子并没有明显的神经或器质性损耗、平显著落后于相应的智力水平；智力也正常, 但就是阅读水阅读才能是学习的一种基本才能 早在四年前, 世界经济组织就进行了一次全球青少年阅读能 力的调查；一个经济组织为什么要关注青少年的阅读才能？原先他们在争论国际成人阅读才能时发觉,阅读才能强的人不但比较简洁找到工作, 甚至薪水也比较高； 学历高低当然会影响就业机 会,但是当学历相当时, 阅读才能强的人担任高技能白领工作的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习
3、资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习机率就明显高得多, 而且阅读才能比学历高低更能精确猜测一个人在职场的进展；这个组织在调查报告中指出,15 岁的青少年不行能在学校里学习到成年后所需要的一切学问和技能,因此,学校训练必需为终生学习奠定稳固的学问基础；的基础和最大的本钱；而阅读才能是一个人终生学习那么,孩子在相应的年龄应当达到什么样的阅读才能？目前国际公认的标准是：9 岁以前是儿童进展阅读才能的过渡期；在过渡期,孩子学习阅读的方法,并开头透过阅读来学习；1013岁的儿童通过阅读,大量吸取学问；13 岁以上的青少年以功能性阅读为主,能依据不同的需要,阅读不同类型的文
4、章；从这样 的标准可以看到,阅读才能愈强的人,愈有才能搜集、懂得、判 断信息,以达成个人目标、增进学问、开发潜能,并运用信息,有效参加现代社会的复杂运作；影响孩子阅读才能的重要因素来自家庭儿童阅读是一个复杂的过程,有很多因素都可直接影响儿童的阅读才能； 比如：语言接受才能、 语言生成才能、 心情影响等；但一般来说,影响孩子阅读才能的重要因素来自家庭；但目前中国家庭存在不少不利于孩子阅读才能培育的因素；主要表现在以下几方面：一是家长的观念； 不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可 无的东西,把阅读等同于看闲书、等同于和学习无关,在这样的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习家庭中生活的孩子就不行能有大量的阅读；而大量阅读和阅读能力是相辅相成的, 没有足够的阅读量, 孩子的阅读才能很难得到 提高；调查仍显示, 中国一年级的孩子的阅读量不足美国孩子的16；中国孩子从 8 岁才开头大量自主阅读,而美国孩子从5 岁就开头了；二是家长不留意与孩子进行语言的沟通和沟通；孩子阅读能力的进展需要丰富的语言刺激,但现实的情形是, 不少家长一开口和孩子说话就是“作业做完了吗？” “考试考了多少分？”等有限的内容, 孩子生活在一个缺乏语言刺激的家庭中,缺少了重要的语言体会的积存； 这不但影响孩子阅读才能的提高
6、,也会影响孩子的表达才能, 影响孩子在人际关系中与人沟通、合作的才能；三是家长只愿花钱不愿花时间；训练投资很多（已占一般家庭收入的据调查, 中国家长对孩子的 40%）,却特别缺乏在时间上的投入,如跟孩子进行亲子阅读；据调查,即使是在北京这样文化训练最发达的城市, 能够常常和孩子一起读书的家庭比例也 不足 20%；四是家庭视听媒体的影响；视听媒体对丰富孩子的日常生 活、开阔视野、学习学问,有着不容置疑的积极作用；但是,这些并不行取代阅读的作用；最简洁的例子, 看电视是一个被动的过程,节目里演的是什么,孩子看的就是什么；而阅读就不然,第一,孩子可以依据自己的喜好,打算阅读哪一本书；在拿到书 以后,
7、也可以自己挑选什么时候阅读以及每次阅读的时间和进名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习度；更重要的是,孩子在阅读的过程中,全部的人物和情节都必 须经过孩子自己的丰富想象才会变得生动、详细起来；所以,阅 读过程,是一个主动的制造过程；所以,阅读是一种比看电视等 更有价值的活动；第五,也是最重要的一个方面,家长常常不知不觉地剥夺了孩子的阅读爱好； 这和家庭训练中老生常谈的父母功利思想直接 相关；很多家长让孩子在学龄前读书是为了认字,上学之后,孩子只能看和学习直接相关的书,家长很少勉励孩子自主阅读、自
8、由阅读,即使让孩子看书,最多看点优秀作文；不少孩子的阅读 爱好被父母的训练功利思想渐渐扼杀掉了；家长要激发孩子的阅读爱好；乐在阅读,才能连续学习！家 庭应当激发孩子的阅读爱好；这已经成为国内外众多专家的共 识；能否乐在阅读,也是连续保持和进展阅读才能的关键要素；孩子会不会为爱好而阅读、喜不喜爱和别人争论读过的书、逛书店和上图书馆看书的频率高不高、重不重视阅读, 都会影响他们将来的阅读习惯；而国际成人阅读才能调查发觉,中学毕业后,如是长期不阅读,阅读才能会逐步退化；为了保持孩子的阅读爱好,培育孩子更高的阅读才能,专家也给出了如下建议：第一,家长要以身作就,自己也应当有阅读习惯；其次,要替孩子制造
9、更好的阅读条件,例如孩子有自己的书名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习房、书桌、书架,家庭要预备一个好的阅读环境；第三,家长要为孩子买一些书,不用买很贵的书,可以勉励 孩子和其他伴侣交换书来看；家长也可以让孩子自己选书；第四,培育孩子的阅读习惯；比如开展家庭读书会,家长和孩子一起争论书中的内容,表达各自的观点； 把书中的内容变成家庭剧, 父母和孩子一起演出等都是特别不错的方法；最重要的 是保持每天的亲子阅读的时间,这对学校阶段的孩子更为重要；每个父母都能、也必需承担起帮助孩子阅读的责任,每天花 30 分钟陪孩子读书； 美国的一项争论显示： 父母赐予孩子读写支持 的多少,将显著影响孩子的读写才能；家 世界经济组织在他们关于青少年的阅读才能调查中提到：财万贯,不如满室书香； 由于文化资产的影响力更胜于物质财宝；也就是说,家里图书的数量、种类愈多,父母愈常和孩子争论书 籍、电影、电视节目的内容,孩子的阅读才能也愈强,他也就为 自己将来参加社会竞争赢取了一张最有价值的通行证；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页