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1、vip 会员免费三年级数学上册教学计-李源一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的数学素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在数学方面奠定基础。二、学情分析：三年级，一部分学生学习态度端正，自觉性较高，让老师很放心；一部分学生学习目标不明确，自觉性差，上课不认真听讲，注意力不集中，因此成绩不理想；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成绩很不理想。三、教材分析：本册教材在前四册教学的基础上，依据数学课程标准关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安
2、排了如下内容：第一单元两、三位数乘一位数（1）在现实背景中感受估算的意义和价值。组织例2 的教学时一定要注意两点：一要突出单位的选择，二要强调对上、下界的把握。把48 看作 50 涉及单位的选择，可以把48 个一看作 5 个十，根据 4 乘 5 个十得 20 个十，即 200，来判断 4 乘 48 的结果一定小于200，即200 是 448 的上界，而确定448 的上界就足以解决相应的问题了。另外请关注例 2 的试一试、第 3 页的第 7 题、第 10 页的第 10 题和第 11 题、第 15 页的第 7 题的教学，都要注意思考过程的交流，以促进学生解题方法和思路的清晰化。（2）通过对比促进计
3、算方法的主动迁移。请关注例7 的教学、第 16 页的第 8 题和第 19 页的第 6 题的教学。（3）依据已有计算经验适当总结计算方法。教学例6 和试一试后应引导学生从乘的顺序、积的定位方法、进位的处理方法三个方面总结两、三位数乘一位数的笔算注意点，另外教师要注意笔算过程中进位的处理方法的专项练习，vip 会员免费像“86+4”这样的口算。第二单元.千克和克质量单位都比较抽象，它们不能依靠观察得到，这就给我们的课堂教学带来困难。教学时要将抽象观念具体化，让学生在多种操作过程中，将质量单位与相关物体之间建立起恰当的联系，从而逐步建立起千克和克的质量观念。在介绍质量单位之后，可以让学生通过选取相应
4、的实物拎一拎、掂一掂、称一称、数一数，初步感知1 千克和 1 克物品的实际轻重，建立起相应的表象，再以此为参照物估计生活中一些物品有多重，培养估计和推理的能力，例如根据自己的体重估计父母的体重，根据一个鸡蛋约50 克，估计一个鸭蛋或鹌鹑蛋大约多少克等等。第三单元长方形和正方形（1）通过量一量、折一折、比一比等操作活动，主动发现长方形和正方形的特点。教学长方形周长计算方法时，可以让学生联系周长含义和长方形特征，形成自己的计算周长的思路和算法，再引导他们在交流和比较中优化长方形周长的算法，从而初步掌握相对简便的算法，再通过围一围、描一描、量一量等活动，掌握测量物体某个面或平面图形周长的方法，最后引
5、导学生解决为一面或几面靠墙的长方形菜地围篱笆的实际问题。（2）要重视图形分割和拼组过程中周长的变化。例如，用两个边长1 厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是6 厘米，而原来两个正方形周长的总和是 8 厘米。（3）综合实践活动“周长是多少”，教师要注意突出图形转化在解决问题的过程中的作用，让学生学会图形转化的方法，培养学生发现问题、提出问题和分析问题的意识。课堂结尾处启应发学生感悟得出：大小（面积）相等的图形，周长不一定相等；周长相等的图形，形状不一定相同。第四单元两、三位数除以一位数（1）要引导学生在理解算理的基础上探索并掌握算法。例如，计算120文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8
6、P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9
7、文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8
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11、文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8
12、P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9vip 会员免费3，因为 120 可以看作 12 个十，而 12 个十除以 3 得 4 个十，所以 1203=40。又如，计算 453，因为 45 可以看作 30 和 15 的和，所以口算时可以先算303=10，再算 153=5，最后把两次除出的得数加起来，10+5=15。（2）除法的验算可以用乘法（或乘法和加法）进行验算，要指导验算过程的书写，一般要求是在竖式计算的右面先写“验算：”再列竖式写出
13、验算的过程。当然，如果题目没有验算的要求也可以采用逐步检查的方法来提高笔算的正确率。（3）通过估计两、三位数除以一位数的商几十多还是几百多，或商是几位数，有利于判断笔算的结果是否合理。例如，因为3163 的商是三位数，所以算出的结果一定不是12。（4）运用除法运算解决实际问题时，还要结合生活经验进一步思考。例如，把 100 米的长绳剪成3 米长的短绳，最多可以剪成多少根？列式计算1003=33（根）,1（米），由于剩下的1 米达不到 3 米的要求不够再做1 根，所以答案是最多可以剪成33 根。第五单元解决问题的策略从条件出发的解题策略教学关键是什么？是善于发现已知条件之间存在的数量关系，从能够
14、求出的问题逐步推理出需要解决的问题。教学这个单元时，还可以根据题目的特点合理使用列表、画图等方法辅助思考，例如第73 页的第2、3、5 题。教学物体间隔排列的规律时重点应放在规律的探索上，使学生通过观察、比较、猜想、归纳、验证等活动中探索其中蕴含的简单数学规律，体会发现规律的基本方法，在此过程中感悟数学思想。这部分内容的教学要求比过去降低了很多，作为教师要适时调整，不宜随意提高要求。第六单元.平移、旋转和轴对称教学时可以结合典型的实例初步感知物体的平移和旋转，学习用手势比划，表达对平移现象、旋转现象的体验，主动接受“平移”“旋转”等数学术文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8
15、 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4
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21、 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9vip 会员免费语，建立有关表象，从物体的对称现象引出轴对称图形，引导学生具体形象地描述轴对称图形的特点，通过画画、剪剪，做出轴对称图形，深入体验“轴对称”的含义。第七单元分数的初步认识（一）学生已经掌握了一些整数知识，本单元初步认识分数，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异，因而教学认识几分之一和几分之几时，要指导学生动手操作，通过折一折、涂一涂、画一画、说
22、一说等活动，加深对分数含义的理解，降低对分数概念理解上的难度。教学分数的大小比较时应借助直观图理解比较的方法，而不是记住比较的规律。综合与实践活动“多彩的分数条”既有较强的趣味性，又有极大的挑战性，让学生用不同的分数条“抢1”和“清 0”，关键是在活动中进一步理解各个分数之间的关系，“清0”活动的难点是对分数条进行等量的替换，既要合理又要灵活。为保证活动的效果，课前要做好充分的活动准备，例如材料的准备，以及不同分数条之间的相等关系的理解。四、教学目标：1、数与代数。通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四
23、位数的意义，掌握四位数的组成。掌握10000 以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。经历探索比较10000 以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数（加法中和不超过 10000），会口算几千加几百及相应的减法。经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与
24、此数量关系文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H
25、2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D
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31、式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0 和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。能结合具体情境初步理解分数的意义（只限于把一个物体或一个图形平均分），知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个分子都是 1 分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。在具体的情境中感受千克和克，知道1 千克=1000 克，能进行千克与克的简单换算。2、空间与图形。经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义
32、。经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。能根据日常生活经验或根据观察者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置观察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。能画出从正面、侧面、上面观察由3 个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。五、教学重难点1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。3、用分数加减法解决简单的实际问题。4、能画出从正面、侧面、上面观察由3 个同样的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。文档编码:CE4R8
33、E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 Z
34、D5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8
35、E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 Z
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37、E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 Z
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39、E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9vip 会员免费5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。六、教学措施：1、认真钻研教材，把握教材的重点、难点。2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积丰收。4、注重培养学生各方面的良好习惯。
40、5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找 小老师 ，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减轻学生的学习负担。7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。8、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。七、教学进度：三年级上学期教学进度安排表周次日期教 学 内 容 和 课 时 安 排课时备注1 8.28-9.3 两、三位数乘一位数4 2 9.4-9.10 两、三位数乘一位数4 3 9.11-9.17 两、三位数乘一位数4 4 9.18
41、-9.24 两、三位数乘一位数4 5 9.25-10.1 两、三位数乘一位数4 6 10.2-10.8 0 国庆节调班7 10.9-10.15 千克和克、长方形和正方形4 8 10.16-10.10.22 长方形和正方形4 9 10.23-10.29 长方形和正方形、周长是多少4 10 10.30-11.5 两、三位数除以一位数4 文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H
42、2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F
43、5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H
44、2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F
45、5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H
46、2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F
47、5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9vip 会员免费11 11
48、.6-11.12 两、三位数除以一位数4 12 11.13-11.19 两、三位数除以一位数4 13 11.20-11.26 两、三位数除以一位数4 14 11.27-12.3 两、三位数除以一位数、解决问题的策略4 15 12.4-12.10 解决问题的策略、间隔排列4 16 12.11-12.17 平移、旋转和轴对称4 17 12.18-12.24 分数的初步认识（一）4 18 12.25-12.31 分数的初步认识、多彩的分数条4 19 2018.1.1-1.7 期末复习（4）4 20 2018.1.8-1.14 考试放假4 文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD
49、5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E
50、2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD5F5D6A1H9文档编码:CE4R8E2H2H2 HC8P2A8B1S8 ZD