《2021年2021年2014年山东省淄博市淄川区教师招聘考试真题试卷(含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年2021年2014年山东省淄博市淄川区教师招聘考试真题试卷(含答案).pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2014 年山东省淄博市淄川区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每题列出的四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10 小题，每小题1 分，共 10 分）1.世界教育思想史上最早论述教育的专著是（）A.大教学论 B.普通教育学C.学记 D.论语2.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性 B.不均衡性C.阶段性 D.个别差异性3.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（）原则。A.从学生实际出发B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.正面教
2、育与纪律约束相结合4.传统教育论的“三中心”是指（）（常考）A.教师、儿童、活动B.教师、书本、儿童C.经验、活动、儿童D.教师、书本、课堂5.维果斯基提出的最近发展区是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.需要在一定发展阶段掌握的能力D.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异6.一个学生不敢与教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教时，教师给予表扬并耐心解答，他就能学会向教师请教的行为方式。这种方法属于（）（常考）A.强化法 B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法7.（）是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。|精.|品.|可.|编.|辑
3、.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 11 页A.归因 B.建构主义C.迁移 D.程序性学习8.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程类型是（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程9.属于实用主义教育学代表人物的是（）A.杜威 B.荣格C.斯宾塞 D.赫尔巴特10.哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（）A.道尔顿制B.特朗普制C.贝尔兰喀斯特制D.文纳特卡制得分评卷人二、多项选择题（在下列每题五个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
4、错选、多选或未选均不得分。本大题共5 小题，每小题2 分，共 10 分）1.在课程与教学目标分类方面,比较有影响的代表人物是（）A.布卢姆 B.布鲁纳C.加涅 D.舒伯特E.奥苏贝尔2.以评价作用为依据，可以把教学评价分为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价E.绝对性评价3.下列属于元认知策略的是（）（常考）A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.监控策略|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U
5、4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7
6、G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q
7、10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ
8、1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8
9、U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G
10、9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:
11、CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1E.调节策略4.下列选项中，属于夸美纽斯的教学思想的是（）（易混）A.教学适应自然B.“泛智”教育C.直观性教学原则D.教育性教学思想E.班级授课制5.以下属于建立教师威信的途径的是（）A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成D.给学生留下良好的第一印象E.做学生的朋友和知己得分评卷人三、填空题（在下列每小
12、题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共6小题，每空1 分，共 10 分）1.学校的中心工作是，学生掌握知识的中心环节是，教学工作的中心环节是。2.德育过程的主要矛盾是，学校德育工作最经常、最基本的途径是。（常考）3.循序渐进中的“序”指的是和。4.是小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。5.问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、和检验假设。6.技能按其本身的性质和特点，可分为操作技能和。得分评卷人四、简答题（本大题共5 小题，每小题5 分，共 25 分）1.如何培养良好的班集体?（常考）2.简述社会生产力对教育的决定作用。3.何为直观性原则？在
13、教学中贯彻这一原则有哪些基本要求？（常考）4.简述学生学习的特点。5.简述维持课堂纪律的策略。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE
14、6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编
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20、，共 30 分）1.试述新时期一名合格的教师应具备的职业素养。（常考）2.我国目前教学的基本组织形式是什么？试用你所学的教学理论对其加以评析。3.教师应如何激发学生的学习动机？（常考）得分评卷人六、材料分析题（本大题共15 分）阅读下面的材料，试用你所学的教育理论分析说明当代教学观的变化趋势。海口市第二十五小学一年级的一节语文课上，欧老师在讲大海睡了。开始的时候她教学生们认识生字、生词，学会那些字词的写法；当看到学生们都无精打采时，她便停下来放一段音乐，并教他们做韵律操；看到学生们个个都活跃起来之后才又继续上课，让他们有感情地朗读课文，仔细品味诗中的意蕴；最后欧老师把这首诗编为歌曲来唱，自己用
21、手风琴来给学生们伴奏，取得了很好的效果。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6
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24、编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L
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27、文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G12014 年山东省淄博市淄川区教师招聘考试真题试卷（三十七）一、单项选择题1.C【解析】学记（收入礼记）是中
28、国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。2.B【解析】题干描述的是个体身心发展不均衡性的典型表现。3.C【解析】严格要求与尊重学生相结合的原则要求教师平等地爱护、尊重、信任每一位学生，“皮格马利翁效应”充分说明了这一点。4.D【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。5.D【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。6.A
29、【解析】根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生，属于强化法。7.C【解析】题干描述的是学习迁移的概念。8.A【解析】题干描述的是学科课程的优点。9.A【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物。10.B【解析】题干描述的是特朗普制的内涵。二、多项选择题1.AC【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。2.ABC【解析】根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价（终结性评价）。
30、3.ADE【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。4.ABCE【解析】夸美纽斯的主要教育观点包括：（1）“泛智”教育；（2）教育适应自然；（3）班级授课制；（4）教学原则，夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。D 项属于赫尔巴特的教育观点。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 H
31、X8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE
32、6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编
33、码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6
34、 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8
35、ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文
36、档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3
37、L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G15.ABCDE【解析】略。三、填空题1.教学领会知识上课2.教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾思想品德课（思想政治课）与其他学科教学3.科学知识的逻辑顺序学生身心发展规律4.儿童多动综合征（多动症）5.提出假设6.心智技能（智力技能或认知技能）四、简答题（答案要点）1.如何培养良好的班集体?（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的
38、舆论和良好的班风。2.简述社会生产力对教育的决定作用。（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置；（5）教育相对独立于生产力的发展水平。3.何为直观性原则？在教学中贯彻这一原则有哪些基本要求？（1）直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。（2）贯彻要求：正确选择直观教具和教学手段；将直观教具的演示与语言讲解结合起来；重视运用言语直观。4.简述学生学习的特
39、点。（1）接受学习是学习的主要形式，具有目的性、计划性和组织性；（2）学习过程是主动构建的过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程；（3）学习内容以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性；（4）学习目标具有全面性、多重目的性；（5）学生的学习具有一定程度的被动性。5.简述维持课堂纪律的策略。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 6 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ
40、1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8
41、U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G
42、9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:
43、CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 H
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45、6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编
46、码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1（1）建立有效的课堂规则；（2）合理组织课堂教学；（3）做好课堂监控；（4）培养学生的自律品质。五、论述题（答案要点）1.试述新时期一名合格的教师应具备的职业素养。（1）教师的职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表（良好的道德修养）。（2）教师的知识素养：完备的政治理论修养；精深的学科专业知识（本体性知识）；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识
47、。（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。2.我国目前教学的基本组织形式是什么？试用你所学的教学理论对其加以评析。（1）我国目前教学的基本组织形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。（2）班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；有利于学生获得系统的
48、科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。（3）班级授课制的不足包括：不利于学生主体性的发挥。学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长。不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节。不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化。班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生。不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。不利于学生之间真正的交流和启发。在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交
49、往受到限制。以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。（4）新课程的实施必然要求革新传统的以“教”为本的班级授课制。在相当长的一段时间内，班级授课制仍将是我国中小学采用的主要教学组织形式。因此对班级授课制的改革，不是简单地否定，应该贯彻“先立后破”和制度生成的渐进原则，在不取消班级组织的前提下作必要的改进，而不宜采取激进的态度和虚无主义的方式。3.教师应如何激发学生的学习动机？（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。创设问题情境的原则有：问题要小而精；与学生实际生活经验相关；要有适当的难度；要富有启发性。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|
50、欢.|迎.|下.|载.第 7 页，共 11 页文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE6G9Q10B5G1文档编码:CZ1U4L8V3L6 HX8U7G3U3O8 ZE